Unit 4 We love animals PB Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals PB Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-19 10:14:11 | ||
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文档简介
Unit4 第4课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit4
【主 题】We love animals
【课 时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play
一、教学目标
1. 能听懂、会说句子：“What’s that?”，“A bear?”，“It’s a ...”，“Cool! I like it.”, “Guess!”，并能在实际情景中运用。
2. 复习巩固所学的动物单词，并能把它们运用到所学的新对话中。
3. 在不同的情景中准确运用所学句型，要求语音、语调自然流畅。
4. 教育学生要热爱动物，热爱大自然。
二、教学重难点
重点
学习新句型：“What’s that?”，“Cool! I like it!”。
难点
1. “this”和“that”的比较和应用。
2. “Cool!”的用法。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学过程中所需的图片。
2. 教师准备本课时教学内容所需的教学音频。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Hello, boys and girls! How are you today?
Ss: Fine, thanks. And you?
T: I am fine, too.
2. 教师播放上节课学的歌曲Old MacDonald，学生跟唱，然后分小组比赛唱，表扬唱得既整齐又准确的小组。
Step 2: Preview
出示英文字母歌，学生先同桌相互练读，再分小组比赛读。
J像伞把儿雨中立，
一竖弯到左边去。
K像椅子坐上去，
墙上板儿飞双镖。
L像笔儿灯下照，
竖折一笔最容易。
M像骆驼背双峰，
两笔写完不用多。
N像门儿屋上建，
前竖头连后竖尾。
Step 3: Presentation
1. B. Let’s talk.
(1) 教师拿出事先准备好的文具给一位学生(如文具盒、卷笔刀等)，再回到讲台上，说What’s that?”。
学生回答：“A pencil box.”。
教师随后说：“Yes, it’s a pencil box.”，并拿起卷笔刀，说：“A pencil?”。
学生作否定回答。
(2) 教师拿出事先准备好的熊的图片，说：“Look, I have a bear. It’s cool. I like it.”。
(3) 教师播放“B. Let’s talk”部分的录音，让学生了解对话大意。
(4) 教师边出示情景图边播放录音，学生跟读。
(5) 操练。
教师指着远处一位学生的书本说：“What’s that? A bear?”，全班学生齐声说：“No, it’s a book.”，然后让学生两人一组仿照课本上的对话进行练习。教师再请几对学生上讲台表演。
(6) 学生同桌分角色用Teddy Bear做道具，练习表演对话。对表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指，一起说：“Great!”。同时，教师可适时纠正一些读音方面的错误。
2. B. Let’s play.
(1) 学生自己先看“B. Let’s play”部分的活动，理解大意。
(2) 学生同桌练习读对话。
(3) 教师拿出准备好的人物头饰，请几位学生上讲台表演。
(4) 教师准备几张动物图片，请一位学生上讲台把图片分别贴在黑板上，师生进行对话，如学生将小狗的图片贴在黑板上，师生进行对话：
Ss: What’s that? A bear?
T: It’s a dog.
Ss: Cool! I like it.
Step 4: Extension
1. 连词成句。
(1) that, is, what (?)
_____________________________________________________________________
(2) it, cool, like, I (!.)
_____________________________________________________________________
(3) duck, a (?)
_____________________________________________________________________
(4) is, a, pig, it (.)
_____________________________________________________________________
Answers:
(1) What is that?
(2) Cool! I like it.
(3) A duck?
(4) It is a pig.
2. 教师出示“B. Let’s talk”部分的情景图，学生说出相应的句子。
Step 5: Summary
师生共同总结本节课所学的知识。
Step 6: Homework
1. 学生仿照“B. Let’s talk”部分的对话，自己编一段对话。
2. 将本节课学的句型和短语抄写三遍。
3. 预习下节课的内容。
【板书设计】
Unit4
The Fourth Period
—What’s that?
—A bear?
—It’s a panda.
—Cool! I like it.
【教学反思】
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit4
【主 题】We love animals
【课 时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play
一、教学目标
1. 能听懂、会说句子：“What’s that?”，“A bear?”，“It’s a ...”，“Cool! I like it.”, “Guess!”，并能在实际情景中运用。
2. 复习巩固所学的动物单词，并能把它们运用到所学的新对话中。
3. 在不同的情景中准确运用所学句型，要求语音、语调自然流畅。
4. 教育学生要热爱动物，热爱大自然。
二、教学重难点
重点
学习新句型：“What’s that?”，“Cool! I like it!”。
难点
1. “this”和“that”的比较和应用。
2. “Cool!”的用法。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学过程中所需的图片。
2. 教师准备本课时教学内容所需的教学音频。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Hello, boys and girls! How are you today?
Ss: Fine, thanks. And you?
T: I am fine, too.
2. 教师播放上节课学的歌曲Old MacDonald，学生跟唱，然后分小组比赛唱，表扬唱得既整齐又准确的小组。
Step 2: Preview
出示英文字母歌，学生先同桌相互练读，再分小组比赛读。
J像伞把儿雨中立，
一竖弯到左边去。
K像椅子坐上去，
墙上板儿飞双镖。
L像笔儿灯下照，
竖折一笔最容易。
M像骆驼背双峰，
两笔写完不用多。
N像门儿屋上建，
前竖头连后竖尾。
Step 3: Presentation
1. B. Let’s talk.
(1) 教师拿出事先准备好的文具给一位学生(如文具盒、卷笔刀等)，再回到讲台上，说What’s that?”。
学生回答：“A pencil box.”。
教师随后说：“Yes, it’s a pencil box.”，并拿起卷笔刀，说：“A pencil?”。
学生作否定回答。
(2) 教师拿出事先准备好的熊的图片，说：“Look, I have a bear. It’s cool. I like it.”。
(3) 教师播放“B. Let’s talk”部分的录音，让学生了解对话大意。
(4) 教师边出示情景图边播放录音，学生跟读。
(5) 操练。
教师指着远处一位学生的书本说：“What’s that? A bear?”，全班学生齐声说：“No, it’s a book.”，然后让学生两人一组仿照课本上的对话进行练习。教师再请几对学生上讲台表演。
(6) 学生同桌分角色用Teddy Bear做道具，练习表演对话。对表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指，一起说：“Great!”。同时，教师可适时纠正一些读音方面的错误。
2. B. Let’s play.
(1) 学生自己先看“B. Let’s play”部分的活动，理解大意。
(2) 学生同桌练习读对话。
(3) 教师拿出准备好的人物头饰，请几位学生上讲台表演。
(4) 教师准备几张动物图片，请一位学生上讲台把图片分别贴在黑板上，师生进行对话，如学生将小狗的图片贴在黑板上，师生进行对话：
Ss: What’s that? A bear?
T: It’s a dog.
Ss: Cool! I like it.
Step 4: Extension
1. 连词成句。
(1) that, is, what (?)
_____________________________________________________________________
(2) it, cool, like, I (!.)
_____________________________________________________________________
(3) duck, a (?)
_____________________________________________________________________
(4) is, a, pig, it (.)
_____________________________________________________________________
Answers:
(1) What is that?
(2) Cool! I like it.
(3) A duck?
(4) It is a pig.
2. 教师出示“B. Let’s talk”部分的情景图，学生说出相应的句子。
Step 5: Summary
师生共同总结本节课所学的知识。
Step 6: Homework
1. 学生仿照“B. Let’s talk”部分的对话，自己编一段对话。
2. 将本节课学的句型和短语抄写三遍。
3. 预习下节课的内容。
【板书设计】
Unit4
The Fourth Period
—What’s that?
—A bear?
—It’s a panda.
—Cool! I like it.
【教学反思】