八年级物理第八章第三节（导学稿）
学习目标：
1. 通过实验事实知道大气压的存在
2． 知道大气压产生的原因
3． 知道托里拆利实验的原因、过程和结论
能力目标：
1. 通过探索式研究实验培养学生的科学实验能力和创新思维能力
2．培养学生分析概括和综合应用知识解释日常想象的能力
过程和方法：
1. 通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力以及运用知识解释有关现象的能力，使学生体会物理与生活的紧密联系。
2. 通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压的等效替代法。
情感、态度和价值观：
1. 通过实验，使学生在惊叹之余，感受大自然的力量，培养学生学习兴趣，激发求知欲。
2. 运用大气压知识解释日常生活，生产中的有关现象，使学生体会物理与生活的紧密联系。
教具： 自制《空气的“力量”》教学光盘
教学难点和关键：1、大气压强产生的原因。
2、关键是做好有关的实验
实验器材：
1. 演示实验：夹层酒壶一个、三合板一块、报纸一张、锤子一把
2．学生实验：空矿泉水瓶、热水、冷水、塑料吸盘挂衣钩、平口
玻璃杯、纸片、水槽、去掉针头的一次性针筒、大钩码
教学过程：
任务一.情景创设：
教师出示夹层酒壶，讲故事，叙述酒壶的来历。再用自制的夹层
酒壶先后倒出两种不同的液体。
置疑、猜想：
师：看了刚才白开水变成黑可乐，同学们有什么问题吗？
师：原来在壶身和壶盖上各有一个小孔，用手按住壶身上的小孔时，夹层中的可乐倒不出来，倒出来的是壶中的白开水；当用手按住壶盖上的小孔时，白开水倒不出来，倒出来的夹层中的可乐。
教师引导学生猜想：酒壶的奥妙在于空气进入小孔，是空气的作用使
液体流出。
任务二、学生自学146Y页找出下列问题
1、大气层的厚度大约
2、算出我们教室内空气的质量= Kg
任务三．探究、体验：
教师提供以下器材：空矿泉水瓶、热水、冷水、平口玻璃杯、纸片、吸盘
挂衣钩、去掉针头的一次性针筒、大钩码。
学生自由选择器材，制订计划，分组实验，探究、验证刚才的猜想。师巡视指导。
任务四．分析、感悟：
进行全班交流，各小组畅所欲言，分别演示自己的实验，对比分析论证。得出结论：和液体一样，空气内部向各个方向也都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。
任务五．反思、升华：
可见，空气虽然看不见、摸不着，但大气压却无处不在，只要我们用心，就很容易发现它的作用。学生举例子，并作简单的解释。把两个塑料吸盘挂衣钩对接，学生对拉，来模拟马德堡半球实验，并由此引出该实验。课件播放flash制作的马德堡半球实验的动画。说明大气压不但存在而且很大，究竟有多大呢？
播放托里拆利实验的实况录像，介绍该实验。说明是空气支持着水银
柱不落下来。
任务六、学生自学149页第一自然段和信息窗知识，计算并说出一个标准大气压的数值。
任务七、学生自学大气压的测量
播放课件上有个人在高山上煮饭，火很旺可饭却煮不熟的画面，画中人问：
为什么饭煮不熟？
师：在高山上用普通锅煮饭确实很难煮熟，那是因为高山上气压低的
缘故，那么为什么高山上的气压更低呢？为什么气压低饭就很难煮熟呢？
大气压是固定不变的吗？大气压可以测得吗？这些问题下节课再学习。
任务八、在教师引导下学习大气压强的变化
任务九．布置作业：（1）、作业本课本P151 1. 2. 3. （2）、随堂练43页—48页一、二
当堂检测
1、世界上第一个 实验证明大气压存在的实验是 。第一
个通过实验恻出大气压值的实验是 。
2、如图所示的托里拆利试验中,水银柱的高度与托里拆利
试管的粗细 （填有关或无关）与托里拆利试管的长短（大于0。8m） （填有关或无关）与管口插入水银中的深度 （填有关或无关）；若在试验时，试管倾斜，测量结果将 （填偏大或偏小）；若试管中有空气，测量结果将 （填偏大或偏小）。
3、大气压的值很大，为什么没有把房顶压塌
76cm《空气的力量》学案
1、 学习目标：
1、 理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例，能用大气压强解释简单的现象。
2、 知道托里拆利实验和标准大气压的大小。
3、 知道大气压强随高度的增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。
4、 知道大气压强随高度增加而降低的关系。
5、 培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。
2、 学习重、难点：
1、 大气压强的产生
2、 托里拆利实验的认识。
3、 大气压强产生的现象，大气压强在生活中的应用。
三、学习活动：
（一）、体验与思考：
既然液体能够产生浮力，气体也能够产生浮力，液体能够产生压强，气体能不能产生压强呢？
教师演示实验：
1、用一个茶杯，装满水，杯子里还有空气吗？用一个硬纸片盖住杯口，轻轻地把茶杯倒过来，大家看，硬纸片为什么不落下去？
2、取一个小玻璃瓶，一个煮熟的去皮鸡蛋。把鸡蛋放在瓶口，鸡蛋落不下去。现在把一块棉花用水粘在瓶的内壁，用火柴将棉花点燃后立即把鸡蛋放在瓶口，注意观察有什么现象？
小组内交流：
（1）、硬纸片不落下去的原因是什么？
（2）、鸡蛋为什么被吸入了瓶里？
（二）、实验探究：大气压强的存在
学习课本P146—147页，思考完成下列问题：
1、在大气层中，由于空气要受到 ，下边的空气被上边的空气 ，所以空气对浸在它里现的物体要产生 ，我们把它叫大气压强。
2、自己动手做一做：
（1）、把准备好的空饮料瓶拧开盖，放在热水中加热一小会，或者用小火烘烤一小会，然后迅速的把盖拧紧，放在桌子上，观察饮料瓶的变化。
思考：
是什么原因使饮料瓶变瘪了？（可以小组内交流，将你的结论写在下面）
（2）、取一个小吸盘，按在玻璃板上，再尝试将小吸盘从玻璃板上竖直拉开，感觉用力大吗？是什么原因要用比较大的力？（小组内交流，将你的结论写在下面）
3、 阅读课本P148页信息窗，马德堡半球实验，你能从中得到什么启示？
（三）、阅读课本P148—149页测量大气压，并仔细看图8—37及P149页信息窗。
了解托里拆利及其同伴用实验的方法第一次测出了大气压强的大小。
1、 知道托里拆利实验的步骤。
2、 了解实验的原理。
3、 知道一个标准大气压能够支持760mm高的汞柱。一个标准大气压强值是 Pa。
思考：天气的变化对大气压强有影响吗？如果有，会有怎样的影响？
（四）、自学课本P149页中间—150页中间，认识测量大气压强的仪器——空盒气压计，汞气压计，管式弹簧压强计。了解气压计的原理。
小组内合作交流对压强计的认识。
（五）、大气压强的变化。
影响大气压强变化的因素很多，今天我们主要学习高度对大气压强的影响。请同学们自学课本P150页大气压强的变化部分，完成下列问题：
大气压强的大小与 有关，在海平面附近，大气压强大约等于 Pa，离地面越高的地方，空气越稀薄，那里的大气压强越 。
四、应用与训练：
1、在大气层中，由于空气要受到 ，下边的空气被上边的空气 ，所以空气对浸在它里现的物体要产生 ，我们把它叫大气压强。 离地面越高，空气密度越 ，大气压强越 。
2、在测量大气压强的托里拆利实验中，如果使玻璃管倾斜，那么管内的水银柱将（ ）
A、长度减小 B、高度不变 C、高度增大 D、高度减小
3、能用塑料吸管吸果汁，是由于（ ）
A、人体内部对果汁产生的吸力
B、人用管吸去管内空气，使管内气体压强降低，大气压强使果汁沿管上升
C、吸管本身有吸水作用
D、果汁本身能产生较大的压强
五、当堂检测：
1、大气压强的大小不是一成不变的，其大小与 有关，为了便于比较，人们通常把 mm Hg产生的压强叫做1标准大气压。在海平面附近，大气压强约等于1标准大气压，高度每升高 m，大气压强就减小1mm Hg，所以山脚下的大气压比山顶上的大气压 。
2、1标准大气压下，空气对45m2 屋顶向下的压强是 ,之所以没有将房屋压塌是因为 。
3、给自行车打气时，越打车胎越硬，放在烈日下的自行车，很容易爆胎。请对上述现象的原因及结果进行分析，提出一个你认为需要研究的问题。
如：气体的体积一定时，气体的压强和气体的质量有关系吗？第四节 《流体压强与流速的关系》导学稿
一、学习目标：
1.能说出气体和液体的流速与压强之间的关系：流速越大，压强越小。并能用这一关系解释有关现象。
2.通过观察与实验，认识气体的压强跟流速有关的现象。
3.初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
二、学习重难点
重点：气体和液体的流速与压强的关系。
难点：用气体和液体的流速与压强的关系解释有关现象。
三、学习活动
（1） 生活中存在着这样的情况：
在火车的站台上，标有一道平行于铁轨的直线。当列车驶过时，不允许旅客站在这条线内，以保证人体与铁轨离开足够的距离。你知道这是为什么吗？
要解释这个问题，就让我们一起来做几个探究实验吧！
（2） 研究气流的流速与压强的关系：
自学课本151页“流体压强与流速的关系”。 思考下列问题，个人思考后在小组内交流。
1. 统称为流体。
2.流动时的压强与静止液体的压强 （相同或不同）。
动手实验：完成实验后，思考后积极发言。
（1）找一条薄纸带，捏住纸的一端，让纸自然下垂，当你用嘴朝水平方向吹气时，你会发现什么现象？若改变吹气的力量和速度，纸带会发生什么变化？
现象：纸向上飘起
（2）找两张相同的薄纸，用手捏住两张纸的一端，让两张纸自然下垂，相距3－5厘米，并使两张纸保持平行。沿两张纸的中间向下吹气时，猜测会出现的现象。试一试，结果与你的猜测相同吗？
学生猜测：纸条会被气流向两边吹开。
现象：当吹气时，两纸条反而向中间合拢。
分小组讨论：吹气时纸条为什么会向中间合拢呢？
结论：气体流速的改变，改变了气体的压强；而且气体的流速越大，压强
。
思考：现在你能解释在火车站的站台上，人为什么要与行驶的列车保持适当距离了吗？
思考后积极发言：行驶的火车和人之间的气流速度大，压强变小。人外侧的大气压大于火车和人之间的气压。这种情况下，会使人大气压挤到火车前，这样非常危险。
液体压强与流速的关系：
动手实验：完成实验，思考后积极发言
把一支玻璃管插入水中，当用另一支玻璃管对着它的上端吹气时，有什么现象？试一试，怎样对此现象作出解释。
现象：有水从管口吹出。
先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见：
跟气体一样，液体的压强也会随着流速的增大而减小。
思考后积极发言：在1912年秋季的一天，当时世界上最大的远洋轮之一“奥林匹克号”正在大海上航行，离它100米左右的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶。突然，小军舰偏离了航道，一个劲地向“奥林匹克号”冲去，结果与“奥林匹克号”相撞。这是什么原因？
提醒：同方向高速平行行驶的船舶要保持一定的距离！
（3） 升力的产生
[体验与思考] 纸飞机机翼上升实验：
研读课本152页结合小实验，以小组为单位，形成自己小组的意见，整理在下面的空白处。小组展示：
提示：空气流到机翼前缘后，分成上下两股气流，分别沿机翼的上下表面流过，在机翼后缘又重新汇合向后流去。机翼的上表面凸起，使流速加快，压强减小；而机翼的下表面流速小，压强增大。于是在机翼的上下表面出现了压强差，就有了压力差，这成为飞机上升的动力。当升力大于飞机重力的时候，飞机就可以升空了。
四、应用与训练
1 流体在流速大的地方压强 ，在流速小的地方压强 。
2高速行驶的轮船如果靠的太近，两船内侧的流速 外侧的流速，所以内侧的压强 外侧的压强，船体在 力的作用下，会发生碰撞事故。（分别填“大于”或“小于”、“平衡”或“非平衡”）
3飞机的机翼做成上凸下平的截面形状，目的是在航行时使机翼上方气流速度
下方气流速度，机翼上方的气压 下方的气压，由此产生的上、下压力差就是飞机获得的 。
五、当堂检测：独立完成下列各题
1.园艺工人用塑料软管给草坪浇水时，常用手捏住管的出水口部分，使水射得更远，这是因为被捏住的管口出水的面积 。水的流速 ，压强
的缘故。
2.茶馆给客人冲茶的壶嘴尖而长，当向杯中冲水时，我们发现从壶里流出的水流向杯中下落时会逐渐变细，这是由于水流受到重力作用不断加速，在流量
的情况下，因为流速 ，横截面积变小的缘故。
3.冬天，北方的人们常用纸条糊窗缝，为了使纸条不易脱落，纸条应贴在窗的
侧；风沿着墙面吹过时，墙上开着的窗口处悬挂的薄沙窗帘将飘向
侧（填“内”或“外”）。
4.唐朝大诗人杜甫的名诗《茅屋为秋风所破歌》中的第一句：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”现在你是否体会，一个“卷”字用得多么准确多么形象！风的确是将茅草卷吸上去的。请你用物理知识解释一下。§8-4 液体压强与流速的关系“学案”
一、学习目标：
1.知道流体的概念及流体压强与流速的关系。理解升力产生的原因。
2.培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力
3.通过理解升力产生的原因，激发对物理的好奇心，求知欲和探索的愿望
二、学习重、难点
重点： 通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系
常识性了解机翼升力产生的原因
难点：理解机翼升力产生的过程
三、学习活动
（一）体验与思考：完成实验后，思考后积极发言。
1.在水面上放两只小纸船，用水管向中间冲水，有什么现象发生？
2.在两只筷子中间放上两只乒乓球，用吸管向中间吹气，有什么现象发生？
3.对着两张平行的纸吹气，能将纸分开些吗？
4.将漏斗的喇叭口向下，乒乓球托在漏斗的
喇叭口内，从漏斗口向下吹气，
乒乓球能被吹掉吗？
结合上面的实验，思考下列问题。个人思考后在小组内交流。
①什么是流体？什么是流体压强？
②流体压强与流速有什么关系吗？
（二）自学课本P152页内容。看完后，先个人总结出飞机的升力是如何产生的，然后以小组为单位、结合实际例子进行展示。
四、应用与训练
1、（1）流体： 和 统称为流体。
（2）流体压强与流速的关系：①液体在流速的大的地方压强较 ，在流速小的地方压强较 。②气体在流速的大的地方压强也较 ，在流速小的地方压强也较 。
2、飞机的机翼的形状：上面 ，下面 的形状。
3、解释道理：飞机飞行时，流过机翼上方的空气流速 ，流过机翼下方的空气流速 ，机翼上方的压强 （填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机获得向上的 。
五．当堂检测：独立完成下列各题：
1、用细线吊起一个空的塑料瓶，用手转动饮料瓶，使它绕对称轴线旋转。如图所示，如果这时用电风扇吹，它移动的方向是（ ） 1
A、方向1 B、方向2 C、方向3 2
D、无法判断 3
2、秋天树叶落在地面，当一高速行驶的汽车行驶时，路旁的树叶（ ）
A、从路旁吸向汽车 B、从路中间飞向路边
C、不动 D、只向上飞扬
3、从a管向b管吹气时，下列现象将发生的是（ ） a b
A、管b内水不动 B、水沿细管b上升
C、水沿细管b稍微下降 D、大量气泡由水管b下端喷出
4、在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用力吹气，乒乓球会（ ）
A、掉下来 B、被吹出
C、不会掉下来 D、无法判断
六、教师寄语或名人名言：
苦干，坚持不懈，紧追你的梦想。Work hard, be persistent and follow your dreams!
