第三单元 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用
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学习任务一：探究种子在萌发的过程中发生的能量变化
阅读课本127页实验内容，回答下列问题：
1.绿豆种子中的有机物主要储存在哪个结构中？
2.对照： 种子（生命力旺盛）和 的种子（没有生命）。
3.如何检测能量的变化？
4. 观察演示实验并记录实验现象：
现象：萌发种子瓶中温度计的温度 ，煮熟的种子瓶中温度计的温度 。
结论：种子萌发时分解有机物，释放 。
学习任务二：探究种子在萌发过程中放出二氧化碳
1.如何检验二氧化碳？
2.分析课本实验装置，你是否有更好的设计？
3.完成实验并观察记录实验现象：
（1）请先观察两个瓶的瓶壁
萌发种子瓶壁 ，煮熟的种子瓶壁 。
结论：种子萌发时分解了有机物，产生了 。
（2）将瓶中气体通入澄清石灰水
萌发种子瓶中澄清石灰水 ，煮熟的种子瓶中澄清石灰水 。
结论：种子萌发过程中产生了 。
4.拓展思考：
只有萌发的种子有以上实验现象吗？植物的其他器官是否也可以进行实验？请写出你的实验设计。
学习任务三：探究种子在萌发过程中消耗氧气
1.参考课本123页演示实验，思考如何检测氧气？
2.实验并观察记录实验现象：
（温馨提示：先明确分工，没有想好如何进行实验之前，不要轻易打开瓶盖喔！）
现象：萌发种子瓶中蜡烛 ，煮熟种子瓶中蜡烛 。
结论：种子萌发时消耗了 。
学习任务四：归纳整理，建构概念
1.总结呼吸作用的概念
像种子萌发过程一样，细胞利用 ，将 分解成 和水，并且将储存在有机物中的 释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2.模仿光合作用反应式写呼吸作用反应式：
+ + +
思考：呼吸作用的场所在哪里？
3.呼吸作用在生产中的应用。（阅读课本129页内容）
学习任务五：呼吸作用是生物的 特征。
1.呼吸作用的实质是分解 ，释放
2.呼吸作用的意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的 ，一部分转变成热量散发出去。
学习任务六：光合作用与呼吸作用的区别和联系
光合作用
呼吸作用
区
别
场所
含（ 叶绿体 ）细胞
（ ）
条件
在光下才能进行
有光无光都能进行
原料
（ 二氧化碳和水 ）
（ ）
产物
（ 有机物和氧气 ）
（ ）
实质
制造有机物，储存能量
（ ）
联系
光合作用为呼吸作用提供物质基础
呼吸作用为光合作用提供能量
学习任务七：绿色植物在维持生物圈 中的作用
1.右图所示的实验现象表明萌发的种子呼吸时（ ）
A．吸收氧气 B．产生二氧化碳
C．释放能量 D．分解有机物
2.下列物质既是光合作用原料，又是呼吸作用产物的一组是（ ）
A．二氧化碳和氧 B．有机物和水 C．二氧化碳和水 D．有机物和氧
3.在农业生产中，下列措施有利于植物呼吸作用的是（ ）
A．农田适时松土 B．移栽植物后遮荫 C．低温贮藏蔬菜水果 D．粮食晒干后贮藏
4.下列有关光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（ ）
A.所有的植物细胞都能进行光合作用和呼吸作用
B.在光下进行光合作用，在暗处进行呼吸作用
C.光合作用释放能量，呼吸作用储存能量
D.光合作用释放氧气，呼吸作用放出二氧化碳
课件41张PPT。 人教版《生物学》七年级上册第三单元绿色植物的呼吸作用 第五章
第三节光合作用知识回顾 有机物
（储存着能量）
光合作用的探究历程知识回顾绿色植物呼吸作用的过程实验一有 机 物 绿豆种子的有机物主要储存在种子的 中。子叶种子绿色植物呼吸作用的过程实验一探究：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ 生命力旺盛 没有生命力种子绿色植物呼吸作用的过程实验一如何准备实验用的种子材料？探究：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？√√单一变量绿色植物呼吸作用的过程实验一如何选择实验容器？如何检测能量的变化？选择保温杯，
