Unit 3 Look at me! PA Letters and sounds 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me! PA Letters and sounds 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-19 10:02:55 | ||
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文档简介
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
课题
Unit3 Look at me!
备课时间
内容
PartA Letters and sounds
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能正确书写字母和单词。
二、教材解析
本部分主要学习Ee, Ff, Gg, Hh和Ii五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习Ee, Ff, Gg, Hh和Ii这五个字母在单词中的发音。每个字母以两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
三、目标预设
1. 能够听懂、会说、认读、书写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii。
2. 能听懂、会说以字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii开头的单词。
四、重难点预设
1. 能够听懂、会说、认读、书写字母：Ee, Ff,Gg, Hh, Ii。
2. 印刷体与手写体的区别。
3. Gg和Ii的发音。
五、评价设计
1. 通过小组开火车，师生互动，猜一猜的游戏来检测目标一的达成情况。
2. 通过对号入座，小组pk字母操的游戏来检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 师生做日常口语练习:
A: Good morning. B: Good morning.
A: How are you? B: I’m fine, thank you.
2. 通过教师说指令，学生做动作的形式，复习A部分Let’s learn & Let’s do的内容。
T: Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth/Touch your ear(nose/face)
Ss做动作。
反之，T做动作，Ss说句子练习。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 字母教授：教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了？
(1) 让孩子先试着说出字母Ee, Ff, Gg, Hh和Ii，教师注意指导发音。针对学生的错误，示范口形。尤其是Gg和Ii的发音。
(2) 小组开火车认读大小写字母Ee, Ff, Gg, Hh和Ii。
(3) 教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：几笔写出？如何占格？
(4) 教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。
(5) 学生在练习册上描红书写。四人小组检查，同桌检查，教师也可巡视检查。
(6) 教师教授字母的动作。
(7) 教师以同样的方法教授Ff,Gg, Hh和Ii的书写。
2. 字母发音及代表单词：
(1) 教师播放egg, elephant的录音，让生跟读模仿。
(2) 教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：What are they?
(3) 教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
(4) 教师教读单词egg, elephant。注意elephant适当练习。
(5) 教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音，让学生感知E在此的发音。
(6) 教师教授发音和字母操，小组操练。
(7) 以同样的方法教授Ff, Gg, Hh和Ii在单词中的发音。
3. 教师在课件上呈现所有的内容。学生观看动画，跟读。
4. 教师播放Listen, repeat and chant的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出来。
5. 完成Listen and circle活动。
三、趣味操练(Practice)
1. 游戏：Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。
或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？
2. 小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组收到老师奖励的礼物。
3. 纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边读)，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。两个同学分别代表一组，台下的同学要大声念出字母。
4. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结(Summary)
今天我们学习了字母：
Ee Ff Gg Hh Ii及字母的发音、书写。
五、作业设计
1. 读本节课所学内容。
2. 在四线三格里规范书写字母Ee, Ff,Gg, Hh, Ii，2个字母写一行，每行写8个。
六、板书设计： Unit 3 Look at me
Part A Letters and songs
Ee Ee Ee /e/ /e/ /e/
Ff Ff Ff /f/ /f/ /f/
Gg Gg Gg /ɡ/ /ɡ/ /ɡ/
Hh Hh Hh /h/ /h/ /h/
Ii Ii Ii /a?/ /a?/ /a?/
七、课前预习作业
1. 听Unit3 A Listen, repeat and chant录音，跟读字母和单词。
2. 自制Ee, Ff,Gg, Hh, Ii卡片。
八、课后巩固作业
1. 听读本课时录音，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
2. 在四线三格里规范书写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii，2个字母写一行，每行写8个。
3.预习B Let’s talk课文。
课题
Unit3 Look at me!
备课时间
内容
PartA Letters and sounds
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能正确书写字母和单词。
二、教材解析
本部分主要学习Ee, Ff, Gg, Hh和Ii五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习Ee, Ff, Gg, Hh和Ii这五个字母在单词中的发音。每个字母以两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
三、目标预设
1. 能够听懂、会说、认读、书写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii。
2. 能听懂、会说以字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii开头的单词。
四、重难点预设
1. 能够听懂、会说、认读、书写字母：Ee, Ff,Gg, Hh, Ii。
2. 印刷体与手写体的区别。
3. Gg和Ii的发音。
五、评价设计
1. 通过小组开火车，师生互动，猜一猜的游戏来检测目标一的达成情况。
2. 通过对号入座，小组pk字母操的游戏来检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 师生做日常口语练习:
A: Good morning. B: Good morning.
A: How are you? B: I’m fine, thank you.
2. 通过教师说指令，学生做动作的形式，复习A部分Let’s learn & Let’s do的内容。
T: Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth/Touch your ear(nose/face)
Ss做动作。
反之，T做动作，Ss说句子练习。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 字母教授：教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了？
(1) 让孩子先试着说出字母Ee, Ff, Gg, Hh和Ii，教师注意指导发音。针对学生的错误，示范口形。尤其是Gg和Ii的发音。
(2) 小组开火车认读大小写字母Ee, Ff, Gg, Hh和Ii。
(3) 教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：几笔写出？如何占格？
(4) 教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。
(5) 学生在练习册上描红书写。四人小组检查，同桌检查，教师也可巡视检查。
(6) 教师教授字母的动作。
(7) 教师以同样的方法教授Ff,Gg, Hh和Ii的书写。
2. 字母发音及代表单词：
(1) 教师播放egg, elephant的录音，让生跟读模仿。
(2) 教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：What are they?
(3) 教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
(4) 教师教读单词egg, elephant。注意elephant适当练习。
(5) 教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音，让学生感知E在此的发音。
(6) 教师教授发音和字母操，小组操练。
(7) 以同样的方法教授Ff, Gg, Hh和Ii在单词中的发音。
3. 教师在课件上呈现所有的内容。学生观看动画，跟读。
4. 教师播放Listen, repeat and chant的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出来。
5. 完成Listen and circle活动。
三、趣味操练(Practice)
1. 游戏：Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。
或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？
2. 小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组收到老师奖励的礼物。
3. 纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边读)，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。两个同学分别代表一组，台下的同学要大声念出字母。
4. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结(Summary)
今天我们学习了字母：
Ee Ff Gg Hh Ii及字母的发音、书写。
五、作业设计
1. 读本节课所学内容。
2. 在四线三格里规范书写字母Ee, Ff,Gg, Hh, Ii，2个字母写一行，每行写8个。
六、板书设计： Unit 3 Look at me
Part A Letters and songs
Ee Ee Ee /e/ /e/ /e/
Ff Ff Ff /f/ /f/ /f/
Gg Gg Gg /ɡ/ /ɡ/ /ɡ/
Hh Hh Hh /h/ /h/ /h/
Ii Ii Ii /a?/ /a?/ /a?/
七、课前预习作业
1. 听Unit3 A Listen, repeat and chant录音，跟读字母和单词。
2. 自制Ee, Ff,Gg, Hh, Ii卡片。
八、课后巩固作业
1. 听读本课时录音，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
2. 在四线三格里规范书写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii，2个字母写一行，每行写8个。
3.预习B Let’s talk课文。