- 1 -§8-1 压强
一、学习目标：
1、 知道压力的概念、方向以及影响压力作用效果的因素，能够说出压力和重力的区别。
2、 记住压强的概念、公式、单位。
3、 会利用公式p=F/S进行简单的计算。
4、 能够说出增大与减少压强的途径，并能列举生活中的实例说明。
5、 对控制变量法有进一步了解。
二、学习重、难点：
1、压力与重力的区别与联系
2、压强的概念及应用。
三、认知过程：
认识压力
1、 任务一：阅读课本P136，明确压力的概念，并在下图中画出压力F的示意图（物重为G）
分析上图，找出压力的使力物体、受力物体、方向、作用点、大小，并找出压力和重力的不同，填入下表
压 力 重力
力的产生和力的性质
力的方向
力的作用点
力的施力物
感受压力的作用效果
1、 思考：课本P136图8—1中两手指用力相同，为何感觉不一样？在图8—2中，若不用滑雪板，运动员还能滑雪吗？
2、 请你观察自己的书包带子，想一想平时背书的多少不同感觉一样吗？觉得宽带子好呢还是窄带子好？为什么？
★ 大胆猜想：影响压力大小的因素有哪些？
针对上面的事例，根据自己的认识，猜想出影响压力作用效果的因素。
★实验探究：
1、压力的作用效果与哪些因素有关？
(1)比较课本P137图(a)(b)(c)实验中的相同条件和不同条件。此实验中用到的物体实验方法是什么？
(2)进行实验探究：（自己动手实验，参照图8—4利用身边的器材完成实验）
（3）实验结论：
★压强
1、理解压强的概念及计算公式
思考：既然压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关，那我们怎样描述压力的作用效果呢？（参照前面学过的类似的研究方法——速度）自学课本P137——138例题上边，找出压强的概念，交流讨论：“压强”与“压力的作用效果”的关系。并由压强概念得出压强公式，知道各物理量的符号，及相互间的关系
2、阅读“信息窗”
了解帕斯卡及其用他的名字来命名的压强单位，并根据书中例子体会1Pa的大小。
3、 压强的计算
(1)分析阅读例题，找出题目中的条件并写出已知条件。
(2)写出解答过程（可以单号组求坦克对地面的压强，双号组求图钉尖对墙的压强，做完后对照例题检查，组内交流“怎样计算压强”。
★组内完成P139上[交流与讨论]：
根据有关数据估算人站立时对地面的压强并思考人站立时和行走时对地面的压强一样吗？给你的启示是什么？
★ 压强的增大或减小
1、阅读教材找出所例举的增大和减小压强的方法。
2、自己结合日常生活举出有关例子并加以说明。
3、总结出增大和减小压强的方法。
★ 课堂练习：
1、一台拖拉机对地面的压强是3 × 104Pa，它表示地面每平方米面积上受到的：（ ）
A.压力是3 × 104 N B. 压力是3 × 104 Pa
C.压强是3 × 104 Pa D. 重力是3 × 104 N
2、镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了 ；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了 。
3、若骆驼的体重比马的体重大一倍,而它的脚掌面积是马蹄子的三倍,在其它同等条件下,骆驼和马对地面的压强之比是 。
四、小结
本节主要学习了压力的概念、压强的概念、压强的计算公式、增大或减小压强的方法；会应用压强的公式进行有关简单计算，并能把增大和减小压强的方法应用在日常生活中。
五、当堂测试
(一)填空题
1、压力的作用效果不仅跟 有关，而且跟 有关。
2、物理学中把物体_______上受到的_________叫做压强。
3、用物理知识来说明：缝衣时缝衣针头做得很尖是为了_______ _；手指上套着顶针是为了__________ _；镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了 ；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了 。
4、一块重30N的砖，用20 N的力压在竖直的墙上，该力与墙面垂直，则墙受到的压力是________。
5、斧头要经常磨，这样用来砍木头时可以增大_____________；铁路的钢轨不直接铺到路基上而铺到枕木上，这样可以_____________压强。
6、若骆驼的体重比马的体重大一倍,而它的脚掌面积是马蹄子的三倍,在其它同等条件下,骆驼和马对地面的压强之比是 。
(二)选择题
1、下列关于压力的说法中正确的是( )
A.压力的大小总等于物体的重力 B.压力的方向总是竖直向下的
C.压力的方向总是垂直于受力面 D.压力的作用面积总等于支承物的表面积
2、对压强公式 解释正确的是：
A．物体的重力越大，产生的压强就越大 B．物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大
C．受力面积越大，产生的压强就越大 D．物体所承受的压力一定，压强与受力面积成反比
3、平放在水平地面的一块砖，沿水平方向切去一半，则剩下的半块砖：（ ）
A. 密度减小一半； B. 密度增大一倍；
C. 对地面压强减小； D. 对地面压强不变。
4、你站在地面上，对地面的压强最接近于（ ）
A、20帕 B、200帕 C、2000帕 D、20000帕
三、课后作业
1、在水平桌面上，有几个质量相等的不同物体，它们与桌面的接触面积也相等，则它们大小相等的物理量有（ ）
A、压强 B、密度 C、体积 D、重力
2、在水平桌面上，有三个竖直放置的同种物质制成的实心圆柱体，已知它们的高度相等，但质量不相等，那么它们对桌面的压强（ ）
A、质量大的一定大 B、底面积大的一定大
C、底面积小的一定大 D、三个一样大
3、放在水平桌面上两质量相等的实心立方体铁块和铝块，对桌面的压强分别为、P铁、 P铝。它们的大小关系是（ ）
A、P铁＞ P铝 B、P铁＜ P铝 C、P铁＝ P铝 D、条件不足，无法判断
4，滑雪板长2m、宽10cm，当质量为60kg的人用它滑雪时，求雪地受到的压力和压强。（设每块滑雪板的质量为1kg，取 g=10N/kg）
5．两物体所受到的压力之比是2:3，受力面积之比为2:5，两物体所受到的压强之比是 。
六、走近生活
我们睡在席梦思床上比睡在木板床上舒服，这是什么原因？请你解释一下。第一节压强
一：学习目标
1、理解压力的概念，知道压力的方向垂直于压力的受力方向。
2、通过感受和实验探究理解压强的概念，公式和单位，能应用压强知识进行有关计算。
3、能应用压强知识解释现实生活中的简单现象。
二、学习重点：压强的概念。
学习难点：压力与压强的区别。
三、学习过程：
（一）来自生活中的感受
1、用中指和食指稍稍用力捏一端削过的铅笔，两个手指有什么感觉？
2、田间耕地的拖拉机为什么安有宽宽的履带？
3、图钉的钉尖和钉帽有什么不同？
（针对上面的问题展开讨论）
（二）认识压力
（通过力的三要素，区别压力与重力的不同）
在中标出所受重力和压力的示意图。
（三）实验探究
1、设疑：压力的作用效果与哪些因素有关？
（1）学生写出猜想与假设
（2）说出采用的实验方案。
（3）做记录（用实验表格的形式记录探究的数据
（4）总结结论
2、理解并熟记压强的概念、单位、公式。（学生看课本p137记住）
3、压强的计算
（阅读课本p138例题，写出与例题相关的条件与问题，并完成解答）
（四）巩固练习与知识应用。
1、菜刀用钝了，磨几下后切菜就快了，这是因为在 一定时，减小 可以增大 。
2、人重500牛，走路时对地面的压强为14000帕，那么他站在水平地面上时对地面的压强是 。
３、人坐在沙发上感觉舒服些，原因是 。
四、本节测试
１、无重为１０牛的物体，对斜面产生的压力是４牛，请画出斜面受到的压力和重力的示意图。
２、在下列的事例中，属于增大压强的是：
Ａ、克的轮子上安装履带 Ｂ、包带做得宽一些
Ｃ、钝了，磨一磨切菜就好了 Ｄ、轨下面铺设枕木
３、一位初中二年级的学生站在操场上，他对地面的压强接近 。
第八章复习
一、学习目标：
1、通过实验探究，学习压强的概念，能用压强公式进行简单计算，知道增大和减小压强的方法。
2、通过实验探究，验证和探究液体压强的特征，理解连通器的原理。
3、了解测量大气压强的方法以及高度的关系与沸点之间的联系。
4、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
二、学法引导：
1、内容上
2学习和研究方法上
3、思想拓展上
三、基础知识回顾：
1、压力与重力的区别：
（1）压力和重力是两个完全不同的概念，他们的施力物体，受力物体以及大小，方向、作用点都有区别。
（2）用图表的形式把压力与重力的三要素表示出来。
2、压强：
（1）定义、公式、单位。
（2）增大压强和减小压强的方法：
在压力一定时 。
在受力面积一定时 。
3、液体的压强：
（1）产生的原因：液体受重力作用且有流动性，对支撑它的容器都会有压力，故而产生压强。
（2）液体的压强规律：液体向各个方向都有压强，压强随深度的增加 。同种液体在同一深度的各处 。不同的液体，在同一深度的压强大小 。
（3）、连通器原理： 。
（4）、帕斯卡原理： 。
可以用表达式： ，来表示。
4、大气压强：
（1）大气压强产生的原因： 。
（2）托里拆力实验过程（口述实验操作过程）
（3）标准大气压强值。
（4）大气压强变化有关的因素：（高度、沸点、体积）
5、流体的压强与流速的关系及应用。
四、重点、难点、疑点辩析
1、 举例说明增大和减小压强的方法。
2、 静止液体对容器的压力等于容器中液体的重力吗？（参考著名的帕斯卡实验及有关知识进行分析）
（4）托里拆利实验测量大气压的大小,所用管子的粗细、长短、稍微倾斜影响数值的大小吗？若进入了一个小气泡会怎样？
五、典型引领 深化理解.
1、关于压力和压强，下列说法正确的是（ ）
A、压力的大小总等于物体的重力
B、压力的方向总是竖直向下的
C、当受力面积一定时，压力越大，支承面受的压强越大
3、 D、物体对支承面的压力越小，压强越小
4、 2、从物理学角度看，下列的解释中正确的是（ ）
5、 A、啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树干，捉到躲藏在深处的虫子。
6、 B、骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走。
7、 C、壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来。
8、 D、深水里的海鱼，捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小的多。
9、 3、一只烧杯中盛有半杯水，若将一个手指插入水中，水并没有溢出杯外，则杯底受到水的压强将（ ）
10、 A、减小 B、不变 C、变大 D、无法判断一艘轮4、4、在做托里拆利实验时，能够表明管内进入了少量空气的现象的是（ ）
11、 A、管内水银柱的高度略小于760mm
12、 B、管内水银柱的高度略高于760mm
13、 C、将管子倾斜时，水银会沿着管子上移
14、 D、无论怎样倾斜管子，水银都不能充满全管
六、当堂测试：
1、如下图A、B两个均匀正方体，它们的边长之比为1：2，密度之比为1：3，将B放在水平地面上，A叠放在B的正中央，则A对B的压强P1和B对地面的压强P2之比为：
A、1：6 B 4：25 C 1：8 D 1：9
2、两只完全相同的杯子，分别装满煤油和水，则两只杯子底部所受的压力和压强的关系为：
A 压力和压强都不相同 B 压力和压强都相同
C 压力相等，压强不同 D 压强相等，压力不等
（3）、计算压强的公式①p=F/S;②p=pgh,这两个公式的适用范围是（ ）
A、 ①普遍适用于固体和液体 B、①适用于固体
C、②适用于液体 D、②适用于固体、液体
3、在做托里拆利实验时，下列情况会使测量数值发生变化的是（ ）
A、往水银槽中多加些水银。
B、将玻璃管上提，但管口未离开水银面。
C、换内径较粗的玻璃管实验。
D、从山脚移到山顶做实验。
4、一块质量为8、9kg的实心正方体铜块，放在水平桌面上，求桌面受到的压强，（p=8、9×103kg/m3
5、一个平底薄壁圆柱体容器置于水平面上，已知容器的底面积为0、1m2，容器重5N，当容器内盛的水深为0、4m时，求：
①水对容器底部产生的压强有多大？
②桌面受到的压力有多大？
A ssssA
B第二节 科学探究：液体的压强
一、学习目标：
1、通过实验探究理解液体内部压强的规律；学会应用液体的压强知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2、知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例。
3、知道帕斯卡原理及其应用。
4、通过实验和观察激发学生的学习兴趣，学会探究物理规律的方法。
二．学习重点和难点
1.液体内部压强规律的理解和应用。
2.连通器原理的理解和应用。
3.帕斯卡原理的理解和应用。
三、学习活动
（一）思考并回答：
1．什么是压强？
2．压力的作用效果与哪些因素有关？
导课
水坝为什么上窄下宽？潜水员在不同深度处为什么要使用不同的潜水服？你知道吗？以上这些事例都与液体的压强有关。
看课本141页迷你实验室，按照此方法完成实验，小组交流讨论，完成下列问题。
1．容器侧壁为什么会有水流出？
2．侧壁三个小孔哪一个射程最远？为什么？
（二）科学探究：液体压强可能与哪些因素有关？
1．猜想与假设
根据日常生活经验，思考后积极发言，并说出猜想的依据
2．分析与论证
选一玻璃容器，计算容器内水的压强。设想水中有一高度为h，截面为s的水柱，其上表面与水面相平，计算这段水柱产生的压强，就能得到水深度为h处的压强。
（思考后独立完成）
以上分析论证的方法探究出液体的压强与 ， 有关。
那么这结论与事实相符吗？
3．验证结论
看课本142页加油站了解u形管压强计的使用方法。
然后小组合作完成下列实验，用u形管压强计来验证水的压强公式。
（1） 测试底面积不同，但深度相同的水的压强。
（2） 测试容器形状不同，但深度相同的水的压强。
（3） 测试深度相同，但密度不同的液体的压强。
（4） 测试同一深度，液体中不同方向的压强。
小组交流讨论，总结液体压强的特点。
（1） 液体对容器______和_________都有压强，液体内部向_____________都有压强。
（2） 液体的压强随______增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强________。
（3）不同的液体，在同一深度产生的压强大小与 有关，
越大，压强 。
学生独立思考回答：
（1）水坝为什么上窄下宽？
（2）潜水员在不同深度处为什么要使用不同的潜水服？
看课本144页液体压强的应用，找出下列问题。
（1）什么是连通器？
（2）连通器的特点？
举例说明日常生活中的连通器。
阅读课本144—145页液体压强的传递，找出下列问题。
（1）帕斯卡原理的内容。
（2）运用帕斯卡原理分析液压机工作的原理。
四．应用与训练
1、计算液体的压强公式是 ,由此可知液体的压强只跟 和
有关。
2、船闸和锅炉水位计等_______________相连的装置，都属于__________。
3、潜到海面下30m的潜水员，受到的海水压强是____________N/m2.（海水的密度是1.03 ×103kg/m3）
4．独立完成课后145页3题。完成后组内交流。将交流后仍不明白的问题提出来
五．当堂检测
1、有三个不同形状的容器，如图所示，它们的底面积有如下的关系：3ＳＡ＝2ＳＢ＝ＳＣ。
（１）把水倒入这三个容器，使其中水的高度相同，三个容器底部受到水的压强pＡ、pＢ、pＣ的大小关系为________________；三个容器底部受到的水的压力ＦＡ、ＦＢ、ＦＣ的关系为___________________。
（２）如果在三个容器中倒入相等质量的水，若水不溢出容器，三个容器底部受到水的压强pＡ、pＢ、pＣ的大小关系为________________。
（３）若在Ａ中装煤油，Ｂ中装水，Ｃ中装水银，三种液体高度仍相等，这三个容器底部受到的液体的压强pＡ、pＢ、pＣ的大小关系为________________
2、 一只烧杯中盛有半杯水，若将一个手指插入水中，水并没有溢出杯外，则杯底受到水的压强将：（ ）
Ａ、减小 Ｂ、不变 Ｃ、增大 Ｄ、无法判断
3、如图所示，甲、乙、丙三个不同的容器装的是同一种液体，则液体对三容器底的压强的大小关系是：（ ）
A、甲的最大；
B、 乙的最大；
C、丙的最大；
D、 一样大。
4、当盛有水的试管逐渐倾斜时，液体对试管底部的压强将：
A．逐渐减小 B．逐渐变大
C．保持不变 D．无法判断
5、两只同样的试管，开口向上竖直放置，分别装满水和酒精，则两管底所受液体的压力和压强关系是：
A．压力和压强都相等 B．压力和压强不相等
C．压力相等，压强不等 D．压力不相等，压强相等
6、从深水处捕捞上来的鱼，放在水里也常常马上死亡，这是因为（ ）
A、缺氧 B、体外压强增大，体内气体膨胀损伤内脏
C、缺水 D、体外压强减小，体内气体膨胀损伤内脏第八章压强复习学案
一、复习目标
1、 通过对本章内容进行知识梳理形成知识网络。
2、 找出并掌握本章知识重点、难点以及易错点。
3、 运用所学知识解决相关问题。
二 、复习重点、难点
1、 固体间压强、液体内部的压强及大气压强的计算。
2、 面积单位的换算。
3、 压强的应用。
三 、知识梳理
复习课本136页—152页，总结本章知识点并画出方框图。
四、重点、难点解析
请做下列题目：
1、压强是表示 的物理量。公式是 ，公式中各字母所表示的物理量及单位是 ， ，
。10Pa的物理意义是 。
2、计算固体间的压强一般用公式 计算；计算液体内部的压强一般用
公式 计算，计算液体压力用 计算。
3、能否用公式P=ρgh计算大气压强？答 。原因是
。 证明了大气压的存在，
测得大气压的数值。
4、人体表面积为2m2，当大气压为1标准大气压时，人体表面受到大气的总压力为多大？为什么人体没有被压坏？
五、巩固练习
1、下列事例中，不是应用大气压的是
A．用吸管吸饮料 B．用抽水机抽水
C．用胶头滴管吸取化学试剂 D．将注射器针管中的药液注入人体内
2、、一辆汽车对地面的压强是3 × 104Pa，它表示地面每平方米面积上受到的：（ ）
A.压力是3 × 104 N B. 压力是3 × 104 Pa
C.压强是3 × 104 Pa D. 重力是3 × 104 N
3、水中10米深处有一条鱼吐出一个气泡，在气泡上升过程中，气泡将（ ）
A、变大 B、变小 C、不变 D、无法判断
4、能用塑料吸官吸果汁，是由于（ ）
A、人体内部对果汁产生吸力
B、人用管吸去管内空气，使管内气体压强降低，大气压使果汁沿管上升
C、吸管本身有吸水作用
D、果汁本身能产生较大的压强
5、飞机的机翼和鸟的翅膀都是上凸下平的形状，主要的作用是（ ）
A、美观 B、滑翔时产生升力 C、减小阻力 D、增加浮力
6、把注射器活塞往外拉时，药液在 作用下进入注射器内, 注射器针头做得比较尖，这是为了 .
7．一只杯子装满水后，在它的上面轻轻放一小块木块，这时水对杯底的压强与原来相比是＿＿＿＿＿(选填“变大”“变小”或“不变”)．
六、当堂检测
1、在大气层中，由于空气要受到 ，下边的空气被上边的空气 ，所以空气对浸在它里面的物体要产生 ，我们把它叫大气压强。
2、用嘴堵住并吸矿泉水的空塑料瓶口，瓶会变瘪，其变瘪的原因是 。
3、在托里拆利实验中，玻璃管内外水银的高度差为76CM，这时的大气压强为 ，若将玻璃管向下落一些，这时管内外水银的高度差将 。
3、做托里拆利实验时，发现读数比可能的大气压的值小了很多，其原因可能是（ ）
A.玻璃管没有放竖直，发生了倾斜 B.玻璃管太粗
C.玻璃管太细
4、有关大气压的说法正确的是 （ ）
A．因为空气受到重力作用，所以空气内部向各个方向都有压强
B．在同一地点，大气压是固定不变的
C．大气压随高度的增加而不变 D．大气压随高度的增加而增大
5、下列实验不能说明大气压存在的是（ ）
6、利用托里拆利实验测量大气的压强时,能肯定管内确实漏进了空气的表象是（ ）
A 管内水银面的高度小于76cm
B.使管倾斜时,管内水银柱的长度增加
C.无论怎样使管倾斜,水银都不能充满全管
D.将管从水银槽内轻轻上提,管内水银柱的高度不变
7、要使水的沸点高于100℃，以下可行的办法是 （ ）
A．移到高山上加热 B．加大火力
C．延长加热时间 D．加密闭的盖子
8、在冬天，载有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（ ）
A. 瓶内气压大于大气压 B.瓶内气压小于大气压
C. 瓶塞遇冷收缩 D.塞子与瓶口间的摩擦力增大
9.关于液体内部压强的特点，正确的说法是： ［ ］
A.液体内部，向各个方向都存在压强
B.液体的同一深度，向上的压强大于向下的压强
C.液体的同一深度，向下作用的压强小于向上作用的压强
D.液体内部的压强与深度无关。
10．潜水员潜入水面下10m，求：潜水员受到水的压强是多大 (g取10N／kg)
11．某液面下0．1m深处液体压强是784Pa，求：
(1)0．5m深处液体压强是多少
(2)该液体密度是多少 第二节 《科学探究：液体的压强》
1、 学习目标：
1、探究液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释生活、生产中的应用问题。
2.知道连通器及其原理；了解一些连通器的应用。
3．知道帕斯卡原理及其应用。
二、学习重点、难点：
重点：液体压强的产生及有关计算。
难点：由压强基本公式推导出液体压强公式。
三、学习活动：
（1） 体会与思考
1、 水坝为什么要建成上窄下宽？
2、 潜水员潜水时为什么要穿抗压潜水服？
小组讨论回答。
(二)演示实验：
器材：
装满水的塑料瓶、针、接水槽。
在瓶子的上下不同处刺几个大小相同的小孔，观察水流出的情况。
小组总结。
（三）探究实验
1、 猜想与假设
（1） 水的压强是否与水的密度有关？
（2） 水的压强是否与水的深度有关？
（3） 水的压强是否与盛水容器的形状有关？
2、 设计实验，分析推导
如课本图8-20所示选一玻璃容器，计算容器内水的压强。设想容器内有一高度为 h、截面积为s的水柱产生的压强，就能得到水深度为h处的压强。水柱的体积为：v=sh,水的密度为ρ, 水柱的质量为m=ρ v水柱对其底面积的压力为：F=mg=ρvg=ρgsh水柱对其底面积的压强为P=F/s=ρgsh/s=ρgh
3、论证：通过上面的分析，最终得出公式P=ρgh。
由此式可见：
水的压强与水的深度有关。
水的压强与水的密度有关。
讨论：液体内部压强是否还与其他因素有关
4、验证实验：
（1）介绍压强计：用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。实验中液体压强的大小是通过压强计U型管两边液面的高度差来表示的。
（2）讲述实验步骤：一面讲述，一面演示。请同学们弄清楚应当怎样做实验，通过实验要研究什么问题。实验时，注意金属盒口朝着什么方向，并要保持橡皮膜在液体（水或盐水）中的深度相同的同时，观察U形管两管液面的高度差，认真总结纪录。
（3）学生分组用清水和盐水进行实验
a、观察在液体内部各个方向都有压强
b、同一深度处液体向各个方向的压强相等
c、液体压强随深度的变化
5、得出结论：
a、液体内部向各个方向都有压强，压强随深度的增加而增大。
b、同种液体在同一深度的各处各个方向的压强大小相等。
c、不同的液体在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关。
（四）问题探讨应用
自己阅读课本“迷你实验室”，弄清连通器的结构和特点。
师生共同总结连通器的实际应用：
茶壶、锅炉水位计、船闸、自来水系统
液体压强的传递：
自己阅读教材，学习下列知识：
帕斯卡原理
液压机的工作原理
（五）规律总结：
学生自己总结本节所学知识。
（六）应用与训练：
课本p145 1、2题 随堂练p38 填空6、8题
（七）当堂检测：
1、液体的压强随（ ）的增加而增大，同种液体在同一深度的各处向各个方向的压强（ ）。
2、（ ）的容器叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器的水面总（ ）。
3、加在密闭液体上的压强，能够大小不变的被液体向各个方向传递，这个规律被称为（ ）。
4、潜水艇从水下50米再下潜50米，受到的水的浮力（ ），受到的水的压强（ ），上世纪中叶，深水潜艇“的里亚斯特2号”在马利亚纳海沟潜至10000米深处，受到海水的压强为（ ）Pa.
