Unit 3 Look at me! A Letters and sounds & B Start to read 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me! A Letters and sounds & B Start to read 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 153.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-19 15:12:02 | ||
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文档简介
Unit3 第5课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit3
【主 题】Look at me!
【课 时】第5课时：A. Letters and sounds B. Start to read
一、教学目标
1. 通过有节奏、有韵律地单词朗读，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的学习。
2. 能根据听到的英语单词，圈出与单词相应的首字母。
3. 能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小写形式。
4. 能尽量多地在所给图中找出英文字母。
5. 能在所给的一定数量的单词中准确找出特定单词的数量。
6. 复习有关身体部位的单词。
7. 培养学生细心观察的习惯。
二、教学重难点
重点
1. 能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小写形式。
2. 复习所学的关于身体部位的单词。
难点
提高学生听英语的能力，培养听英语的习惯。
三、教学准备
1. 教师准备课件、相关挂图。
2. 教师准备教学音频。
3. 教师准备图片、单词卡片。
4. 教师准备作为奖励的小礼品。
5. 学生准备三横三竖的表格。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Mr/Mrs...
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
2. 检查上节课布置的改编歌谣的作业。指名学生汇报，分小组评比，看谁编得最好。评比出编写最佳的歌曲，教师予以表扬，并将歌曲贴在班级的墙报上。
Step 2: Preview
1. 教师准备身体各部位的图片和单词卡片，再次复习单词。让学生根据图片和单词卡片，说出身体各部位的名称。
2. 教师发出指令，学生根据指令做动作，看谁的动作迅速准确。对做错动作的学生，教师要予以鼓励，对做得棒的学生教师要予以表扬。
Step 3: Presentation
1. A. Letters and sounds.
(1) Listen, repeat and chant.
①教师播放录音，师生一起合唱歌曲ABC song。
②教师逐个出示本部分情景图中的人物、动物，学生依次用学过的问候语和他们打招呼。
③教师播放本部分的教学录音，学生跟唱。
④让学生找出本部分各个单词的首字母，教师带学生读。
(2) Listen and circle.
①教师带学生读第二单元所学的四个英文字母。
②教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。
③师生再听录音，核对答案。
(3) Write and say.
①教师在黑板上画出两行四线三格，先和学生一起回忆第二单元所学的四个英文字母在四线三格内的写法，并在四线三格内示范写。然后在第二行示范写本部分要学习的五个英文字母。
②请学生伸出手指与教师共同空书。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生，使学生开始就养成良好的书写习惯。
③出示第二单元学的字母A?D的巧记口诀：
A像小人中间立，宝塔尖尖顶破天。
B像兄弟葫芦娃，一根棍儿靠耳边。
C像鱼钩弯又弯，一笔下来画半圈。
D像半张香香饼，一刀切下剩半边。
引出字母E?I的巧记口诀：
E像山川横着走，竖折在先横在后。
F像一面小红旗，先竖后横有秩序。
G像鱼儿咬上钩，C上添个小尾巴。
H像把登天梯，左竖右竖中间连。
I像线轴把布织，从上至下有顺序。
2. B. Start to read.
(1) Find and say.
①全班学生在练习本上写英文字母A?I。
②教师指着自己的书本说：“I see a book.”，再指着一位学生的文具盒说：“I see a pencil box.”，如此反复说几句话后引出句型“I see…”。
③教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see…”说出自己能看到的英文字母。
④教师请几位小组代表上讲台汇报。
(2) Read and count.
①我说你译。
教师分别说出本单元所学的表示身体部位的汉语名称，学生大声说出相应的英语。
②学生同桌合作，找出所给单词的个数。
③请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。
Step 4: Extension
1. 游戏: Bingo。
学生准备三横三竖的表格，任意写上字母A?E，填满九格。教师任意读字母，若教师读的字母和自己所填字母刚好可以连成一条线，就可以说“Bingo.”，即为胜利者，教师给予相应的奖励，如教师自制的漂亮小卡片、小粘贴或小礼品，提高学生学习英语的积极性。
2. 游戏: What’s missing?
把所学的九个字母的卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找缺了什么。此时，学生的注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果会很好，可以培养学生的思维能力和识记能力。
Step 5: Summary
教师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？
Step 6: Homework
抄写三遍本单元所学的表示身体部位的单词。
【板书设计】
Unit2
The Fifth Period
【教学反思】
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit3
【主 题】Look at me!