减少热量散失。用温度计测量绿色植物呼吸作用的过程实验一绿色植物呼吸作用的过程实验一绿色植物呼吸作用的过程实验一有机物被分解，释放能量：一部分能量用于种子萌发一部分能量以热能形式散失有机物被转变成什么物质呢？绿色植物呼吸作用的过程实验装置教材采用注水排气法。 装置 一探究主题二：种子在萌发过程中放出了什么气体？ 改进绿色植物呼吸作用的过程改进装置 二绿色植物呼吸作用的过程改进装置 三绿色植物呼吸作用的过程实验一实验二实验观察（1）有较多小水珠没有水珠种子萌发产生水。绿色植物呼吸作用的过程实验一实验二温馨提示：先明确分工，没有想好如何进行实验之前，不要轻易打开夹子喔！1.请小组长做好分工
按照实验顺序进行操作。
2.观察并记录实验现象
3.小组讨论，实验现象实验操作：绿色植物呼吸作用的过程实验一实验二实验观察（2）变浑浊不变浑浊绿色植物呼吸作用的过程实验一实验二实验观察（2）变浑浊不变浑浊种子萌发产生二氧化碳。二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊绿色植物呼吸作用的过程实验一实验二温馨提示：注意用火安全。先明确分工，没有想好如何进行实验之前，不要轻易打开瓶盖喔！1.请小组长做好分工
按照实验顺序进行操作。
2.观察并记录实验现象
3.小组讨论，实验现象实验操作：探究主题三：种子在萌发过程中消耗了什么气体？绿色植物呼吸作用的过程实验一实验二实验观察实验三蜡烛熄灭蜡烛不熄灭绿色植物呼吸作用的过程实验一实验二实验三蜡烛熄灭蜡烛不熄灭种子萌发消耗氧气。氧气 助燃大家来帮忙两个黑色袋中分别放新鲜菜叶和煮熟的菜叶可是忘记做标记，在不解开袋子的情况下，能否帮老师区分出来？为什么菜叶实验要用黑色袋子罩住？
不罩住实验结果有何影响？实验拓展苹果胡萝卜花结论：植物体内的活细胞都会发生呼吸作用。叶茎植物的六大器官绿色植物呼吸作用的过程（请结合实验结论，模仿光合作用的反应式，写出呼吸作用的反应式）呼吸作用产生水。 二氧化碳水有机物氧气 + 能量（条件）（场所）呼吸作用的条件： 有光、无光都进行。 大家来探究光照是呼吸作用的必要条件吗？变量是： 。光照等量遮光的 有人认为，绿色植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室内的空气，于是卧室里摆放很多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？学以致用能量转换器：线粒体叶绿体大家来找一找呼吸作用的场所在哪里呢？ 光合作用的场所呼吸作用的主要场所细胞利用 ，将 分解成
和 ，同时释放出
的过程，叫做________。
氧二氧化碳水呼吸作用实质：分解有机物，释放能量。呼吸作用概念叶绿体线粒体光有光、无光均可二氧化碳、水有机物、氧气有机物、氧气二氧化碳、水 光能 化学能化学能 其他能量呼吸作用与光合作用相互依存光合作用为呼吸作用制造有机物呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和能量对比光合作用和呼吸作用二、呼吸作用是生物的共同特征草羊狼物质和能量动物细胞线粒体田间松土农田排涝粮食晾晒果蔬存储学以致用促进呼吸作用降低呼吸作用呼吸作用反应式光合作用反应式三、绿色植物维持生物圈的碳—氧气平衡绿色植物通过________作用维持生物圈
碳-氧平衡起了重要作用。生物圈的大气中
氧气体积分数约为21%
二氧化碳的体积分数约为0.03%氧气呼吸作用燃 烧二氧化碳二氧化碳氧气光合作用相对平衡光合三、绿色植物维持生物圈的碳—氧气平衡 人口、工业、交通工具等迅速增加，耗氧排碳量高速增长。地球现状 乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地急剧减少，吸碳制氧量大幅下降地球现状 温室效应保护森林植树造林国际合作低碳生活小资料：低碳生活低碳生活(low carbon living)，就是指生活作息时要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气的污染，减缓生态恶化。原料产物应用场所呼吸作用条件有机物
线粒体田间松土
氧气有光无光都能进行水能量低温保存二氧化碳 技能训练P131推 理 甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表: 请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？在一定范围内，环境温度越高，
植物的呼吸作用就越强。新疆白天光照强，光合作用旺盛，合成有机物较多；夜晚温度低，呼吸作用较弱，分解有机物少，因此积累下的糖分较多。新疆的瓜果为什么那么甜？