5、水平桌面的烧杯内盛有浓盐水，如果向烧杯内加一定量的清水（未溢出），则盐水的密度（ ），烧杯底部受到的液体压强（ ）。第八章压强复习学案
一、复习目标
1、 通过复习本章内容形成知识网络。
2、 掌握本章知识重点、突破难点、破解疑点。
3、 能运用所学知识较熟练的解决相关问题。
二 、复习重点、难点
1、 固体间压强、液体内部的压强及大气压强的计算。
2、 面积单位的换算。
3、 压强的应用。
三 、知识梳理
复习课本136页—152页，总结本章知识点并画出方框图。
四、重点、难点解析
请做下列题目：
1、压强是表示 的物理量。公式是 ，公式中各字母所表示的物理量及单位是 ， ，
。
2、计算固体间的压强一般用公式 计算；计算液体内部的压强一般用
公式 计算，公式中各个字母所表示意义和单位分别是 、 、 、
；
3、能否用公式P=ρgh计算大气压强？答 。原因是
。大气压强是 ，用
实验测量出来的，具体做法是
。
4、如果图钉尖的面积为0.8×10－3cm2，钉帽的面积为0.04 cm2，若作用在钉帽上的压强为4.96×106Pa，那么作用在钉尖上的压强是多大？
5、如图所示，容器中盛有一定量的水，水面下A、B、C三点的压强分别为PA、PB、PC，它们按由大到小的顺序排列是 。若A点距容器底6cm，C点距底10cm，求A、C两点受到的压强。
五、巩固练习
1、在水平桌面上的物体对桌面有压力的作用。下面关于这种情况下压力和重力
的说法中正确的是（ ）
A、压力是由于物体有重力而产生的，所以压力和重力是一对相互作用力
B、物体在桌面上处于平衡状态，所以压力和重力是一对平衡力
C、在这种情况下压力就是重力
D、以上说法都不对
2、、一台拖拉机对地面的压强是3 × 104Pa，它表示地面每平方米面积上受到的：（ ）
A.压力是3 × 104 N B. 压力是3 × 104 Pa
C.压强是3 × 104 Pa D. 重力是3 × 104 N
3、镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了 ；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了 。
4、若骆驼的体重比马的体重大一倍,而它的脚掌面积是马蹄子的三倍,在其它同等条件下,骆驼和马对地面的压强之比是 。
5、将重为10牛的物体放在如图所示的斜面上，画出物体对斜面压力的示意图
6、将手指慢慢伸入一个盛满水的杯中但未触及杯底，此过程中水对杯底的压强将 ；若杯内的水没有装满，将手指伸入杯中但未触及杯底，此过程中水对杯底的压强将 。
7、水中10米深处有一条鱼吐出一个气泡，在气泡上升过程中，气泡将（ ）
A、变大 B、变小 C、不变 D、无法判断
8、能用塑料吸官吸果汁，是由于（ ）
A、人体内部对果汁产生吸力
B、人用管吸去管内空气，使管内气体压强降低，大气压使果汁沿管上升
C、吸管本身有吸水作用
D、果汁本身能产生较大的压强
9、飞机的机翼和鸟的翅膀都是上凸下平的形状，主要的作用是（ ）
A、美观 B、滑翔时产生升力 C、减小阻力 D、增加浮力
六、当堂检测
1、甲、乙两只完全相等的试管，内装质量相等
的同种液体，甲管竖直放置，乙管倾斜放置，两
管夜面如图所示，设两管对两试管底的压强
分别为P甲 和 P乙，则P甲 P乙。
（填“大于”“等于”或“小于”）。
2、在火车站等着上火车时，要站在安全线的后面，这是因为火车驶过时，靠近火车的地方空气流速 ，气体压强 ，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。
3、拦河大坝修得下宽上窄，是因为
。
4、下列事例中不是利用大气压的是（ ）
A、把吸盘式挂衣钩紧贴到墙上后可以挂衣服
B、用胶头滴管吸取药液
C、茶壶的盖上留一小孔，水才容易倒出
D、用力打气筒的活塞，把气充进轮胎中
5、人体表面积为2m2，当大气压为1标准大气压时，人体表面受到大气的总压力为多大？为什么人体没有被压坏？
七、小结作业
h
A
B
C
C
B
A第三节 空气的力量
一、学习目标：
1、理解大气压强产生的原因；了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。
2、说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象。
3、知道测量大气压强的方法--托里拆利实验；知道 大气压的大小 和单位。
4、了解大气压强随高度的增加而减小，大气压的大小可用气压计来测量。
5、培养实事求是的科学态度。
二、学习重点
1、大气压强
2、标准大气压
三、学习活动
（一）大气压强
1、自己动脑：你知道大气层吗？说出你了解空气的哪些性质。
2、交流与讨论：计算教室里空气的质量 。
（二） 实验探究（1）
1、做水浇铁皮罐实验或其它能说明大气压强存在的实验，仔细观察发生的现象。
2、分析结论：大气压强。
（三） 迷你实验室
用吸盘验证空气的力量，并解释说明你看到的现象。
（四）阅读“信息窗”
1、知道马德堡半球实验
2、动脑思考：马德堡半球实验证明什么。分析马德堡半球实验现象的原因。
练习
1、马德堡半球实验有力地证明了 ，做马德堡半球实验时，将球内空气抽出， 作用在两个半球上，只有施加的拉力。 时，半球才会被拉开。
（五）实验探究2
1、测量大气压：做托里拆利实验
2、若把玻璃管倾斜则玻璃管内的水银拄长变大，而竖直高度不变。请同学们讨论一下原因是什么？
（六）阅读“信息窗”
1、通过计算求出760mm高的汞柱产生的压强
2、认识它的大小。
练习
1、通常把等于 mm汞柱的大气压叫做标准大气压，
它等于 帕。
2、1标准大气压能支持的水柱的高度是 m
3、塑料挂衣钩的塑料吸盘直径是5cm当塑料吸盘吸附在玻璃上时，大气作用在吸盘上的压力大约是 N。
（七） 气压计
1、托里拆利实验中的汞气压计
2、空盒气压计：实物演示，阅读教材，了解其原理。
（八） 大气压的变化
1、标准大气压：阅读教材知道知道标准大气压的数值，mm汞柱数和Pa及hPa数。
2、大气压与高度的关系
3、加油站：液体的沸点与气压的关系。
（九）阅读“信息窗”
为什么宇航员在太空中必须穿太空服。
练习
1、大气压随着 的增加而减少；液面上气压越高，液体的沸点 ，
气压越低，液体的沸点 。
2把塑料管的一端插入水中，用嘴把塑料管内的 的 抽出，水就在 的作用下被压入嘴里。
3、测量大气压的仪器叫做_____________，常用的有______________和_________，其中_______________还可以作为________计。
四、小结
本节学习的主要内容是：大气压强，大气压的测量，标准大气压大气压的变化。
五、课堂检测
(一)填空题
1、医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，然后把针头插入药液中。在提起活塞的过程中药液在 的作用下进入针管里。
2、马德堡半球实验证明了_______________ ，____________ 实验首先测出大气压的值。
3、一个标准大气压值是 ___________mm汞柱 = _______________Pa。
(二)选择题
1、在一个标准大气压下做托里拆利实验，当玻璃管中的水银柱稳定后，在管顶穿一小孔，那么管内的水银将：（ ）
A、往上喷 B、稍微下降一些
C、降低到和管外的水银面相平 D、保持原来的高度不变
2、下列物理现象与大气压强无关的是（ ）
A、用细塑料管喝饮料 B、用打气筒给轮胎充气
C、水从筒壁的小孔中流出 D、给自来水笔灌墨水
3、下面说法中，正确的是：（ ）
A、马德堡半球实验是用来测量大气压数值的一个实验
B、 托里拆利实验中的玻璃管内的水银面上受到大气压强
C、同一地点的大气压不是固定不变的
D、 大气压的方向一定是竖直向下的
3、有关大气压的变化，下面说法中那一句是错误的：（ ）
A、 大气压的数值在不同的地方一般不同
B、 同一地方的大气压也在不断变化
C、 离海平面越高，大气压的数值越大
D、 一般情况下，晴天的大气压比阴天高
六、课后作业
1、当你喝汽水时，打开瓶盖，插入一根细管，用嘴一吸，汽水便沿着细管上升进入口中，所以说："汽水是我们用嘴吸上来的"。你想一想，这么说对吗？为什么？
2、 给你一个塑料挂衣钩，一把刻度尺，一个量程较大的弹簧测力计，细绳。请用以上器材粗测大气压的值。
(1)写出实验方法
(2)用所测的物理量写出大气压的表达式。第二节 科学探究 液体的压强
教学目标：
1． 理解液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释简单的生产，生活中的应用问题。
2． 知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例。
3． 知道帕斯卡原理及其应用。
重点、难点
重点：液体内部压强的规律。
难点：应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
教学过程：
学生看课本141页图8-17和图8-18。这些事例与什么物理知识有关？
演示课本图8-19所示的实验。这个实验说明了什么道理？
学生独立思考，后小组讨论，展示答案。
一、 科学探究：液体的压强
提出问题：液体的压强可能与哪些因素有关？
学生猜想：
分析与论证：教师引导学生得出液体压强公式：p =
从公式看，液体的压强应该与 因素有关。
实验验证：组织学生完成实验。（看课本142页加油站，知道U形管压强计的使用）
实验次数 实验内容 U形管压强计左右液面高度差是否改变 压强的变化
1 底面积不同，深度相同水的压强
2 容器形状不同，深度相同水的压强
3 深度相同，密度不同的液体的压强
4 同一深度，液体中不同方向的压强
学生独立思考，小组交流实验结论，将结论整理在下面空白处，小组展示。
谁能用现在的结论解释课本图8-17和图8-18所表示的问题？学生自行展示。
看课本143页，图8-22所示的信息窗的内容，引导学生解释。教师补充、完善。
二、液体压强的应用
看课本液体压强的应用部分，演示课本图8-24所示的实验。完成下面问题
1、 是连通器，
2、连通器的特点 。
3、连通器在生产和生活中连通器有哪些应用？
三、液体压强的传递
看课本144-145页液体压强的传递部分，完成下面问题
是帕斯卡原理？它的适用范围 ，密闭液体传递的是 。
液压机的工作原理是 ，大、小两个活塞上受到的 相同。根据
公式可以知道大活塞上可产生很大的力。
训练提升
1、关于液化压强，下面说法中正确的是 （ ）
A、液体压强是由液体重力产生的，所以液体越重，产生的压强越大
B、因为P＝F/S，所以液体压强与容器底面积大小有关
C、由于重力的方向总是竖直向下的，因而液体内部只有向下的压强
D、液体压强只与液体的密度和深度有关
2、小明同学用U形管压强计研究甲、乙两种液体内部的压强规律，记录实验数据如下表所示。（液体甲的密度小于液体乙的密度）
液体甲 液体乙
实验序号 金属盒深度/㎝ 形管两侧液面高度差/㎝ 实验序号 金属盒深度/㎝ 形管两侧液面高度差/㎝
1 10 6 4 10 7
2 20 11 5 20 13
3 30 15 6 30 18
（1）分析比较实验序号1、2、3（或4、5与6）的数据及相关条件，可得出的初步结论是： 。
（2）分析比较实验序号 的数据及相关条件，可得出的初步结论是：在相同的深度处，液体的密度越大，液体的压强也越大。
达标检测
1、某潜水艇可承受9.8×107 Pa的海水压强，那么潜水艇在海中能下潜的最大深度是＿＿＿m。（海水的密度为1.03×103千克/米3）。第四节 流体压强与流速的关系
一、学习目标 ：
1、通过实验探究知道流体压强与流速的关系。
2、了解飞机的升力产生的原因。
3、了解日常生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
4、培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力。
二、学习重点和难点
重点：流体压强和流速的关系。
难点：运用流体压强和流速的关系解释现象。
三、学习活动设计
引入新课：
满载乘客和货物的飞机翱翔蓝天，它是怎样升空？水翼船为什么会在水面下飞速前进？为揭开这些奥秘，我们来做实验探究。
（一）流体压强与流速的关系
★实验探究1：
把一张厚纸弯成弓形，放在桌面上。向纸下的空隙猛吹一口气，(1)你猜想可能发生的现象；(2)通过实验你观察到的实验现象是什么？并加以解释。
★实验探究2：
1、做课本中的两个小实验，观察实验现象。
2、小组讨论总结结论：液体的压强与流速的关系
◆迷你实验室：试着做并作解释。
（二）升力的产生
◆自己动脑：
1、根据流体的压强和体积的关系，你能否猜想飞机升空的原因？
2、结合课本了解机翼的形状，认识其原因。
3、小组讨论：飞机的升力是怎样产生的？
四、应用与训练
1、 叫做流体，它们的压强与 有关。
2、液体和气体流动时， 的地方压强小， 的压强大。
3、机翼的升力产生的实质是 。
4、飞行速度不同的飞机，机翼的大小 不同，飞行速度较慢的，机翼面积较 ；飞行速度快的，机翼面积较 。
5、左、右手各持一张白纸，让纸自然下垂，然后向两纸间吹气，则两纸会( )
A.分开 B.靠拢 C.静止 不动 D.都 有可能
6、轮船在水中并排高速航行时，则两船容易发生( )
A、相撞 B、远离 C、航行方向不会变 化 D、各种情况都
7、在倒置的漏斗里放上一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，乒乓球会下落吗？你能解释这种现象吗？
8、当大风吹过屋顶时，往往会把屋顶掀开。这是为什么？
9、地铁车站站台处有安全线旁写有“请勿超过此线，否则有生命危险”请说说其中有何科学道理。
五、小结
本节的主要内容是：流体，流体的压强与流速的关系升力产生的原因。
六、当堂检测题
1、据报道，在成都老成仁路硫璃场红砖桥附近的铁路桥道口，一名18岁的女孩在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是由于火车驶近时，靠近火车的地方空气流速 （选填“大”或“小”，下同），气体压强 ，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。
2、飞机的机翼做成如图1乙的形状，是利用了在气体中流速越大的位置压强越_______的原理，使机翼的上下表面产生了压强差，为飞机的升空提供升力。
3、在一双筷子中间放上两只乒乓球（两球相距2cm），用吸管向两乒乓球中间吹气，发现（ ）
A、两球被吹向两边 B、两球相互靠近
C、两球向同一方向运动 D、两球被吹向前方第四节 流体压强与流速的关系
一、学习目标：
1、通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。
2、培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力。
二、学习重点、难点
流体压强与流速的关系
三、学习活动
（一）自学课本1、2自然节，并回答下列问题。
1、什么叫流体？
2、它们流动时的压强与静止时的压强 （相同或不同），还与他们的 有关。
（二）实验探究：
1、请利用准备好的器材，模仿课本图8－45和图8－46的两个小实验进行探究，并填写下列内容。
（1）实验现象：两乒乓球 ，
两小船 。
（2）先自主思考，再合作交流，然后把得出的结论填写在表中空格处。
流体压强与流速的关系
流速大的地方 流速小的地方
液体压强
气体压强
（三）小杂技(8-47)：以小组为单位进行合作、学习，然后，逐组到台前展示，并解释原因。
（四）想想议议：
当你外出旅行在站台候车时，乘务员总是让你与铁路保持“相当”距离，有人说要不这样，火车会把你“吸”进去的！请你利用本节所学解释一下，好吗？
（五）自学课本最后两自然段，运用所学知识，结合受力分析，进行小组讨论：认识升力的产生。
①机翼上下方为什么能够形成压力差？
压力差的方向如何？
②飞机为什么能够起飞？
③水翼船为什么能够高速行驶？
四、应用与训练：
1、液体在流速大的地方压强 ，在流速小的地方压强 。
2、高速行驶的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速 （“大于”或“小
于”）外侧的流速，所以内侧压强 （“大于”或“小于”）外侧压强。船
体在 力的作用下，会发生碰撞。（“平衡”或非“平衡”）
3、飞机的机翼做成上凸下平的截面形状，目的是在航行时使机翼上方气流速度
下方的气流速度，机翼上方的气压 下方的气压，由此产生
的上、下压力差就是飞机获得的 。
4、我们用漏斗和乒乓球做个实验，将漏斗喇叭口向下，乒乓球放在漏斗喇叭口内，然后从漏斗口向下吹气，这时不用手托，乒乓球也不会掉下来，为什么？
五、当堂测试：
1、双手将一张薄纸的一端靠近下嘴唇，另一端自然垂下，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？
2、唐朝大诗人杜甫的名诗《茅屋为秋风所破歌》中第一句是“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”现在你是否体会到一个“卷”字用得多么准确多么形象！风的确是将茅草卷吸上去的，请你用当堂所学的知识解释一下。§8－3《空气的力量》学案
1、 学习目标：
1、 说出大气压产生的原因，能用大气压解释简单的现象
2、 知道托里拆利实验和一标准大气压的大小
3、 知道大气压随高度的增加而减小，说出大气压与沸点的关系
2、 学习重、难点：
重点：能用大气压的知识解释生活中的一些事例
难点：大气压产生的原因
3、 学习活动：
（1） 实验与思考：
覆杯实验：①现将硬纸片放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，注意观察，放手后，看到什么现象？
②将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。放手后，看到什么现象？
请同学们思考：造成以上现象的愿因是什么？（小组内交流讨论）
（2） 大气压产生的原因：
请同学们看课本146页，小组内交流讨论大气压强产生的原因，并计算你所在教室内空气的质量（空气的密度为每立方米1.29Kg）
（3） 实验探究：空气的“力量”
①取一个挂东西的小吸盘，蘸点水挤压在一块厚玻璃板上，然后往下拔吸盘，拔吸盘需要用不小的力，这是为什么呢？
注意：拔吸盘时用力的方向要与吸盘的圆面垂直。
②阅读课本148页信息窗马德堡半球实验体会大气压力的大小
③练习：大气压强与人们的生活息息相关，以下事实属于利用大气压的是（ ）
A、 用图钉把地图钉在墙壁上
B、 医生用针管把药液注入病人体内
C、 挤压钢笔的胶管吸墨水
D、 人将新鲜的空气吸入肺里
（4） 测量大气压，托里拆利实验：
看课本148页测量大气压后回答下列问题（小组内交流讨论）
①第一个测出大气压强值的人是谁？
②托里拆利测出大气压强的值是多大？
③托里拆利为什么用水银做实验，而不用水？
④该实验中用到了什么物理方法？
练习：
1、1个标准大气压能支持________cm高的水银柱，能支持______m高的水柱。
2、如果托里拆利实验中，玻璃管内混入了少量空气，会使测量结果发生怎样的变化？
（五）大气压强的变化：
请同学们看课本150页大气压强的变化，积极回答下列问题（小组先讨论后展示）
①大气压随高度的变化有怎样的规律？
②液体的沸点大气压有什么样的关系？
③在高山上做饭为什么要用高压锅？
4、 当堂检测：
1、关于大气压的说法正确的是（ ）
A、大气压的值总是恒定不变的
B、离地面越高，大气压越大
C、大气压产生的原因是因为空气有重量和气体分子有动能
2、在研究大气压强的托里拆利实验中，如果使玻璃管倾斜，那么管内的水银柱的（ ）