【课 时】第5课时：A. Letters and sounds B. Start to read
一、教学目标
1. 通过有节奏、有韵律地单词朗读，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的学习。
2. 能根据听到的英语单词，圈出与单词相应的首字母。
3. 能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小写形式。
4. 能尽量多地在所给图中找出英文字母。
5. 能在所给的一定数量的单词中准确找出特定单词的数量。
6. 复习有关身体部位的单词。
7. 培养学生细心观察的习惯。
二、教学重难点
重点
1. 能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小写形式。
2. 复习所学的关于身体部位的单词。
难点
提高学生听英语的能力，培养听英语的习惯。
三、教学准备
1. 教师准备课件、相关挂图。
2. 教师准备教学音频。
3. 教师准备图片、单词卡片。
4. 教师准备作为奖励的小礼品。
5. 学生准备三横三竖的表格。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Mr/Mrs...
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
2. 检查上节课布置的改编歌谣的作业。指名学生汇报，分小组评比，看谁编得最好。评比出编写最佳的歌曲，教师予以表扬，并将歌曲贴在班级的墙报上。
Step 2: Preview
1. 教师准备身体各部位的图片和单词卡片，再次复习单词。让学生根据图片和单词卡片，说出身体各部位的名称。
2. 教师发出指令，学生根据指令做动作，看谁的动作迅速准确。对做错动作的学生，教师要予以鼓励，对做得棒的学生教师要予以表扬。
Step 3: Presentation
1. A. Letters and sounds.
(1) Listen, repeat and chant.
①教师播放录音，师生一起合唱歌曲ABC song。
②教师逐个出示本部分情景图中的人物、动物，学生依次用学过的问候语和他们打招呼。
③教师播放本部分的教学录音，学生跟唱。
④让学生找出本部分各个单词的首字母，教师带学生读。
(2) Listen and circle.
①教师带学生读第二单元所学的四个英文字母。
②教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。
③师生再听录音，核对答案。
(3) Write and say.
①教师在黑板上画出两行四线三格，先和学生一起回忆第二单元所学的四个英文字母在四线三格内的写法，并在四线三格内示范写。然后在第二行示范写本部分要学习的五个英文字母。
②请学生伸出手指与教师共同空书。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生，使学生开始就养成良好的书写习惯。
③出示第二单元学的字母A?D的巧记口诀：
A像小人中间立，宝塔尖尖顶破天。
B像兄弟葫芦娃，一根棍儿靠耳边。
C像鱼钩弯又弯，一笔下来画半圈。
D像半张香香饼，一刀切下剩半边。
引出字母E?I的巧记口诀：
E像山川横着走，竖折在先横在后。
F像一面小红旗，先竖后横有秩序。
G像鱼儿咬上钩，C上添个小尾巴。
H像把登天梯，左竖右竖中间连。
I像线轴把布织，从上至下有顺序。
2. B. Start to read.
(1) Find and say.
①全班学生在练习本上写英文字母A?I。
②教师指着自己的书本说：“I see a book.”，再指着一位学生的文具盒说：“I see a pencil box.”，如此反复说几句话后引出句型“I see…”。
③教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see…”说出自己能看到的英文字母。
④教师请几位小组代表上讲台汇报。
(2) Read and count.
①我说你译。
教师分别说出本单元所学的表示身体部位的汉语名称，学生大声说出相应的英语。
②学生同桌合作，找出所给单词的个数。
③请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。
Step 4: Extension
1. 游戏: Bingo。
学生准备三横三竖的表格，任意写上字母A?E，填满九格。教师任意读字母，若教师读的字母和自己所填字母刚好可以连成一条线，就可以说“Bingo.”，即为胜利者，教师给予相应的奖励，如教师自制的漂亮小卡片、小粘贴或小礼品，提高学生学习英语的积极性。
2. 游戏: What’s missing?
把所学的九个字母的卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找缺了什么。此时，学生的注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果会很好，可以培养学生的思维能力和识记能力。
Step 5: Summary
教师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？
Step 6: Homework
抄写三遍本单元所学的表示身体部位的单词。
【板书设计】
Unit2
The Fifth Period
【教学反思】