A、长度减小 B、高度不变 C、高度增大 D、高度减小
3、将牛奶制成奶粉时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸，为此人们制造了一种“低压锅”。用这种锅煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100℃就沸腾。这种“低压锅”的物理原理是____________________。
4、在瓶内点燃浸过酒精的棉花，然后用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，鸡蛋就会落入瓶内，这是因为（ ）
A、瓶口由于热胀，使鸡蛋掉入瓶中
B、瓶内气体把鸡蛋吸入瓶中
C、瓶内气体压强变小，外界大气压把鸡蛋压入瓶中
D、鸡蛋受到重力作用第三节《空气的“力量”》“学案”
一、学习目标：
1、知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压强存在的事例。
2、理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
3、知道大气压强的值是由托里拆利实验而测定，记住大气压强的值约为105帕斯卡，它相当于760毫米水银柱产生的一切强压强。
二、学习重点、难点
重点： 理解大气压强产生的的原因。
难点： 能用大气压强的知识解释一些现象
三、预习感知
1、压强的大小与哪些因素有关？
2、压强计算公式？
3、液体的压强是怎样产生的？
4、液体的压强的大小与哪些因素有关？
5、液体压强计算公式？
四、学习活动
（一）、引入新课
1、.演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。
(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(提醒学生注意观察)，放手后，看到什么现象？(硬纸片掉下)
(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象 （先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象 (硬纸片没有掉下来。)
2、.讲述：同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。
引入课题：空气的“力量”
（二）、学习新课
大气压强
看课本P146回答：
1、固体、液体都有压强，气体是否也有压强呢？
2、气体的压强是怎样产生的 ？
3、你能解释147图8-34的实验吗？以小组为单位互相说给对方听。
4、 什么是大气压强？
5、 举一些生活中能说明大气压强存在的例子。
6、 读信息窗：说一说马德堡半球实验
（1） 马德堡半球实验是什么时间做的？
（2） 在什么地方做的？谁做的？
（3） 马德堡半球实验两个半球直径多大？多少匹马拉开的？
（4） 马德堡半球实验说明了什么？
随堂练习： 随堂练P43填空1、2、8简答题2、3
测量大气压强
看课本P148考虑并解决下列问题
1、 最早测出大气压强的大小的科学家是谁？
2、 他是用什么方法测量的？
3、 实验时，为什么要将管内装满水银？
4、 开始倒立管时，为什么管内的水银要下降？最后为什么不下降了？
5、 实验时，管子的粗细影响实验结果吗？
6、 实验时，若将管子上提或下降会不会影响实验结果？
7、 他测出的大气压强是多大？相当与多高的汞柱产生的压强？多高的水柱产生的压强？动手算一算。
8、 百帕是压强的单位，它与帕之间的换算如何？
9、 测量大气压强的工具是什么？有几种？你能说出它的工作原理吗？
随堂练习：P43填空3、4选择题1、2、3、
大气压强的变化
看课本P150，考虑回答下列问题
1、 大气压强的大小与什么有关？
2、 通常人们是怎样规定标准大气压强的？
3、 大气压强的大小与海拔高度之间什么关系？
4、 液面上的气压与液体的沸点有什么关系？
5、 在高山上如何就能煮熟饭？
6、 小组讨论一下：根据生活经验考虑大气压强的大小还跟什么有关？
P44填空5、6选择题7
五、应用与训练
一、填空题：
1、在大气层中，由于空气要受到 ，下边的空气被上边的空气 ，所以空气对浸在它里面的物体要产生 ，我们把它叫大气压强。
2、用嘴堵住并吸矿泉水的空塑料瓶口，瓶会变瘪，其变瘪的原因是 。
3、氢气球上升的过程中将会破裂，原因是 。
二、选择题：
1、做托里拆利实验时，发现读数比可能的大气压的值小了很多，其原因可能是（ ）
A.玻璃管没有放竖直，发生了倾斜 B.玻璃管太粗
C.玻璃管太细
2、有关大气压的说法正确的是 （ ）
A．因为空气受到重力作用，所以空气内部向各个方向都有压强
B．在同一地点，大气压是固定不变的
C．大气压随高度的增加而不变 D．大气压随高度的增加而增大
六、形成性测试题：独立完成下列各题
1、在托里拆利实验中，玻璃管内外水银的高度差为76CM，这时的大气压强为 ，
若将玻璃管向下落一些，这时管内外水银的高度差将 。
2、下列实验不能说明大气压存在的是（ ）
3、利用托里拆利实验测量大气的压强时,能肯定管内确实漏进了空气的表象是（ ）
A 管内水银面的高度小于76cm
B.使管倾斜时,管内水银柱的长度增加
C.无论怎样使管倾斜,水银都不能充满全管
D.将管从水银槽内轻轻上提,管内水银柱的高度不变
4、要使水的沸点高于100℃，以下可行的办法是 （ ）
A．移到高山上加热 B．加大火力
C．延长加热时间 D．加密闭的盖子
5、在冬天，载有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（ ）
A. 瓶内气压大于大气压 B.瓶内气压小于大气压
C. 瓶塞遇冷收缩 D.塞子与瓶口间的摩擦力增大§8-1《压强》学案
一、学习目标
1、知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面
2、理解压强的概念、公式和单位
3、能用压强知识进行有关的计算，能解释简单的现象和解决简单的问题
4、知道压强增大和减小的途径
二、学习重点、难点
重点：压强的概念及增大和减小压强的方法
难点：压力和重力的区分
三、学习活动
（体验与思考，完成实验）
教具学具准备 压强演示小桌、塑料泡末、砝码、水泥粉、彩纸、钢板尺
师生互动活动设计
1． 观察砖头平放、竖放在张紧的彩色纸上所产生不同效果的实验．
2． 分析平放、侧放、竖放在张紧的彩色纸上所产生不同效果的实验
．
3．观察物体放在钢板尺上发生形变的情况，改变钢板尺的倾斜程度，钢板尺形变变小，说明
4．学生分组实验：压力作用在物体上产生的效果与压力的大小和受力面积有关．
（1） 用两只手的食指顶住圆珠笔两端的实验．
（2） 将长方体金属块放在水泥粉沫上观察压强的实验．
5．讨论如何增大和减小压强．
6．通过图例分析压力与重力的区别，再由教师总结压力的产生途径及与重力的关系．
观察实验将一块砖平放在张紧的纸上，砖可以在上面静止不动；将砖竖直立放在同样的纸上，纸被压破，砖掉在下面．
7.是一块砖放在同样的物体上，由于放置的方法不同，为什么会产生不同的效果，
这里有一块重力为8N的砖，放在水平桌面上，对桌面竖直向下的作用力是多大？
把它平放、侧放、竖放、它对水平桌面的作用力各是多大？
8.用我们学习过的力的概念和二力平衡的知识分析一下为什么砖对水平桌面的压力都是8N．
上述的例子中，静止在水平面上的物体，对水平面的压力等于物体的重力，但是不是所有静止在接触面上的物体对接触面的压力都等于物体的重力？请同学观察一个实验．
观察实验用两块木块支起一只钢板尺（在钢板尺两端支起）.
（1） 用手指轻压钢板尺中央，钢板尺会弯曲变形，用力越大弯曲形变越大，用力越小弯曲形变越小，可以用形变大小来判断钢板尺受压力的大小．
（2）将一长方体金属块置于两端支起水平放置的钢板尺中央，钢板尺发生弯曲形变，表示它受到一个压力，这个压力是多大呢？
（3）将钢板尺一端高度不变，另一端抬起（为使金属块不下滑，可以用两面胶把金属块粘在钢板尺上）请学生观察钢板尺弯曲形变发生了什么变化？说明了什么问题？
（4）如果继续抬高钢板尺一端，会看到形变继续变小，表明
这个实验表明，自由的静止在斜面上的物体对斜面的压力小于物体的重力．
如果我们将图钉投入墙内，这时图钉对墙面的压力方向如何？图钉重力的方向如何？
这时图钉对墙的压力来自哪儿？这个力与图钉重力有没有关系？
通过以上实验及事例分析可以知道，压力有时等于物体重力，有时与物体重力有关但数值上不相等，有时与重力无关．
观察实验取一支圆珠笔，用笔尖顶住一个手指先稍稍用力按一下，观察手指表面的形变．再用较大的力按一下，观察手指表面的形变，手指两次的感觉和形变一样吗？说明了什么？
观察实验用两支手的食指顶住圆珠笔的两端，稍稍用一下力，两个手指的感觉和形变一样吗？说明了什么？
从以上实验中我们看到压力的大小和受力面积两个因素影响着压力的作用效果，我们在研究这个问题时采用了什么样的办法？
二.学生实验
每组一个玻璃盘，里面装满水泥粉用纸板刮平，形状体积相同的长方体铁块、铝块各一块，将金属块以不同方式放在水泥粉上，观察水泥粉下陷程度与什么因素有关．
请同学们自己设计进行实验研究压力作用效果与压力大小和受力面积的关系，实验中注意不要将水泥粉扬起．
将长方体铁块和长方体铝块以相同的竖直方式放在刮平的水泥粉上，这时它们的接触面积相同，但铁块下陷明显，说明
将长方体铁块以平放、侧放、竖放三种方式放在水泥粉上，竖放下陷最明显，侧放次之，平放最不明显．说明压力相同时，
2．影响压力作用效果的因素
3.压强
根据压强的定义以及数学运算规律，如已知压力和受力面积如何来计算压强？
应用与训练
两个同学的质量如果都是60kg，分别在雪地上滑雪和步行，每只鞋底的面积是
，单只滑雪扳的面积是 ，求他们双脚着地时分别对雪地的压强（g取10N／kg）．
已知 滑雪人
行走人
求 他们各自对雪的压强 、
解
答 滑雪人对雪的压强是 Pa，行走人对雪的压强是 Pa．
通过这个例题我们看到，两个人体重一样，但是由于他们与雪地的接触面积不同，结果产生完全不同的效果．在日常生活、生产中，有时需要增大压力的作用效果即增大压强．有时需要减小压强，请同学们举出生活中增大和减小压强的实例，并说明是采取什么办法增大或减小压强的．
5．增大或减小压强的方法
（l）增大压强的方法
（2）减小压强的方法
（四）总结、扩展
今天我们研究了压力和压强，在这一节的内容中我们一定要注意两个问题
1．正确区分压力与重力
压力不是重力，也不一定等于重力，而且有时与重力根本无关．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力物体是地球，方向始终竖直向下；压力是垂直压在物体表面上的力，压力是由于物体相互挤压而产生的，压力的施力者是挤压它的物体，压力的方向与受力面垂直．
2．正确区分压力与压强
压强是反映压力作用效果的物理量，它由压力的大小、受力面积的大小两个因素决定，它的单位是牛/
（帕），压力的大小与受力面积的大小无关，它的单位是牛．
五，当堂测试题
1.重型载重汽车装有较多轮子，这样做的目的是为了（ ）
A 、 减小了对地面的压力 B、 增大了对地面的压强 C 、 减小轮子与地面的摩擦 D 、 减小对地面的压强
2.钉书机是一种常用的办公工具，它的结构和工作原理运用了许多的物理知识，请你回答一下的问题
（1）手柄较宽，可以
（2） 钉书机的两端较细，可以
3.对压强公式p＝F/S解释正确的是：（ )
A、物体的重力越大，产生的压强就越大
B、物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大。
C、受力面积越大，产生的压强就越大．
D、物体所承受的压力一定，压强与受力面积成反比
4、平放在水平地面的一块砖，沿水平方向切去—半，则剩下的半块砖：（ )
A、密度减小一半； B、密度增大一倍；
C、对地面压强减小； D、对地面压强不变。
六、作业
课本1.2.《压强》 复习课学案
一、复习目标
1、知道压力的概念，会区别压力与重力。
2、复习好压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行简单的计算，知道增大和减小压强的方法。
3、理解液体内部压强的规律、计算公式，知道连通器和它的原理，知道帕斯卡原理。
4、理解大气压强的存在及产生原因，知道托里拆利实验实验和标准大气压的大小，知道大气压随高度的变化规律。
5、了解流体压强与流速的关系。
二、复习重、难点
重点：构建知识网络，掌握基础知识和方法，分析好典型例题
难点：液体的压强
三、学习活动设计
（一）知识梳理 形成网络
1、回顾本章所学知识，梳理后构建出本章的知识网络图。
1.基本概念和规律：
1.定义____________________________________
压力 2.方向________________,作用点___________
1.定义_____________________________________
压强 2.公式_______________,单位______________
压 3.增大与减小压强的方法：______________________
1.公式____________________________
液体压强 2.连通器原理：_____________________
强 3.帕斯卡原理：_______________________
大气压强 1.1标准大气压 =____________Pa=___________毫米汞柱
2.大气压强的变化与____________和___________有关
流体压强与流速的关系
2.探究实验与实践应用
找出本章的探究实验，熟悉探究过程并记住探究结论，以及他们的实际应用。
3、小组内交流知识网络图，互相补充完善，使本章知识系统化。
（二）重点、难点、疑点辩析
1.小组内讨论压力和重力的区别和联系，并展示。
2.讨论液体压强与哪些因素有关，与哪些因素无关。
3.做托里拆利实验时，实验过程中玻璃管口不离开水银面，在下列实验情况中管中水银柱的高度发生改变的是（ ）
A.将玻璃管倾斜放置
B.墙玻璃管向上提一些
C.换用较粗的玻璃管做实验
D.实验不小心，玻璃管内混入了少量空气
请分析水银柱改变或不变的原因
4.当大风吹过屋顶时，往往会把屋顶掀开，这是为什么？
（三）典型引领 深化理解.
为了探究“液体内部的压强与哪些因素有关”，部分同学提出如下猜想：
猜想一：液体内部的压强可能与液体的深度有关。
猜想二：同一深度，方向不同，液体的压强可能不同。
猜想三：液体内部的压强可能与液体的密度有关。
他们用压强计研究水内部的压强，得到数据如表所示：
实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
深度 5 5 5 10 10 10 15 15 15
橡皮膜方向 上 下 侧 上 下 侧 上 下 侧
压强计液面高度差 4.3 4.3 4.3 9.2 9.2 9.2 13.8 13.8 13.8
（1） 请你分析实验数据并回答：为了验证猜想一，应选序号为________的实验数据。
（2） 验证猜想二的结论是________________________________。
（3） 为了验证猜想三是否正确，在上述实验基础上，请你设计实验探究方案，写出实验步骤。
四、应用与训练
独立完成以下题组，然后组内交流，将疑问作好标记。
1、重98N的物体放在地面上，下面的说法中哪一条是正确的（ ）
A.它对地面压力的大小一定等于98N
B.它对地面的压力大小一定不等于98N
C.如果地面是水平的，它对地面的压力大小一定等于98N
D.如果地面是水平的，它对地面的压力就是它所受的重力
2、下图是甲、乙两种液体的压强P与深度h的关系图像，由图可知，甲液体的密度ρ甲与乙液体的密度ρ乙的关系是（ ）
A.ρ甲>ρ乙 B.ρ甲=ρ乙 C.ρ甲<ρ乙 D.无法判断
3、如图所示的管里装有一定质量的水，管倾斜放置时，水对管底的压强为P1；竖直放置时，水对管底的压强为P2，比较P1、P2的大小，应是P1________P2。
4、几十吨重的飞机能够腾空而起的原因在于飞机的机翼，迎面吹来的风被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，机翼上方气流速度大，对机翼的压强 ；下方气流速度小，对机翼的压强 。因此在机翼的上、下表面产生了 ，这就是向上的升力。
5、如图所示，水平放置的容器内盛着密度为ρ的液体，图中A、B、C三点所受到的液体压强分别PA=_________、PB=__________、PC=__________。
五、当堂检测（独立完成下列各题）
1、对于液体压强，下列说法正确的是 ( )
A.液体只对容器的底和侧壁有压强
B.液体重量、体积越大，液体压强越大
C.液体的密度越大，液体的压强越大
D.同一种液体的压强只跟深度成正比
2、做托里拆利实验时，当玻璃管竖直放置时，水银柱高度为76cm，下列哪种情况水银柱高度小于76cm ( )
A.把托里拆利玻璃管稍微竖提上些，但下部仍在水银槽内
B.把托里拆利玻璃管稍微竖直放下一点，但管内水银面上仍保留空间
C.把托里拆利玻璃管向右倾斜一些
D.操作不慎以致有少量空气漏入管内
3、你的大姆指指甲盖所受大气压力最接近于下列哪个数值？
A.2000N B.200N C.20N D.2N
4、给下列各述事例进行分类：(1)插入软包装饮料盒内的吸管一端被削得很尖；(2)拖拉机安装履带；(3)滑冰时穿带有冰刀的鞋；(4)埋电线杆时要垫上一块基石；(5)书包带做得比较宽；(6)螺钉下要装垫 圈。一类是______________，分类根据是_____________；二类是________________________，分类 根据是 _________________________________。
5、给你一个塑料挂衣钩，一把刻度尺，一个量程较大的弹簧测力计，细绳。请用以上器材粗测大气压的值。
(1)写出实验方法
(2)用所测的物理量写出大气压的表达式。第八章 压强
第二节 《 科学探究：液体的压强》学案
1、 学习目标
1、 理解液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2、 知道连通器的原理，了解一些连通器的应用实例。
3、 知道帕斯卡原理及其应用。
2、 学习重点、难点
1、 重点：液体内部压强的规律、帕斯卡原理及其应用。
2、 难点：液体压强计算公式的推导。
3、 学习活动设计
（一）、观察与思考
请同学们认真观察实验，完成后积极思考下列问题，然后在小组内交流，最后以小组为单位展示。
（教师做课本141页图8—19的演示实验，以及补充演示实验。演示实验：取一个塑料筒，上下都开口，侧面下面也开一个小孔。将下端及侧面小孔都扎上橡皮膜后，逐渐把水灌进筒中，当筒中水柱越来越高时，观察橡皮膜的外形变化。）
1、 水从纸盒内喷出、橡皮膜突出的原因是什么？
2、 水对容器低部与侧壁产生的压强与水的深度有什么关系？
3、 水对容器侧壁产生压强的原因是什么？
（二）、实验探究：液体的压强
1、请同学们根据观察实验，猜想液体的压强与哪些因素有关，思考后在小组内交流，然后以小组为单位展示。
猜想：
2、 请同学们研读课本142页，分析与论证第一部分内容，推导出液体压强的计算公式，思考下列问题，并在小组内交流。
（1） 公式推导：
（2） 用分析论证的方法探究出液体的压强和液体的密度与深度有关，这个结论与事实相符吗？
3、 请同学们自学课本142页加油站中的知识，然后以小组为单位，用U形管压强计进一步验证液体的压强公式，完成下列实验。
（1） 测试底面积不同，但深度相同的水的压强。
（2） 测试容器形状不同，但深度相同的水的压强。
（3） 测试不同深度处水的压强。
（4） 测试深度相同，但密度不同的液体的压强。
（5） 测试同一深度同种液体中不同方向的压强。
4、 请同学们以小组为单位，讨论、总结实验规律，填写课本143页空格部分，然后以小组为单位展示。
（三）、练一练：（独立完成后，小组内交流）
1、潜水员为什么要使用不同的潜水服？
2、水坝为什么上窄下宽？
（四）、液体压强的应用——连通器
请同学们研读课本144页相关内容，独立完成下列问题，然后小组内交流，最后提出小组内的问题。
1、 连通器的特点是：
2、 连通器原理推导：
3、 举出生活中三个应用连通器的例子。
（五）、液体压强的传递
请同学们自学课本144页—145页相关内容，独立完成下列问题，然后小组内交流，最后提出小组内的问题。
1、 帕斯卡原理：（写出）
2、举出生活中应用帕斯卡原理的实例。
四、应用与训练
（请同们先独立思考，解答后，小组交流，提出小组问题）
1、液体的压强有不同于固体的特点：（1）液体对容器 和 都有压强，液体内部向 都有压强。（2）液体的压强随 的增加而增大；同种液体在同一深度的各处向各个方向的压强 ；不同的液体在同一深度产生的压强还跟
有关。
2、 如图，甲乙两个容器盛有等质量的同种液体，甲容器底部受到液体
的压强 乙容器底部受到液体的压强，甲容器底部受到液体
的压力 乙容器底部受到液体的压力。
3、长颈鹿是个子最高的动物，平均高4.3m，血液密度约为1.05×103kg/m3，当长颈鹿的心脏收缩把血液压到比心脏高3m的脑子里去时，压强至少是 Pa。
五、当堂检测
（请同学们先独立完成下列各题，然后组内讨论答案，相互批阅，记分后纠错）
1、如图（1），在竖直放置的试管中装入一定量的水，将此试管倾斜放置（水没有流出），则试管底受到的压强 （填“增大”、“减小”或“不变”）
2、请列举出两件在日常生活、生产中用到的属于连通器的物品。
(1)
3、如图（3），一平底玻璃杯放在水平桌面上，内装150g
水，水面到桌面的垂直距离12cm，杯子与桌面的接触
面积为10cm2。求水对杯底的压强。
( 3）
六、课外作业
小王家的洗碗池被菜渣堵塞了，她将一根长管插入
池孔，并将管子竖起来，然后往管口倒水，水池很快通
畅，这是为什么？
甲 乙第三节空气的“力量”
一、学习目标：
1、理解大气压强产生的原因；能说出几个证明大气压存在的事例；能用大气压解释简单的现象。
2、知道托里拆利实验和标准大气压的大小。
3、知道大气压随高度的增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。
二、学习重点与难点
重点：对大气压强的认识和应用
难点：对托里拆利实验的认识
三、学习活动
（一）体验与思考：完成实验，思考发言
1、每组将两个吸盘压在一起，然后拉开，容易吗？
2、吸饮料瓶，看饮料瓶的变化
3、看课本P144页
4、得出结论：空气向各个方向有压强，称为 “大气压强”。
（二）实验探究：
1、演示马的堡半球实验
2、演示开水饮料瓶放入凉水中的变化
3、讲解托里拆利实验
①说明托里拆利实验的地位及重要性
②说明水银柱下降的原因-大气压强的支持
③一标准大气压为760mm汞柱，用液体压强算出合多少帕？
（三）大气压的测量：
1、学生看书P147,并说出空盒气压计和水银气压计的主要构造。
2、各组用空盒气压计测一个大气压强值。
（四）大气压的变化
1、看书记住一标准大气压的值P=___________________
2、知道大气压变化规律_________________________________________________________。
3、从加油站上知道液体沸点与表面气压的关系：
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________。
四、应用与训练：
1、钢笔吸墨水原理是什么？各组讨论抽号回答。
2、家中茶壶为什么有小孔？
3、随堂练填空T1,2,2,T6,7,8,9
选择题T1，2，4，5，
五、当堂检测（独立完成）
1、第一个证明大气压强存在的实验是___________________；
第一个测出大气压值的实验是_______________________。
2、一标准大气压是___________________汞柱，合___________________Pa
大气压值随高度的增加而______________________________________。
3、高原上煮鸡蛋不肯熟原因是（ ）
A.高原上气温太低 B.炉火温度不够
C.水沸腾的时间太短 D.大气压小，沸点底
4、说出两个生活中应用大气压强的事例
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5、简要说明医生打针时药液进入针管的原因。
_________________________________________________________
_________________________________________________________。第一节 压强
一、教学目标
（1）知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。
（2）理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
（3）知道压强增大和减小的途径。
二、重点、难点
重点：压强的概念
难点：压力的作用效果与哪些因素有关
三、学习活动
（一）体验与思考
1、组织学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺（或一只一头削尖的短铅笔），两个手指的感觉怎样呢？为什么感觉会不一样？
2、学生观看图8-2滑雪图，问：为什么雪地行走，脚容易陷入雪中，而运动员能够在雪上滑行呢？
3、阅读课本136页，完成下列问题
（1）压力是 。
压力的方向是 。
（2）压力与重力有什么不同？
（3.请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
物体对水平面的压力 物体对斜面的压力 物体对竖直墙面的压力
（二）试验探究：压力的作用效果与哪些因素有关呢？
观察课本137页，完成下列问题
1、观察图a和图b，看海绵下陷的深度有什么不同，比较a图和b图有什么不同，有什么相同。
2、观察图a和图c，看海绵下陷的深度有什么不同，比较a图和c图有什么不同，有什么相同。
由实验观察可知，当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显。
3、当研究压力的作用效果与压力的关系时，应保持什么因素不变？
4、当研究压力的作用效果与受力面积的关系时，应保持什么因素不变？运用了什么实验方法？
（三）压强
阅读课本137页最后一段和138页前两段，完成下列问题。
1、物体 上受到的 叫压强，物理量符号是 ，压强是用来表示压强是用来表示 的物理量。
2、压强的计算公式为： ，压强的单位写作 ，称为 ，简称
，符号是 。
3、1Pa的物理意义是 。
4、阅读课本例题，在练习本上独立完成例题中的第2问。
（四）压强的增大与减小（阅读课本139页，完成下列问题）
问：从压强的公式看，我们怎样增大压强？
问：从压强的公式看，我们怎样减小压强？
问：课本图8-9，8-10，8-11，8-12是怎样增大或减小压强的？
问：你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子？
四、当堂检测
1、关于压力，下列说法正确的是 [ ]
A、压力的方向一定垂直于物体间接触表面
B、压力的大小一定等于物体的重量
C、压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面
2、关于压强的概念，下列哪种说法是正确的 [ ]
A、压强只和压力有关
B、压强只和受力面积有关
C、压强和压力及受力面积都有关
D、压强和压力及受力面积都无关
3、从图钉的构造来看，钉帽的面积做得很大是为了使用时对手指 [ ]
A、增大压强 B、减小压强
C、增大压力 D、减小压力
4、甲乙两个物体放在水平桌面上，已知甲、乙两个物体的重力之比为1比2，甲、乙两个物体与桌面接触面积之比为2比3，则两个物体对桌面的压强之比为 [ ]
A、4比3 B、3比4
C、3比1 D、1比3
5、下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是 [ ]
A、铁路的钢轨不直接铺在路基上，而是铺在枕木上
B、书包带宽的比窄的背在身上舒服
C、把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去
D、在烂泥地上垫上一块大木板，便于人行走
6、将一重100牛顿、边长为20厘米的均匀正方体，放置在水平的小桌面正中，如小桌面的边长为10厘米，则正方体对桌面压强是_________；如小桌面边长为30厘米，则正方体对桌面的压强是__________。
7、图30，A为边长10厘米的正方体，重5牛顿，B为粗糙水平面，F为竖直作用在A上的力，大小为6牛顿，则图甲中B受到的压强是_________帕斯卡，图乙中B受到的压力为_________牛顿。（南京）
8、大家都有这样的感受，人坐在沙发上比坐在硬板凳上感到舒服。这是什么原因呢？
9、一个质量是5千克的圆柱体，平放在面积是0.5米2的水平桌面中央，圆柱体的底面积是2分米2，
求：（1）圆柱体对桌面的压力和压强各是多大？
（2）将圆柱体沿水平方向切去一半后，对桌面的压力和压强又各变成多大？
（3）如果将圆柱体沿竖直方向切去一半后，对桌面的压力和压强各变成多大？第八章《压强》复习课导学案
1、 复习目标。
1、 进一步明确压力的概念、区别压力和重力。
2、 领会压强的概念、公式、单位，能应用压强公式进行简单的计算，知道增大和减小压强的方法。
3、 进一步熟悉液体内部压强的规律、计算公式，知道连通器的原理和帕斯科原理及它们的应用。
4、 能举例说明大气压的存在，知道托里拆利实验和标准大气压的值，说出大气压在生产和生活中的应用。
5、 知道流体压强与流速的关系，初步了解升力产生的原因。
2、 重点、难点。
重点：掌握基础知识和基本方法。
难点：液体的压强。
3、 学习活动。
（1） 知识梳理
1、 回顾本章所学内容，完成下面的知识网，并在小组内交流，相互补充完善（可以参看53---55页随堂练）
压力
压强
液体的压强
大气压强
流体压强与流速的关系
2、 将小组内交流后遇到的疑难问题，写在下面，过一会儿在小组内交叉交流。
（2） 重点、难点解析。
关于下面的几个问题，先独立思考，后在组内交流，准备小组展示。
1、 举例说明增大和减小压强的方法。
2、 静止液体对容器的压力等于容器中液体的重力吗？（参考著名的帕斯卡实验及有关知识进行分析）
3、 托里拆利实验所用的玻璃管的粗细，及实验中将管在水银槽中上提或下压（管口未离开水银面）一些，对所测得大气压值有影响吗？若管中进入一个小气泡呢？
（3） 典型题赏析：（先在小组内展示，然后准备在课堂上展示）
1、 用压强计研究液体内部的压强：
（1）当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而实验前发现，接有软管边的液柱低，出现这种情况的原因是：U形管两边的气压（ ）（选填“相等”、“不相等”；调节的方法是（ ）
A、将另一边支管中高出的液体倒出。
B、取下软管重心安装。
（2）在空气中当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边的液柱的高度几乎不变化，出现这种情况的原因可能是（ ）
（3）压强计调节正常后，带有橡皮膜的小盒放入液体内部时，压强计U形管两边液面产生高度差，这说明（ ）。
（４）小盒放入液体内部越深，则两边液面高度差越（ ），这说明（ ）
（５）当小盒在同种液体同一深度向不同方向转动时，两管液面的高度差（ ）这说明（ ）。
（６）当小盒放入不同液体中的相同深度时，两管中的液面出现（ ），这说明液体的压强还与（ ）有关，利用此方法，可以将一杯清水和一杯盐水区别开，操作的要点是（ ）。
2．火车站内，乘客为什么必须站在安全线以外的位置候车？
四、应用提高
独立完成以下几题，做完后在小组内交流，并将交流后的疑问做好标记，准备在小组间交流解决。
1、写出下列物理现象依据的物理原理
（1）拦河大坝修成“上窄下宽”（ ）
（2）三峡大坝修成的船闸（ ）
（3）水龙袋接上自来水后，变成圆柱形（ ）
（4）用吸管吸饮料（ ）
2、把注射器活塞往外拉时，药液在（ ）作用下进入注射器内，注射器针头做得比较尖，这是为了（ ）。
3、飞机的机翼做成上凸下平的截面形状，目的是在航行时，使机翼上方气流速度（ ）下方气流速度，机翼上方的气压（ ）于下方的气压，由此产生的上、下压力差，就是飞机获得的（ ）。
4、游泳池水深4m，池底所受水的压强大小为（ ）Pa，若该游泳池池底面积为100m2，则池底所受水的压力为（ ）N (g=10/kg)
五、课堂检测
1、一艘轮船的船底在水下被撞了个洞，洞口的面积是10cm2，用来 堵洞的堵塞物受到水的压力是24.5N，则堵塞物受到水的压强是（ ）帕，洞口离水面（ ）米深。
2、从物理学角度看，下列的解释中正确的是（ ）
A、啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树干，捉到躲藏在深处的虫子。
B、骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走。
C、壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来。
D、深水里的海鱼，捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小的多。
3、在做托里拆利实验时，能够表明管内进入了少量空气的现象的是（ ）
A、管内水银柱的高度略小于760mm
B、管内水银柱的高度略高于760mm
C、将管子倾斜时，水银会沿着管子上移
D、无论怎样倾斜管子，水银都不能充满全管
4、将试管口朝下放在酒精灯火焰上加热3——5s后，立即竖直倒插入盛水的容器中某深度处不动。
（1）你猜想可能产生的现象是（ ）
（2）你猜想的依据是（ ）
5、一只烧杯中盛有半杯水，若将一个手指插入水中，水并没有溢出杯外，则杯底受到水的压强将（ ）
A、减小 B、不变 C、变大 D、无法判断
压强§8-1 压强
一、学习目标
1、知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。
2、理解压强的概念、公式和单位-----帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
3、知道压强增大和减小的途径
二、学习重点：压力和压强的概念及压强的计算
三、学习难点：压强的计算
四、学习过程
1．感受与体验压力的效果
学生自己感受P136图8-1手指夹三角板
学生观察P136图8-2滑雪板对雪地的力的作用
阅读P136讨论并体会压力的概念与效果
学生写出①压力概念： 。
压力的方向怎样？
②压力与重力的关系（结合图8-3压力示意图和重力示意图）
a作用点 b方向 c大小
学生小组讨论巩固上面的内容
③找学生做P137图8-4实验，思考压力的作用效果与那些因素有关？
用什么方法可以分析出什么因素影响压力的作用效果：
如何分析：
通过实验分析可知：当受力面积相同时，压力 ，压力的作用效果
，当压力相同时，受力面积 ，压力的作用效果越明显。
巩固练习：
压力的作用效果与 因素有关，有什么关系
。
2．压强的计算
①压力的作用效果用压强来表示。
看课本P137
②压强定义： 叫压强。
③压强计算公式：
④压强单位： （简称：帕）用字母： 表示。1Pa=
⑤物理意义：1帕是表示 。
⑥例题（讲解）
3．压强的增大与减小的方法
F不变， S F不变， S
①减小压强 S不变， F ②增大压强 S不变， F
F减小，增大S F增大，减小S
③解释：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？
你还能举出生活中有哪些增大和减小压强的例子,是如何增大和减小的
巩固练习：
1、5Pa的物理意义是 。
2、斧头的刃越锋利，越容易劈开木头．这是因为在压力一定的情况下，通过减小 ，增大了 的缘故．
3下列做法中，为了减小压强的是
A．菜刀的刀口做得很薄 B．铁路的钢轨铺在枕木上
C. 注射器的针头做得很尖 D．饮料吸管的—端做成尖形
4、压强是表示 的物理量
五．应用训练:1、P140作业题
2、随堂练
3、学生小组讨论上述题目中不明白的问题，找出解决压强问题的路子和方法总结出本节知识点
六、当堂检测:
1．一头质量为6X103kg的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它的重力为 N，它四脚着地时对地面的压强为 Pa。若大象抬起一条腿，它对地面的压强 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。(g取10N／kg)
2采用减小受力面积的方法增大压强的事列是 （ ）
3．站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该
A．抬起一只脚 B．走动
C．坐在地面上 D．平躺在地面上
4．下列事例中，哪个措施的目的是为了减小压强
A、注射器的针头很尖
B．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管一端被削得很尖
C．火车铁轨不直接铺在路面上，而铺在一根根路枕上
D．菜刀用过一段时间后，要磨一磨
5、钉子有锐利的尖端，为什么有人能安然无恙地睡睡在钉床上呢？
6画出物体对斜面的压力的示意图
六、通过本节的学习，你学到了什么知识？§8-1 压强
一、学习目标
1、知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。
2、理解压强的概念、公式和单位-----帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
3、知道压强增大和减小的途径
二、学习重点、难点：
重点：压强的概念及增大和减小压强的方法
难点：压强的计算。
三、学习活动
（一）体验与思考：完成实验后，思考后积极发言。
将左手握成拳，用拳的平面击打右手掌心，感受如何？
将左手握成拳，用同样的力，用拳的尖面击打右手掌心，感受一样吗？
将左手手指尖，用同样的力，击打右手掌心，感受怎样变化？
给你一个锥子，用同样的力，你敢扎吗？
验桌上阅读课本P136第一段，说出压力的定义。并分析压力的大小、方向、作用点。
（二）实验探究：
猜想与假设：
1、 思考：课本P136图8—1中两手指用力相同，为何感觉不一样？在图8—2中，若不用滑雪板，运动员还能滑雪吗？
2、人坐在凳子上和沙发上那一个更舒服？
大胆猜想：影响压力大小的因素有哪些？
进行实验与收集证据：
自筹器材，完成下面实验。
1. 把一只平底玻璃杯分别正放倒放在一盆大米上，观察杯子在米中下陷的深度。
2. 在倒放的杯子上加放一盒饮料，观察杯子在米中下陷的深度。
如图所示：
分析与论证
完成实验后，总结下面结论，然后展示.
1.甲、乙两图的实验中，控制了___________不变，比较__________的不同，可得出压力的作用效果与受力面积有关。
2.比较图_______与图_________实验，控制了受力面积不变，比较________的不同，可得出压力的作用效果与压力大小有关。
3.总结：压力的作用效果与受力面积有关，受力面积越大压力的作用效果越_________；压力的作用效果与压力大小有关，压力越大，压力的作用效果越________________.
（三）类比速度，总结压强的概念和公式。
阅读课本P137最后一段，写出压强的概念、公式和单位。并在黑板上展示。
概念：
公式：
单位：
单位的物理意义：
（四）压强的增大于减小
任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被压坏，因此，要根据实际情况增大与减小压强。
根据P=F/S讨论具体改变压强的三种方法：
一是压力作用面积一定，改变压力的大小；
二是压力一定，改变压力作用面积的大小；
三是同时改变压力大小和压力作用面积。
四、应用与训练
1、把细木条压在橡皮泥上，细木条对橡皮泥产生__________________，橡皮泥的形变大小不同，说明压力的____________________________不同。
2、一台拖拉机对地面的压强是3 × 104Pa，它表示地面每平方米面积上受到的：（ ）
A.压力是3 × 104 N B. 压力是3 × 104 Pa
C.压强是3 × 104 Pa D. 重力是3 × 104 N
3、镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了____________；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了____________________________。
4、若骆驼的体重比马的体重大一倍,而它的脚掌面积是马蹄子的三倍,在其它同等条件下,骆驼和马对地面的压强之比是___________；骆驼被称为“沙漠之舟”,其原因是 __________。
五．当堂检测
1、用物理知识来说明：缝衣时缝衣针头做得很尖是为了_______ _；手指上套着顶针是为了___________；镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了____________________________________；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了_______________________。
2、一块重30N的砖，用20 N的力压在竖直的墙上，该力与墙面垂直，则墙受到的压力是________。
3.滑雪板长2m、宽10cm，当质量为60kg的人用它滑雪时，求雪地受到的压力和压强。（设每块滑雪板的质量为1kg，取 g=10N/kg）
4.．向墙上按图钉，已知图钉帽的面积是1cm2，图钉尖的面积是0.05 mm2。则图钉尖对墙的压强是手指对图钉帽的压强的 倍。第二节 科学探究：液体的压强
1、 学习目标：
1.探究液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释生活、生产中的应用问题。
2.知道连通器及其原理；了解一些连通器的应用。
3．知道帕斯卡原理及其应用。
二、重点、难点
重点：液体内部压强的规律。
难点：应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题
三、学习活动：
一、旧课复习
1．什么叫压强？写出压强大小的计算公式。
2．压强的单位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？
二、新课引入
问题的提出：
放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？（板书课题：第二节实验：研究液体的压强）
三、进行新课
1．演示
（1）演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）。
（2）小组讨论得出结论：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。
2．小组实验：简单介绍压强计：用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。
根据课文中的“实验步骤”，弄清楚应当怎样做实验，通过实验要研究什么问题。实验时，注意金属盒口朝着什么方向，并要保持橡皮膜在液体（水或盐水）中的深度相同的同时，观察U形管两管液面的高度差，认真做好记录。
学生按步骤进行实验（一部分同学用水做，另一部分同学用盐水做）。
实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论。
实验完后，通过对实验所记录的数据进行分析，液体内部是否有压强？液体内部压强有什么规律？用水和盐水做实验的一组同学对比讨论，在同一深度处，U形管两管液面的高度差，两部分同学所做实验的U形管两管液面的高度差不同，说明了什么问题？
3．小组展示得出结论
4．解决问题
小组讨论：为什么在不同深度的潜水员需要不同的装备？
5．组内合作完成：
由于在同一深度液体向各个方向的压强相等，我们只要计算出某一深度液体竖直向下的压强，也就同时知道了液体在这一深度各个方向上的压强。我们来探究某一深度液体向下的压强。
液体由于重力，产生向下的压强，我们可以设想在液体内部有个水平放置平面，计算这个平面上方液柱对这个平面压强即可。
设该平面在液面下深度为h，平面的面积为s,则：
液柱的体积 V=——
液柱的质量 m=——
液柱对平面的压力 F=G=mg=——
平面受到的压强 p=F/s=————
因此，深度为h处液体的压强为 ————
符号的意义及单位：
p___( )____帕斯卡
ρ___密度——（ ）
g______重力与质量的比值——（ ）
h_____深度——（ ）
根据上面地算液体压强的公式，分析说明：
1. 液体压强与哪些因素有关系？是什么关系？跟所取的面积有关系吗？
2. 观察课本T7.2-7，工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？
四．当堂训练
1.如图10-7所示，A、B是两个在上面开口容积相同的杯子，其重力都是2牛顿，
两杯中装满水时，深度相同都为h，下面正确的说法是： ［ ］
A.B杯底部所受的压强比A杯大
B.A杯底部所受的压强比B杯大
C.由于底面积不同，A杯底部所受到的压力一定大于B杯底部所受的压力
D.两者所受到的压力相同，因为液体的重力都是一样的，与底面积无关
2.下列正确的说法是： ［ ］
A.液体的密度越大压强越大
B.在液体中，液体越深压强越大
C.液体的压强只与密度有关
D.液体内部的压强不仅与液体密度有关，而且与液体的深度有关
3.将图所示的装置中，两端开口U型管中注入一定量的水银，当将B管向
右倾斜少许时，B管中水银面将： ［ ］
A.高于A管水银面 B.跟A管水银面相平
C.低于A管的水银面 D.无法判定
4、判断题(对的在题后的括号内打“√”，错的在括号内打
“×”)
1.液体的密度越大，压强越大。 ［ ］
2.在水中越深的地方压强越大。 ［ ］
3.液体内部某点的压强与这点所处的深度和液体的密度有关。［ ］
4.凡是壶嘴高度相等的茶壶，当装满水时，在茶壶底部产生的压强都相等。
［ ］
5.液体对容器底部的压强不一定等于液体底部表面单位面积上的压力。［
五、达标检测：
1.实验表明液体__________ 存在压强，压强随________而增大。但在液体
内部_______向________________的压强相等。
2.一个圆柱形容器里装满水，若把一木块放入水中，则水对杯底的压强将
____________(填“变大”，“变小”或“不变”)
3.液体内部压强的大小由_______和_______来决定，液体压强的大小与液体
重力_ _______关，与容器的形状____ ____关，与容器底面积的大小
_________关。
4.关于液体内部压强的特点，正确的说法是： ［ ］
A.液体内部，向各个方向都存在压强
B.液体的同一深度，向上的压强大于向下的压强
C.液体的同一深度，向下作用的压强小于向上作用的压强
D.液体内部的压强与深度无关。
5.容器内装满水，在它的侧壁的不同深度开三个小孔，水从孔中射出。试判
断图中水从孔中喷射正确的画法： ［ ］
A.甲图正确
B.乙图正确
C.丙图正确
D.丁图正确
面积上的压力。［
6．如图，H1=10CM，H2=4CM，求A点液体向下的压强。§8-1 《压强》学案
一、学习目标
1、知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面
2、理解压强的概念、公式和单位
3、能用压强知识进行有关的计算，能解释简单的现象和解决简单的问题
4、知道压强增大和减小的途径
二、学习重点、难点
重点：压强的概念及增大和减小压强的方法
难点：压力和重力的区分
三、学习活动
（一）体验与思考，完成实验，思考后积极发言
1、用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，为什么两个手指的感觉不同？
2、雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上滑行，这是为什么？
3、自学课本136页第一段，说出什么是压力？再结合上面的1和2思考下列问题。个人思考后在小组内交流
①两个物体不接触会产生压力吗？ 相互接触的两个物体接触但不发生挤压作用会产生压力吗？
总结：产生压力的条件： 。
②压力的方向： 压力的作用点： 。
③压力的大小一定等于重力吗？
正确理解压力，要注意几点：①压力的方向总是与受力物体表面垂直，而不是竖直向下。②压力产生必须是两个物体相互接触，而且要有挤压作用。③压力大小可以由重力引起，也可以与重力无关
练习：将重为10牛的物体放在水平桌面上，画出重物对桌面压力的示意图
（二）实验探究：
1、课题：压力作用效果与哪些因素有关
2、猜想与假设：
①用右手食指轻压圆珠笔笔尖，体验食指的感觉
②用再大一些的力压圆珠笔笔尖，体验食指的感觉
③用和②同样大的力压圆珠笔笔帽，体验食指的感觉
根据你的体验，结合日常生活，猜想影响压力作用效果与哪些因素有关？填在横线处
。
3、制定实验方案
思考后完成下列问题
①研究压力作用效果与压力大小关系时，应该保持 不变
②研究压力作用效果与受力面积大小关系时，应该保持 不变
③上面我们研究问题的方法是 法。
利用桌上的器材，制定出探究压力作用效果与压力和受力面积大小关系的实验步骤，组内交流，以小组为单位展示
4、进行实验与收集证据
以小组为单位，按照实验步骤，完成探究压力作用效果与压力和受力面积大小关系的实验，并将实验条件和得到的现象记录在表格中
压力情况 受力面积情况 泡沫变形情况
1
2
3
5、分析与论证
由实验现象你能得到怎样的结论？先独立思考，然后小组内讨论，形成小组的意见，整理在下面的空白处，小组展示
（三）压强
自学课本的137页最后一段至138页前两段，完成下面的问题
1、物体 上受到的 叫压强，物理量符号： ，因此，压强是用来表示 的物理量
2、压强的计算公式为：
3、压强的单位写作 ，称为 ，简称 ，符号是 。
4、1Pa有多大？ 。
应用压强公式，要注意以下几点：
①公式中的F是压力，而不是重力，但在某些情况下，压力在数值上等于重力，如物体放在水平桌面上就是这样②公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，二者相互接触的面积，而不是其他的面积③压力F和受力面积S之间，不存在因果关系，但压强p和F、S之间却有密切关系；在S一定时，p与F成正比；在F一定时，p与s成反比
仔细阅读课本138页例题，找出原题给出的已知量和待求的未知量，理清思路，在练习本上解题，书写要认真、步骤要完整
（四）、增大和减小压强的方法，自学课本139页“压强的增大与减小”部分，先个人总结出增大压强和减小压强的方法，然后以小组为单位讨论答案并展示
①增大压强的方法有： 、 、
②减小压强的方法有： 、 、
四、巩固练习
1、将重为10牛的物体放在如图所示的斜面上，画出物体对斜面压力的示意图
2、在水平桌面上的物体对桌面有压力的作用。下面关于这种情况下压力和重力
的说法中正确的是（ ）
A、压力是由于物体有重力而产生的，所以压力和重力是一对相互作用力
B、物体在桌面上处于平衡状态，所以压力和重力是一对平衡力
C、在这种情况下压力就是重力
D、以上说法都不对
3、如果物体表面2m2的面积上受到的压强是400Pa，那么该物体1 m2面积上受到的压强是 Pa
4、当啄木鸟用喙敲击树木时由于它的嘴尖，相当于减小了与树木之间的 ，增大了对树木的 ，这样有利于将树木啄破，取出里面的害虫。
5、图中小孩每只脚与地面的接触面积约为0.012 m2，计算他对地面的压强是多少？《压强》 复习课学案
一、复习目标
1、知道压力的概念，会区别压力与重力。
2、复习好压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行简单的计算，知道增大和减小压强的方法。
3、理解液体内部压强的规律、计算公式，知道连通器和它的原理，知道帕斯卡原理。
4、理解大气压强的存在及产生原因，知道托里拆利实验实验和标准大气压的大小，知道大气压随高度的变化规律。
5、了解流体压强与流速的关系。
二、复习重、难点
重点：构建知识网络，掌握基础知识和方法，分析好典型例题
难点：液体的压强
三、学习活动设计
（一）知识梳理 形成网络
1、回顾本章所学知识，梳理后构建出本章的知识网络图。
压力和压强
液体的压强
压
大气压强
强
液体压强与流速的关系
2、小组内交流知识网络图，互相补充完善，使本章知识系统化。
（二）重点、难点、疑点辩析
1.在小组内提出你所遇到的疑难问题，小组讨论后，生成组内疑难问题，写在下面。
2.除组内提出的问题外，再研究以下问题（先独立思考，再组内交流，准备小组展示）：
（1）压力与重力的区别（从施力物体、受力物体、大小、方向、作用点、受力示意图）六个方面区别。
（2）结合日常生活中的事例，说明增大和减小压强方法的应用。
（3）液体产生的压力与液体重力有关吗 如何计算液体产生的压力
（4）托里拆利实验测量大气压的大小,所用管子的粗细、长短、稍微倾斜影响数值的大小吗？若进入了一个小气泡会怎样？
（三）典型引领 深化理解.
1、小明和小华在学习了液体压强的知识后用加长的饮料瓶做了如图所示的实验，在
饮料瓶中灌满水，然后在瓶的a、b、处各扎一个小孔，观察其后发生的现象。
(1) 他们发现小孔b中射出水流的速度比小孔a中的大，你认为其原因是__
。
(2)经过反复的试验，他们发现从小孔中射出水流的射程s(从小孔处到落地点的水平距离OA)跟小孔距水面的深度h和小孔到地面的高度H这两个因素有关。为了研究水流的射程s与h、H之间的关系，他们将饮料瓶放置在水平桌面边缘，看到如图所示的现象，由此他们得出了结论：小孔距水面的深度h越大，水流的射程越大。
你认为根据图示的现象能否得出上述结论？请说明你的理由。
2、2007年4月18日零时起，中国铁路采用“和谐号”动车组开始了第六次大提速．高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进铁道，应特别注意安全．从物理学的角度看，这是因为
A．车与人之间的空气流速减小，压强增大
B．车与人之间的空气流速减小，压强减小
C．车与人之间的空气流速加大，压强增大
D．车与人之间的空气流速加大，压强减小
四、应用与训练
独立完成以下题组，然后组内交流，将疑问作好标记。
基础训练组：
1、把注射器活塞往外拉时，药液在 作用下进入注射器内, 注射器针头做得比较尖，这是为了 .
2、下列事例中，不是应用大气压的是
A．用吸管吸饮料 B．用抽水机抽水
C．用胶头滴管吸取化学试剂 D．将注射器针管中的药液注入人体内
3、在河流上修建拦河坝时，为了保证航道的畅通，人们修筑了船闸，这是利用了 的原理。
4、通常情况下，物体压在同样的泥地上，如果压强相同则压痕深度相同．野生动物调查员在野外泥地上发现黑熊刚留下的足印．为了估算黑熊的质量，他把一个底面积是10cm2的容器放在足印附近的泥地上，再慢慢往容器中倒入沙子，直到容器在泥地上留下与黑熊足印深度相同的痕迹，测出此时装了沙的容器总质量为1.25 kg．（g取10N／kg）
（l）装了沙的容器对泥地的压强多大？
（2）量出黑熊与地接触的足印痕总面积共800cm2，估算黑熊的质量有多大？
能力提升组：
1、完全相同的8块橡皮，每块橡皮的长、宽、高为4：2：1。小明同学在水平桌面上把它们摆放成了如图所示的四种形式，其中对桌面压强相等的是（ ）
A.甲与乙 B.甲瑟丁 C.乙与丙 D.丙与丁
2、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该
A．抬起一只脚 B．走动
C．坐在地面上 D．平躺在地面上
3、实验题：【探究目的】初步了解流体的压强与流速的关系
【提出问题】气体的压强是不是与气体的流速有关系 有什么关系
【设计实验和进行实验】
（1） 如图所示，取两张白纸，让其平行地自然下垂，
（2） 向两纸中间用力吹 气；
你观察到的现象是
【分析和论证】你通过本实验可以得出的初步结论是： ；
【评估与交流】请你联系实际，举出两个生产、生活中与此知识有关的实例：
五、当堂检测（独立完成下列各题）
1．随着人民生活水平的提高，轿车已逐渐进入百姓家庭，如图是小华家购买的一辆小轿车，他发现轿车的外形类似于飞机的机翼．则轿车在快速行驶过程中，车子上方空气的流速 车子下方空气的流速，因而车子上方气体的压强 车子下方气体的压强，从而使得轿车对地面的压力 车的重力．（均填“大于”、“等于”或“小于”）
2、下列做法中，为了减小压强的是
A．菜刀的刀口做得很薄 B．铁路的钢轨铺在枕木上
C. 注射器的针头做得很尖 D．饮料吸管的—端做成尖形
3、今年5月20日，我国举世瞩目的三峡大坝全线建成。拦河大坝之所以修成“上窄下宽”的形状，是因为 。三峡大坝的船闸是 在实际中的具体运用，它能让大型轮船在上下游之间顺利往返航行。
4、小亮同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头．想把瓶盖打开，可是怎么也拧不动．小亮的哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就打开了，这主要是因为用螺丝刀撬瓶盖可以( )
A．增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力
B．减小瓶盖与瓶口的接触面积
C．减小瓶内外气体的压力差
D．由于撬了盖的一边．而增大了盖的另一边的压力
5、很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从物理学的角度给出的解释中不正确的是
A、啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树杆，捉到躲藏在深处的虫子
B、骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走
C、壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来
D、深水里的海鱼，捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多
6、如图所示，斧头的刃越锋利，越容易劈开木头．这是因为在压力一定的情况下，通过减小 ，增大了 的缘故．
1题§8《压强》 复习课学案
一、复习目标
1、知道压力、压强的概念及增大和减小压强的方法。
2、能应用压强知识进行简单的计算。
3、理解液体内部压强的规律和计算公式，知道连通器的特点和帕斯卡原理。
4、知道大气压强的存在及产生原因，了解测量大气压强的方法，知道大气压随高度的变化规律。
5、了解流体压强与流速的关系。
二、复习重、难点
1、压力、压强的概念
2、液体内部压强规律和公式
3、大气压强的存在和测量
三、学习活动设计
1、根据复习目标，回扣课本，自主复习，构建本单元知识网络。
2、小组内交流知识网络图，互相补充完善，使本章知识系统化。小组交流知识网络构建情况，对不明白的问题形成疑难问题写在下面进行讨论。
3、讨论如下问题。先独立思考，后组内讨论，找出解决问题的方法。最后小组展示，进行班内交流。
①小明说：“压力是由物体的重力产生的”这种说法对吗？（从力的定义、三要素、施力物体、受力物体等方面分析）
②实验桌上有两只大烧杯，其中一杯盛有纯净水，另一杯盛有盐水。老师告诉小敏盐水的密度大于纯净水的密度，希望她用压强计将它们区别开。如图19所示，小敏将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，分别记下压强计U形管两侧的液柱高度差h甲和h乙。她发现h甲小于h乙，于是认为乙杯子中盛的是盐水。老师指出小敏的实验过程是不正确的。小敏认真思考后发现自己在实验过程中没有控制变量，并提出了新的实验思路如下：将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，压强计U形管两侧的液柱高度差分别用hˊ甲和hˊ乙表示，使hˊ甲与
hˊ乙 ，比较 ，则 的一定是盐水。请你将小敏的实验思路补充完整。
③物理兴趣小组的同学利用星期天开展一次登山活动，想利用所学的物理知识测量花果山的高度。若已知在竖直方向每升高10m大气压强减小Δp，且山下的大气压强为p0。他们随身携带了注射器（有刻度部分的容积为V）、弹簧测力计、细线、刻度尺等。到达山顶后，他们首
先排尽针筒内的空气并用橡皮帽封住其小孔，
进行了如图所示的实验。（实验中针筒与活塞
之间的摩擦不计）
（1）为了测量山顶的大气压强，你认为实验中应测出的物理量有（指出物理量的名称并用相应的符号表示）： ；
（2）山顶的大气压强p＝ （用所测量的物理量及已知量表示）；
（3）花果山的高度h＝ （用所测量的物理量及已知量表示）。
四、典题引导，巩固拓展
1、关于压力和压强，下列说法正确的是（ ）
A、压力的大小总等于物体的重力
B、压力的方向总是竖直向下的
C、当受力面积一定时，压力越大，支承面受的压强越大
D、物体对支承面的压力越小，压强越小
2、关于液体压强，下列说法正确的是（ ）
A、液体只对容器的底和侧壁有压强
B、液体的质量、体积越大，液体压强越大
C、液体的密度越大，压强就越大
D、同一种液体的压强只跟深度成正比
3、高压锅是一种实用的厨具，登山队很喜欢使用它，因为在高原上，气压小于一个标准大气压，水在 100℃（选填“未达到”或“超过”或“刚达到”）是开始沸腾。若某型号的高压锅的锅盖面积为4.5×10-2m2，当锅内水蒸气的气压达到1.6个标准大气压时，锅内气体对锅盖的作用力是 N。（设一标准大气压=105Pa）
五、当堂测试题（独立完成）
1、下列做法中，为了减小压强的是（ ）
A、菜刀的刀口做得很薄 B、铁路的钢轨铺在枕木上
C、注射器的针头做得很尖 D、饮料吸管的—端做成尖形
2、如图所示，开口容器的底部有一个小孔，装水后，水不断从小孔流出.下图中能够粗略反映水流出时，容器底部所受水的压强p与时间t的关系图象是（ ）
3、为配合铁路第六次提速，公安部交管局再次公告，指出在火车站站台上候车的乘客应站在lm安全线外。图6中各现象的原理与公告内容所含物理知识相同的是（ ）
4、从2007年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。这是由于行人和高速行驶的列车之间的空气流速 ，压强 ，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命安全。
5、通常情况下，物体压在同样的泥地上，如果压强相同则压痕深度相同．野生动物调查员在野外泥地上发现黑熊刚留下的足印．为了估算黑熊的质量，他把一个底面积是10cm2的容器放在足印附近的泥地上，再慢慢往容器中倒入沙子，直到容器在泥地上留下与黑熊足印深度相同的痕迹，测出此时装了沙的容器总质量为1.25 kg．（g取10N／kg）
（l）装了沙的容器对泥地的压强多大？
（2）量出黑熊与地接触的足印痕总面积共800cm2，估算黑熊的质量有多大？
六、小结：（个人小结，归类消化）§8-2《液体的压强》
教学目标
1.理解液体内部压强的规律．
2.培养学生观察实验能力．
3.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象．
4.学会探究问题的一般方法．
教学重点与难点
重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型．
难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系．
教学课时：1时
学习活动：
一、体验与思考
问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强 如果有压强，会有哪些特点呢
二、实验探究：液体的压强与哪些因素有关？
(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；
将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象 (橡皮膜向下凸出)，
问：橡皮膜向下凸出，这说明了什么问题？
问：水对侧壁有无压强？演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？
由于水具有流动性，对阻碍它的器壁是否也具有压强？
讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻阻碍液体散开的容器壁也有压强．
2．学生分组实验：
(1)讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强 这有什么规律呢 下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律．
(2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大．
教师示范一遍．
(3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？
学生实验后得出结论：液体内部是有压强的．
教师提问：
1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉 为什么 让学生回忆亲身的感受体会液体内部的压强．
2.当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故
（４）猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？
学生可能猜想出有各种因素．
（５）教师问：怎样一个一个因素来验证会影响液体内部的压强呢？
引导学生设计：先测在同一深度、同一种溶液中不同方向的压强，再探测在不同深度、同一种溶液，同一方向的压强，最后还先探测在同一深度、不同种溶液中不同方向的压强．
（６）教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据．先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考．
教师指出：为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水．
（７）学生分组讨论并实验．实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论．
（８）实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律 分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律．
连通器
三、连通器
（1）连通器的定义
问：展示图片问：这些装置形状、大小不同，结构上有什么相同之处？
引导学生回答出：下部相连通的容器叫连通器．（板书连通器的定义）
（2）连通器的规律
设问：连通器内盛有液体时会出现什么情况？提示学生注意观察连通器的各容器中水面的高低关系后演示：
四、应用与训练
1．水面下某处水产生的压强是2．94X105Pa，此处水的深度是＿＿＿＿m．
2．一只杯子装满水后，在它的上面轻轻放一小块木块，这时水对杯底的压强与原来相比是＿＿＿＿＿(选填“变大”“变小”或“不变”)．
3．如图8—6所示，容器中装有水，A处水产生的压强是＿＿＿＿Pa．
4．如图8—7所示，有三个完全相同的瓶子，里面分别装有质量相等的酱油、水和豆油，则它们对瓶底的压强＿＿＿＿＿(选填“相等”或“不相等”)．
5．如图8—8所示，两个容器的底面积相等，装同种液体，液面的高度相同，两个容器底部受到水的压强pA＿＿＿pB，容器对水平桌面的压强p′Al＿＿＿p′B(均选填“>”“<”或“＝”，容器重忽略不计)
五．当堂检测：独立完成下列各题：
6．放在水平桌面上的甲、乙两容器中，分别装有水和酒精
(P酒精＝0．8X103kg／m3)，如图8—9，容器底部受到液体的压强相等，水和酒精的深度之比为( )．
A．5：4 B．1：1 C．4：5 D．无法判断
7．两个不同的平底圆柱形容器中分别盛有质量相等的水和酒精，如图8—10所示．下列说法正确的是( )．
A．两容器底受到的压力相等 B．液面下深度相同的两处A、B所受液体压强相等
C．盛水容器底部受到压强较大D．盛水容器底部受到压强较小
8．关于液体的压强，下列说法中，正确的是( )
A．液体的压强大小跟液体的体积大小有关
B．液体的压强大小跟液体的质量大小有关
C．液体对容器底的压强大小跟容器底的面积大小有关
D．液体对容器侧壁有压强，这一特点跟液体的流动性有关
9．甲、乙两烧杯的底面积之比为3：1，依次盛人密度之比为1：2的液体，且液体高度之比为2：1．则两烧杯底面所受液体的压强之比是( )．
A．1：3 B．1：2 C．2：l D．1：1
10．潜水员潜入水面下10m，求：潜水员受到水的压强是多大 (g取10N／kg)
11．某液面下0．1m深处液体压强是784Pa，求：
(1)0．5m深处液体压强是多少
(2)该液体密度是多少
12．在探究液体压强的实验中，将压强计的金属盒放在水中，下列做法能够使图8—1l中压强计U形管两边的液面高度差减小的是( )．
A．将压强计的金属盒向下移动一段距离
B．将压强计的金属盒向上移动一段距离
C．将压强计的金属盒在原处转动180°
D．将压强计的金属盒改放在同样深度的酒精中第一节 压强学案
一、学习目标：
1、理解压力的概念；知道压力的方向垂直于受力面。
2、通过感受和实验探究理解压强的概念、公式和单位；能应用压强知识进行有关计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
3、知道增大和减小压强的途径；并能应用在实际问题中。
4、学会用控制变量法研究物理问题。
二、教学重点与难点
1、压力与重力的区别。
2、压强的概念及增大（或减小）压强的方法。
三、学习活动
（一）认识压力
1、用食指和大拇指轻轻夹着三角板，两个手指的感受 （一样，不一样）
2、学生思考，小组讨论：然后自学课本136页
雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员能够在雪地上滑行。这是为什么呢？
3、压力是 。符号 、单位 。
4、压力的三要素：压力的方向 ，压力的作用点 ，压力的大小： 。
5、压力与重力的区别和联系，小组讨论完成。
压力 重力
施力物体
受力物体
大小
方向
作用点
受力图
（二）、压力的作用效果与哪些因素有关？
1、实验探究
比较课本图(a)(b)实验中的相同条件 和不同条件 。
比较课本图(a)(c)实验中的相同条件 和不同条件 。
此实验中用到的物体实验方法是
2、结论：
当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越 ;
当压力相同时，受力面积越 ，压力的用效果越 。
（三）压强的计算
自学课本137—138页，完成以下题目：
1、物理学中，把 受到的 叫做压强
2、压强的计算公式为： ，压强的单位 称为
简称 ，用符号 表示。
3、1pa有多大？ 。
4、例题： 找出已知条件、未知条件并解决
分析比较题中的结果。
3、针对性练习：
根据有关数据估算人站立时对地面的 压强并思考人站立时和行走时对地面的压强一样吗？
四、 压强的增大或减小
1、阅读教材找出所例举的增大和减小压强的方法。
2、自己结合日常生活举出有关例子并加以说明。
3、总结出增大和减小压强的方法。
4、 课堂练习：
1、把细木条压在橡皮泥上，细木条对橡皮泥产生 ，橡皮泥的形变大小不同，说明压力的 不同。
2、一台拖拉机对地面的压强是3 × 104Pa，它表示地面每平方米面积上受到的：（ ）
A.压力是3 × 104 N B. 压力是3 × 104 Pa
C.压强是3 × 104 Pa D. 重力是3 × 104 N
3、镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了 ；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了 。
五、当堂检测
(一)填空题
1、压力的作用效果不仅跟 有关，而且跟 有关。
2、物理学中把物体_______上受到的_________叫做压强。
3、用物理知识来说明：缝衣时缝衣针头做得很尖是为了_______ _；手指上套着顶针是为了__________；
4、一块重30N的砖，用20 N的力压在竖直的墙上，该力与墙面垂直，则墙受到的压力是________。
5、在压强公式p = F/S 中，P、F、S分别代表 、 、 ；单位分别是 、 、 。
6、任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，就要设法 压强；用刀切东西、按图钉时，就要设 压强。
(二)选择题
1、下列关于压力的说法中正确的是( )
A.压力的大小总等于物体的重力
B.压力的方向总是竖直向下的
C.压力的方向总是垂直于受力面
D.压力的作用面积总等于支承物的表面积
2、对压强公式 解释正确的是：
A．物体的重力越大，产生的压强就越大
B．物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大
C．受力面积越大，产生的压强就越大
D．物体所承受的压力一定，压强与受力面积成反比
3、以下措施中为增大压强的是（ ）
A、书包带尽量做的宽一些 B、动物的门齿宽而薄
C、拧螺丝时，在摞母下面加一个垫圈 D、用一条细线把肥皂切开
4、 平放在水平地面的一块砖，沿水平方向切去一半，则剩下的半块砖：（ ）
A. 密度减小一半；
B. 密度增大一倍；
C. 对地面压强减小；
D. 对地面压强不变。
5、你站在地面上，对地面的压强最接近于（ ）
A、20帕 B、200帕 C、2000帕 D、20000帕
三、知识应用
1，滑雪板长2m、宽10cm，当质量为60kg的人用它滑雪时，求雪地受到的压力和压强。（设每块滑雪板的质量为1kg，取 g=10N/kg）
2．向墙上按图钉，已知图钉帽的面积是1cm2，图钉尖的面积是0.05 mm2。则图钉尖对墙的压强是手指对图钉帽的压强的 倍。第二节 科学探究：液体的压强
一、学习目标：
1、通过实验探究理解液体内部压强的规律；能应用液体的压强知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2、知道连通器和它的原理；了角一些连通器的应用实例。
3、知道帕斯卡原理及其应用。
4、通过实验和观察激发学生的学习兴趣，学习探究物理规律的方法。
二、学习重点、难点：
1、重点：液体压强公式
2、难点：建立水柱模型，推导液体压强公式
三、学习活动：
（一）、实验探究：
1、做141页图8—19小实验，观察不同深度处水的压强。
做完后在小组内讨论各人的观点，总结得出结论，写在下面。
2、分析与论证：(通过课本图8-19)液体的压强可能与哪些因素有关？推导出液体的压强公式P=ρg h分析结论并验证你的猜想。
3、实验探究：用U形管压强计验证。
(1)观察认识U形管压强计。
(2)根据课本要求分步实验探究。
做完后在小组内讨论各人的观点，总结得出结论，写在下面。
4、在小组内讨论总结液体的压强与哪些因素有关，将结论写在下面。
◆总结探究方法：猜想与假设-分析与论证-实验探究-总结结论。
★阅读143页“信息窗”
在小组内讨论总结：同种液体的压强只与 有关。
★ 液体压强的应用
迷你实验室
(1)动手动脑：自选器材根据要求实验
(2)认识连通器
(3)连通器的原理及分析论证
(4)开动脑筋：举出日常生活中有关连通器的应用实例
★ 液体压强的传递
1、阅读帕斯卡原理
2、帕斯卡原理的应用：分析液压机的工作原理
四、小结
学习了"液体内部压强"，我们知道了液体对容器底部有压强，对容器侧壁有压强，液体内部也有压强。连通器及其应用；帕斯卡原理。
五、 当堂训练：
1、计算液体的压强公式是 。由此可看出液体的压强只跟 和 有关。
2、如果连通器里只有 ，在 情况下，连通器中的液体总保持在同一水平面。
3、当盛有水的试管逐渐倾斜时，液体对试管底部的压强将：（ ）
A．逐渐减小 B．逐渐变大
C．保持不变 D．无法判断
4、两只同样的试管，开口向上竖直放置，分别装满水和酒精，则两管底所受液体的压力和压强关系是：（ ）
A．压力和压强都相等 B．压力和压强不相等
C．压力相等，压强不等 D．压力不相等，压强相等
5、一个潜水员可以承受的最大压强是1×107Pa，则此潜水员在水中潜入的最大深度是多少米？
六、当堂达标：
(一)填空题
1、液体的压强随 而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强 ，不同液体的压强还跟 有关系。
2、船闸和锅炉水位计等_______________相连的装置，都属于__________。
二、选择题
1、 一只烧杯中盛有半杯水，若将一个手指插入水中，水并没有溢出杯外，则杯底受到水的压强将：（ ）
Ａ、减小 Ｂ、不变
Ｃ、增大 Ｄ、无法判断
2、一粗一细两容器组成的连通器内的液体，在不流动时，各容器中：( )
A、 液面可能不相平；
B、 如装同一种液体，则在同一水平面上液体的压强总是相等的；
C、 粗的容器内的液面肯定低些；
D、 细的容器内的液面肯定低些。
3、关于液体的压强，下列说法中，正确的是：（ ）
A、液体的压强大小跟液体的体积大小有关。
B、 液体的压强大小跟液体的质量大小有关；
C、液体对容器底的压强大小跟容器底的面积大小有关。
D、 液体对容器侧壁有压强，这一特点跟液体的流动性有关。
4、甲、乙两烧杯的底面积之比为3:1，依次盛入密度之比为1:2的液体，且液体高度之比为2：1。则两烧杯底面所受液体的压强比是：（ ）
A、 1:3 B、 1:2
C、 2:1 D、1:1
三、实验题：
在做"液体内部的压强"实验时，将下列各实验步骤的正确顺序用前面的代号排列好：____________________________________________________。
A、将金属盒固定在水中某一位置，改变膜的方向（向上、向下、向侧），看各方向的压强是否相同；
B、将压强计的金属盒放入水中，观察U形管内两液面是否存在高度差，从而判断水和内部是否存在压强。
C、改变金属盒的深度，看压强是否随深度的增大而增大。
D、换上盐水，重做上述实验。结果又如何？
E、将金属盒在同一深度移动，看各点的压强是否相等。
四、计算题
潜到海面下30m的潜水员，受到的海水压强是多少帕？第二节液体的压强
一、学习目标：
1、理解液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2、知道连通器的原理；了解一些连通器的应用实例。
3、知道帕斯卡原理及其应用。
二、学习重、难点
重点：液体内部压强的规律，帕斯卡原理。
难点：液体内部压强的规律和帕斯卡原理的应用。
三、学习活动
（一）思考：完成实验后，思考后积极发言。
1、水坝为什么上宽下窄？
2、潜水员要下潜到不同的深度，为什么要使用不同的潜水服？
3、潜水艇能够无限的下潜吗？
4、看课本141页，然后观察老师做迷你实验室的实验，思考后回答：
看到了什么现象？为什么？
（二）实验探究：液体的压强可能与哪些因素有关？
1.猜想与假设：
观察实验：取一个塑料筒，上、下都开口，侧壁下方也开一下孔。将下端及侧面小孔都扎上橡皮薄膜后，逐渐把水灌进筒中。当筒中水柱越来越高时，你看到橡皮薄膜的外形怎样变化？
根据你的观察，结合日常生活，猜想液体的压强可能与哪些因素有关？思考后积极发言。
2.制定实验方案：
阅读课本142页加油站部分，学习使用U型管压强计。完成下列操作：
⑴、观察U型管压强计的结构。
⑵、用手指轻触金属盒上的橡皮膜，观察现象。
⑶、将金属盒放入水中，观察现象。
3.进行实验与收集证据
按照以下步骤进行实验：
⑴、金属盒放入液体中后，压强计两边的液面高度差有无变化？
⑵、把金属盒放在液体中某一深处，使金属盒上的膜向上、向下、向侧面或向着任何方向，压强计两边的液面高度差有无变化？
⑶、金属盒放入液体中的不同深度处，压强计两边的液面高度差有无变化？怎样变化？
4.分析与论证
由实验现象你能得到怎样的结论？
先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见，整理在下面的空白处。小组展示。
（三）自学课本142页内容，先独立思考，在小组讨论，得出液体内部压强的计算公式。在用U型管压强计进一步验证水的压强公式：
⑴、测试底面积不同，但深度相同的水的压强。
⑵、测试容器形状不同，但深度相同的水的压强。
⑶、测试深度相同，但密度不同的液体的压强。
⑷、测试同一深度，同一液体中不同方向的压强。
（四）连通器原理
自学课本144页，液体压强的应用部分，观察手中的连通器，找到连通器原理，小组讨论，现实生活中哪些地方用到了连通器。小组展示。
（五）帕斯卡原理
自学课本144页，液体压强的传递部分，理解帕斯卡原理，小组讨论帕斯卡原理的应用。小组展示。
四、应用与训练
1、液体的压强有不同于固体的特点：液体对容器 和 都有压强。液体的压强随 的增加而增大；同种液体在同一深度的各处向各个方向的压强 ；不同的液体在同一深度产生的压强还跟 有关。
2、独立完成教材145页的作业，完成后组内交流。将交流后仍不明白的问题提出来。
五．当堂检测：独立完成下列各题：
1、一个烧杯盛满水，在杯中水面上轻轻放入一木块，水溢出一部分，在这个过程中，杯底受水的压强怎样变化（ ）
A、变大 B、变小 C、不变 D、无法判断
2、底面积相同的量筒和量杯内倒入质量相同的水，则水对两容器底部的压强大小关系为（ ）
A、量筒较大 B、量杯较大 C、一样大 D、无法判断
3、千斤顶大活塞面积是小活塞面积的1000倍，则在小活塞上放一只 千克的小兔子，大活塞便可以顶起一头1000千克的大象。
4、一上宽下下窄的平底玻璃杯放在水平桌面上，内装150克水，被子与桌面的接触面积为10平方厘米。求：⑴水对杯底的压强。⑵若桌面所受玻璃杯的压强为2.7×103Pa,求玻璃杯的质量。压强复习教案
教学目标
1、 理解压强的概念。
2、 知道增大和减小压强的方法。
3、 能进行简单压强计算。
4、 知道大气压强的存在及其测量方法。
5、 知道大气压强在实际生活中有广泛地应用。
重 点 压强的概念，压强的计算及应用
难 点 压强的计算
教学过程：
一、理解压强的概念；（学生复习课本总结）
1、压力————垂直作用在物体表面上的力
F一定时，受力面积越小效果越明显
2、压力的作用效果与什么有关
S一定时，压力越大效果越明显
3、压强——单位面积上所受的压力的大小 ,单位：帕斯卡（Pa）, 公式：
二、固体产生压强（学生交流总结）
1、增大、减小压强的方法
1、压力一定，减小受力面积
增大压强的方法 2、受力面积一定，增大压力
3、增大压力，减小受力面积
1、 压力一定，增大受力面积
减小压强的方法 2、受力面积一定，减小压力
3、减小压力，增大受力面积
三、液体产生压强（学生实验观察）
1、液体压强的特点
1）液体对容器底部和侧壁有压强。
2）液体内部有压强， 同一深度液体内部每个方向的压强相等，深度越深，压强越大。同一深度密度越大，压强越大。
2、熟记液体压强的公式：
四、大气产生压强
1、知道大气压强的存在及其测量方法。
2、知道大气压强在实际生活中有广泛地应用
1）大气压与天气的关系
大气压的变化与气候有着密切的关系，一般地说，在同一地区，阴天气压比晴天气压低；.冬天气压比夏天气压高。
2）大气压与高度的关系
大气压还与高度有关，同一地点，高度增加，大气压会减小
3）液体沸点与大气压的关系
大气压越高，液体沸点越高。
五、训练：
1、一个重量为68kg的人，他每只脚接触地面的面积是170 ，这个人站立时对地面的压强是_________帕斯卡，人走路时对地面的压强是__________帕斯卡。
2、请按下列要求回答问题：
（1）小明计算压强的公式是P=______，小明还有一次压强计算未完成，请你帮他完成，并你帮他完成，并将计算结果填在表的空格处。
（2）小明父亲的测量与小明的计算值在每个相同的深度有差异，找出差异并分析原因。
差异：每一相同的深度，测量值比计算值大 ；原因：计算时未考虑大气压。
3、历史上著名的__________实验有力证明了大气压的存在；最早测出大气压数值的科学家是意大利的_________. 1个标准大气压＝_____ m高水银柱产生的压强________Pa。
4、下列说法正确的是（ ）
A、大气压的值是恒定不变的
B、大雨来临之前，燕子低飞是因为大气压变高的缘故
C、离地面越高，大气压越大
D、高压锅原理 是利用增大气压提高液体的沸点
六、当堂检测
本章小结：（板书）
固体压强的简单计算
盐水
压强的定义、公式、单位
大气压存在的现象
大气压的应用
大气压值的估测
大气压强
压力和压强
液体压强的简单计算
液体压强的特点
液体压强的公式
液体压强
固体压强
减小增大压强的方法及应用
压 强
压力的作用效果与什么有关
压力的定义第八章第四节流体压强与流速的关系
学习目标
1．让学生初步了解流体压强与流速的关系。
2．让学生初步了解机翼升力产生的原因。
3．让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
4．培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。
5．加强爱科学和应用物理知识分析解决研究实际问题的探索精神。
[重点、难点]
重点：初步了解流体流动时压强的特点。
难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象
学习活动
（一）引人入胜
学生做两个“漏斗”吹球球不走的小实验，把乒乓球放置于漏斗中间，一个朝上，一个朝下，往漏斗里吹气。
事先同学猜想：球会不会被吹走？球会不会掉下来？
然后动手实验：
实验现象与学生猜想是否一致，激发学生疑惑和强烈的好奇心，
（二）自学下面知识
1．什么是流体？
2．什么是流体压强？
3．什么是流速？
（三）科学探究
（1） 提出问题：
（2） 猜想与假设
猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越 。
猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越 。
猜想3：液体和气体流动越快，它的压强 。
（3） 设计好实验并进行实验
下面请同学们拿出要大家准备好的东西：乒乓球、漏斗、小纸船、纸、杯子、矿泉瓶等等，按事先分好的组进行实验。
探究过程：
1：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？
2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试看看。
3：将事先折好的两只小船，放入脸盆内，然后用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水，两船如何运动？
一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其它实验。比一比看谁的实验做得好学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。
（4） 交流与合作
请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。
第一个实验的现象是：
学生讨论得出结论：
第二个实验的现象是：
学生讨论得出结论：
学生讨论得出结论：
（四）联系生活实际：
请同学举例，并能用今天所学的知识简单解释现象。
例如：
1 大风吹过走廊时，开着的门会怎什么样，为什么？
2 为什么火车站台都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？
③ 解释开头的“漏斗”吹球球不走的实验。
④ 解释升力产生的原因：
动手实验：用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？
学生分组做实验，并解释原因
⑴ 联想飞机升力的产生是否也是这样？
学生观看飞机起飞和飞机的机翼特点，思考以下几个问题：
1 飞机的机翼有什么特点？
2飞机飞行时升力是如何产生的？
3、飞机为什么能够飞上天空 (
学生总结：
⑵ 水翼船是怎样利用升力来减小船体的阻力的？
学生总结：
应用与训练
1．... 喷雾器为什么能喷水
2．轮船为什么会相互吸引
别莱利曼著的《趣味物理学》记述了这样一件事情1912年秋天，远洋货轮“奥林匹克”号在大海上航行着，同时在离它100m远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号几乎跟它平行地疾驰着．当两艘船到了如图7所示的位置时，发生了一起意外的事情：小船好像是服从着一种不可见的力量，竟扭转船头朝着大船，并且不服从舵手操纵，几乎笔直地向大船冲来．“豪
当堂检测
1、 流体压强与流速的关系是什么？
2、 什么是“香蕉球”？为什么球的运动会变弯？
3、简易淋浴器为什么能把热水“吸”上去
总结、扩展
通过本节课的学习你最大的收获是什么？
作业
1、课堂上没有做的实验课后可以动手做一做再体验本节的知识。
2、实践活动：制作一个飞机模型，在操场上进行表演，比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长。
3、有兴趣的同学可以查阅资料了解一下飞机的机翼有几种，它们的升力是如何产生的？
1． (见图5)
答案：常用的喷雾器，当压人活塞时，圆筒里的空气就从圆筒末端的小孔A以很大的速度流出，因此小孔附近的空气压强小于大气压强，于是容器E内的药液面上的空气压强近使药液从小孔，下方的B管内上升，到小孔A附近时，被空气流冲散成雾状喷出．
２.第八章 压强 第一节 压强
同学们，物理智慧之门为你敞开了，走进来通过亲身参与，分析论证，你将获取最大的收获。
超 前 自 主 学 习
1、学法指导：控制变量法，每次只研究一个量对物理问题的影响，可以使复杂问题简单化。
2、自学要求：阅读课本136—140页，写出本节的知识，通过自学，你明白了什么，知道了什么，懂得了什么，你最大的收获有哪些？你通过什么实验验证了什么？（写在自学本上）
3、对照学习目标评价自己的学习，写出自己发现的问题及解决办法。
学 习 目 标 自我评价 疑难问题 解决办法
1、理解压力的概念，知道压力的方向垂直受力面
2、通过感受和实验探究理解压强的概念、公式和单位；能应用压强知识进行有关计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
3、知道增大和减小压强的途径，并能应用在实际生活中。
小 组 合 作 展 示
时间为15分
1、组长做好分工工作，自主先择展示的内容。
我的中心展示内容为：
2、展示交流合作过程
第一部分：感受压力的郊果
A、展示压力：用力的示意图标出压力，分析压力的施力物体、方向、作用点、大小、然向与重力区分。
B、感受压力的作用效果：思考图8-1中两手指用力相同，为什么感觉不同？在图8-2中若不用滑雪板，运动员还能滑雪吗？想一想平时背书包时，背书的多少不同时感觉一样吗？觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？
C、展示实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关？说出自己的
猜想与假设，设计和演示自己的实验？分析自己的结论。
我的交流发言是
第二部分：压强的计算
A、展示压强：怎么样来描述压力的作用效果呢？写出压强的公式，解释压强的单位。
B、如何进行压强的计算。
第三部分：压强的增大与减小
你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子，比较一下那个同学举的最多。
互动 交流 认定
时间为15分
A、根据小组合作展示情况，选取最优秀的小组进行互动交流认定。对好的小组或个人进行表彰。
展示本节的学习重点和难点：1、压力与重力的区别与联系 2、压强的概念及应用。
我的贡献是：
B、设计问题，竞争展示。
第一题，观察下图，用力的示意图标出压力，分析受力物体和施力物体。
第二题，有些运输单位和个人只顾自己的利益，不顾国家利益，让
汽车成倍超载，致使路面严重损坏。请你运用所学知识，解释汽车超载加快路面损坏的原因。
第三题，芭蕾舞演员的一只鞋尖与地面的接触面积为9.5cm2 ,对地面的压力为475N，计算一只鞋尖触地时，芭蕾舞演员对地面的压强。
应 用 训 练 测 试
时间为15分
应用训练：
A、在探究压力的作用效果与什么因素有关的实验中，小明和小红利用小桌、砝码、泡沫塑料等器材设计了如图所示的实验：
比较甲乙得出的结论是
比较乙丙得出的结论是
B、如图所示，一块蛋糕对水平盘的压强为P，将它坚直对半切开取走半块，剩下的蛋糕对盘的压强是多大？
当 堂 测 试
1、 叫压强。在国际单位制中压强的单位是 。
2、用手往墙上按的图钉，图钉做得很尖，这是为了 压强，图钉帽做得较大，这是为了 压强。
3、小明在农贸市场上买了十斤大米，用一塑料袋提着回家，没有走多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，这是因为
请你帮他找到解决这上问题的办法，比如：
，这样做的道理是 。
4、为了营救掉进冰窟窿中的人，营救者在冰面上应该（ ）
A、迅速跑过去 B、跳跃着跑过去
C、掂着脚走过去 D、趴下爬过去
同学们这一节课已圆满结束，你的成功我为你骄傲，生活中到处是物理知识，我们要从生活中走进物理，更重要的是从物理中走进生活。通过本节的学习你还是不是有很多的想法或奇思妙想，赶快行动吧，生活等待着你！
我的奇思妙想是
甲
乙
丙第八章 压 强
第一节 压强
一、学习目标：
1、说出什么是压力，压力和重力的区别
2、说出什么叫压强、压强的公式和单位，会应用压强公式进行有关计算
3、说出增大和减小压强的方法，能用压强知识解释简单的现象
二、学习重点
1、压力和压强的概念
2、用压强知识解释现象和解决现实生活中的问题
三、学习活动
（一）情景激疑：（自学课本P136思考下列问题，个人思考后在小组内交流。）
1、用食指和大拇指轻轻夹住正在使用的铅笔两端，两个手指的感受相同吗
2、请同学们阅读本节课文开头的雪地行走和图8-2，猜一猜人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去
3、请观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么 （学生抢答）
（对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答。）
4、认识压力：让学生自学课本，完成表格中的内容
（先独立完成，再小组交流，展示）
压力和重力的不同：
压力 重力
力的产生和力的性质不同
力的方向不同
力的作用点不同
施力物不同
说明：
1、压力并不都是由重力产生，也不一定都与重力的方向相同。
2、只有在水平面上，压力的大小等于重力。
（二）、实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关
1、猜想与假设：
◆自己动脑：根据你的体验，压力的作用效果是否只与压力的大小有关
结合日常生活，猜想影响压力作用效果的因素有哪些？（思考后积极发言，发言时要说出自己猜想的依据。）
2、、对照课本图(a）（b）(c)动手实验并根据实验中观察到的现象思考其原因。此实验中用到的物理实验方法是什么
3、压力的作用效果跟哪些因素有关：（先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见，整理在下面的空白处。小组展示）。
① ；② 。
（三）压强：
1、自己阅读教材，从教材中学到下列知识：
（1）什么叫压强、压强的计算公式p＝F/S中，p、F、S分别代表 、 、 ；单位分别是 、 、 。
（2）阅读“信息窗”了解帕斯卡及其用他的名字来命名的压强单位。
（3）通过实例了解1Pa的大小。
2、例题（学生分析）
(1)分析阅读例题，找出题目中的已知条件并写出解答过程。（小组派代表到黑板上展示，讲解例题）
(2)分析比较题中的结果，思考说明的问题。
（四）问题探讨应用
如何增大或减小压强？（自学教材后，先个人找出增大和减小压强的方法，然后以小组为单位，结合日常生活，举出有关例子并加以说明，小组展示 ）
1、增大压强的方法：① ；② 。
2、减小压强的方法：① ；② 。
（五）规律总结
（学生自己总结说出本节所学知识，小组之间可以互相补充）
（六）应用与训练
1、压力的作用效果不仅跟 有关，而且跟 有关。
2、物理学中把物体 上受到的 叫做压强。
3、一台拖拉机对地面的压强是3 ×l04Pa，它表示地面每平方米面积上受到的： ( )
A、压力是2 ×104N B、压力是3 × l04Pa
C、压强是3 ×104Pa D、重力是3 ×104N
4、镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了 ；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了 。
（七）当堂检测：（独立完成下列各题）：
1、压力是作用 上的力，压力的方向是 ，放在水平支承面上的物体，对支承面的压力 物体的重力。(填“大于”“等于”或“小于”)
2、用物理知识来说明：
缝衣时，缝衣针头做得很尖是为了 ；手指上套着顶针是为了 ；若骆驼的体重比马的体重大一倍，而它的脚掌面积是马蹄子的三倍，在其它同等条件下，骆驼和马对地面的压强之比是 ；骆驼被称为“沙漠之舟”，其原因是
3、对压强公式p＝F/S解释正确的是：（ )
A、物体的重力越大，产生的压强就越大
B、物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大。
C、受力面积越大，产生的压强就越大．
D、物体所承受的压力一定，压强与受力面积成反比
4、平放在水平地面的一块砖，沿水平方向切去—半，则剩下的半块砖：（ )
A、密度减小一半； B、密度增大一倍；
C、对地面压强减小； D、对地面压强不变。
5、思考：人站立时和行走时对地面的压强一样吗 根据有关数据估算人站立时对地面的压强。§8—1 压强
1、 学习目标
1． 知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面。
2． 通过感受和实验理解压强的概念、公式和单位。
3． 能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象。
4． 知道增大和减小压强的途径，并能应用在实际问题中。
2、 学习重点、难点
1． 压强的概念及应用
2． 压力与重力的区别
3、 学习活动
（1） 认识压力
活动一、用力的示意图分别标出水平面上的物体，斜面上的物体、压在竖直墙壁上的物体对支掌面的压力，并分析压力的施力物体、受力物体、方向、作用点、大小。
活动二、自学课本136页第一段，完成下面的问题
（1） 压力是（ ） 表示符号（ ）， 单位（ ）
（2） 压力的方向（ ）压力的作用点（ ）
（3） 压力与重力的区别是（ ）
（2） 感受压力的作用效果
活动一、动手做图8-1，两手指用力相同，为什么感觉不一样？图8-2中，滑雪者不穿宽又长的滑雪板，还能在雪地上滑行吗？
活动二、观察思考：用方便袋提西瓜，提的轻重不同，感觉不一样吗？用手抱着感觉又怎样？为什么？
活动三、合作完成 137页实验探究，交流观察到的现象，结合上面二项活动，讨论得出本实验结论。
结论：压力的作用效果与（ ）和（ ）有关。
（3） 压强
活动一、自学137页最后一段，画出压强的概念，并完成下面的问题
1．物体（ ）受到的（ ）叫压强，物理量符号：（ ）
压强是用来表示（ ）物理量。
２．压强的计算公式为：（ ），单位（ ）
体会１帕的大小
活动二、各组中单号同学求弹壳对地面的压强，双号同学做图钉尖对墙面的压强，完成后对照例题检查，并在组内交流“如何解答压强题”
活动三、完成139页交流与与讨论。
Ｄ、压强的增大与减小
活动一、针对压强公式，参照图８－９，８－１０，８－１１，举例分析，讨论并完成下面的小题。
１．增大压强主方法：当压力一定时，（ ），当受力面积一定时，（ ）。
２．减小压强的方法：当压力一定时，（ ），当受力面积一定时，（ ）。
四、巩固练习
1．要减小压强可以（ ）和（ ），针尖磨尖，刀刃磨薄都是采取（ ）来增大压强的。履带式拖拉机有又宽又长的履带，是采取（ ）来减小压强的。
2．关于压力的下列说法中，正确的是（ ）
A、压力的方向总是竖直向下的。
B、压力的大小总是等于重力。
C、压力的方向总是垂直于物体相互接触的表面。
D、压力和重力是一对平衡力。
3．关于压强的下列说法中，正确的是（ ）
A、压强跟压力成正比。
B、压强跟受力面积成正比。
C、压强和压力大小是相等的。
D、压强的大小决定于压力的大小和受力面积的大小。
五、课堂检测
1．木块放在水平桌面上，若在木块上加3N竖直向下的压力，则木块对桌面的压强变为原来的1.25倍,那么木块重为( )Ｎ．
２．一只底面积是48分米2的箱子,放在面积是96分米2的水平桌面上,测得箱子对桌面的压强是1.32╳104帕,当将箱子放到面积是24分米2的水平凳面上时,箱子对凳面的压强是( )
A、1.32╳104帕 B、2.64╳104帕 C、5.28╳104帕 D、6.6╳104帕
3.一段沼泽面能承受的压强是4.0╳103帕,一质量是60千克的人,为能安全通过这段沼泽,在每只脚上绑上一块木块,问每块木板的面积至少应是多大 第八章 第三节
空气的力量
一、学习目标：
1、理解大气压产生得原因，能说出几个证明大气压存在的事例，能用大气压解释简单的现象。
2知道托里拆利试验和标准大气压的大小。
3、知道大气压随高度的增加而减小，大气压可以用气压计来测量，知道大气压随高度的增加而降低的关系。
二、学习重点
1、托里拆利实验和标准大气压的大小。
2、大气压随高度的增加而减小。
三、学习活动
（一）大气压强
实验探究1
（1）阅读课本146页并完成下列前空
试计算充满你教室的空气的质量：m= kg
（2）合作探究8——34水浇铁皮实验
思考：8——34（a)当铁皮罐口打开时，铁皮罐为什么安然无恙？
8——34（b)当铁皮罐加热后，盖紧罐并用冷水浇铁皮罐为什么会塌陷？
对以上问题根据你的认识完成下列问题
这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。
阅读课本“迷你实验室”和“信息窗”完成下面的问题
、 有力地证明了大气压强的存在。
（二）测量大气压
实验探究2
阅读课本148页，各小组合作进行实验并完成下列问题
1、思考玻璃管内汞柱下降一段就不再下降了，经测量管内外的高度差约760mm，这是为什么？
2、计算出760mm高的汞柱产生的压强是多少pa合多少百帕
（三）测量大气压的仪器
阅读课本149页中间至150页中间了解空盒气压计、汞气压计、管式弹簧气压计的构造和工作原理，并完成下列问题
1、空盒气压计的主要部分是一个 及一个 固定再弹簧片末端的连杆，通过传动机构带动指针转动，指出大气压强的值。
2汞气压计挂偏了会使读数 （偏大、偏小、不便）
（四）大气压强的变化
阅读课本150页并完成下列问题
1、把 mm汞柱所产生的压强，即 pa的大气压叫做一个标准大气压
2、一个标准大气压＝ pa= hpa
3、在海平面附近，大气压强约等于 pa,离地面越高的地方空气越稀薄，那里的大气压强越
4、气压增大，沸点 ，气压越小沸点
（五）大气压与海拔高度的关系
在海拔200m以内每升高12m大气压就降低1mm汞柱
（六）巩固练习
1、能证明大气压强存在的著名实验是 ，还有 、
等实验也证明了大气压强的存在。
2、最早测出大气压值的实验是 。
3、在托里拆利实验中，玻璃管内外水银的高度差为72cm，这时的大气压为 pa，若将玻璃管向上提起一些，但管口为离开水印面，这时关内外水银的高度差将 若将玻璃管向下压1cm，这时管内外水银的高度差将 （增大、减小、不便）
4、1标准大气压＝ pa= mm汞柱
课堂检测
请同学认真审题，仔细答卷，加油吧！（1、2题25分，3题50分）
1、设海平面上的大气压为一标注大气压，测得山顶上大气压为660mm，则这座山的海拔高度为 m
2、把一敞口的空烧瓶口朝上放入热水中，保持瓶口露出水面，过一段时间把烧瓶从热水中取出，并迅速用剥了皮的直径稍大于瓶口的熟鸡蛋堵住瓶口（使瓶口密封），一会将烧瓶缓缓倒置，你认为会发生什么现象？原因是什么？
3、用带盖的水杯盛水经常会遇到这样的问题，往杯里加大半杯热水，拧紧杯盖，过较长一段时间后，杯盖会很难拧开。请你设计两种打开杯盖的方法，并说出每种方法用到的物理原因。（不能损坏杯子）第2节 《科学探究：液体的压强》导学提纲
1、 学习目标：
1、 通过实验探究得出液体内部压强的规律；能用液体压强的知识解释简单的生产生活中的应用问题。
2、 知道连通器的原理；举出一些日常生活中哪些地方应用了连通器。
3、 知道帕斯卡原理及其应用。
2、 学习重点难点
1、 学生探究实验，并从实验现象中归纳液体内部压强规律。
2、 液体内部压强规律的应用。
3、 合作探究
所需的实验器材：
玻璃圆筒、侧壁和底部开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、连通器、水、盐水等
1、 学生看P141图8-17和图8-18领会这两种事例都与液体的压强有关。
2、 实验一
学生用橡皮膜把侧壁和底部开口的玻璃圆筒底部和侧部开口封住，
向圆筒内倒入适量的水观察现象。
得到的结论是 。
再逐渐加水，观察看到的现象与上一次有什么不同。得到的结论
是 。
3、 实验二
探究液体的压强可能与哪些因素有关？
（1）．介绍压强计
（2）．实验步骤
①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向
结论： 。
②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。
结论： 。
③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。
结论： 。
④改用盐水重复②，③。
结论：液体内部压强还与 有关。
（3）．学生归纳液体压强特点：液体内部各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而 ；同种液体同一深度各个方向的压强 ，液体的压强还与液体的 有关。
4、 液体压强的应用
（1）学生看课本P144了解一些连通器的原理。
（2）学生动手体验：向连通器中倒入适量的红色水，当液面静止时观察两边液面的高低。
（3）能举出日常生活中的其他应用。
5、 液体压强的传递（帕斯卡原理）
学生看课本P144知道帕斯卡原理，并能举出日常生活中的其他应用。
说明：
a．“密闭液体”的含义可以有三种情况：液体被固体所密闭；液体被另一种液体所密闭；液体被气体所密闭。
b．密闭液体传递的是作用在液体上的外加压强（施压者可以是固体、液体或气体）。
c． 帕斯卡定律不仅适用于密闭的液体，也适用于密闭的气体。
4、 应用与训练
1、盖房子钉天棚时，为了找到水平位置，你发现工人师傅都用一根细长的水管，这是利用了 的原理。
2、在水面深处，有一小气泡，随着气泡上升的过程中，气泡的体积 ，
所受到的水的压强 ，所受到的水的浮力 。
3、把一个装有半杯水的烧杯放在水平桌面上，现在要使水对杯底的压强增大，可采取的方法有： ；和 。
5、 当堂测试
1、 我们见到有些深水鱼上岸后鱼鳔胀破并死亡，这主要是由于（ ）
A、 上岸后深水鱼吸入氧气多
B、 岸上气压比深水处的压强小得多
C、 岸上气压比深水处的压强大得多
D、 岸上温度较高，鱼鳔因热胀冷缩而破裂
2、在圆筒的不同高处开三个小孔，当筒里灌满水时，各孔喷出水的情况如图1所示，这表明液体压强( )
A、与深度有关 B、与密度有关
C、与液柱粗细有关 D、与容器形状有关
3、如图3所示，A、B两个内径相同的玻璃管内盛有同种液体，当A管竖直，B管倾斜放置时，两管液面等高，则（ ）
A、A、B两管中液体的质量相等
B、A管中液体对管底的压强比B中大
C、A管中液体对管底的压强比B中小
D、A管中液体对管底的压强比B中相等
4、下图是老师在演示液体内部压强情况的六幅图，除②图杯中装的浓盐水外，其余杯里装的都是水。请你仔细观察这六幅图后回答：
（1）比较①②两幅图，可以得出：液体内部压强大小跟液体的_______有关；
（2）比较⑤⑥两幅图，可以得出：液体内部压强大小还跟液体的_______有关；
（3）比较③④⑤三幅图，你还可以得出什么结论？____ ___
图2
图1
图1第八章压强复习课
一、复习目标
1. 掌握压强的概念，能用压强公式进行简单计算。
2. 知道增大和减小压强的方法。
3. 掌握液体压强的特征，理解连通器原理。
4. 理解测量大气压强的方法以及大气压与高度的关系及与沸点之间的关系。
5. 了解流体的压强与流速的关系。
二、重点与难点
1．构建知识网络掌握双基
2. 压强的有关计算
三、复习过程
（一）、知识网络：个人填写小组讨论
定义
压力
与重力的区别
定义
概念 公式
单位
压强
计算公式
固体的压强 传递特点
压强的增大与减小
产生的原因
特点
压强
液体的压强 计算公式
应用
内容
传递：帕斯卡原理
应用
产生的原因
测定
气体的压强 变化规律
与沸点的关系
测量
流体
流体压强与流速的关系
流体压强
升力的产生
（二）、例题
1、一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近
于（ ）
A 50N 103pa B 50N 104pa
C 500N 103pa C 500N 104pa
(1) 小组内交流讨论
（2）总结
2、在水平桌面上放置一个空玻璃杯，它的底面积为0.01M2，它对桌面的压强为200pa。求：（1）玻璃杯的重力
（2）在玻璃杯中装入1kg水后，水对杯底的压强为900pa,求水的深度。G=10N/KG
(1) 小组内交流讨论
（2）学生到黑板演示
（三）、应用与训练
1、将质量相等的实心正方体铝块和铜块放在水平桌面上，铝块对桌面的压力 铜块对桌面的压力；铝块对桌面的压强 铜块对桌面的压强。（填大于 小于 等于）
2、举世瞩目的三峡水利工程，2003年6月1日开始关闸蓄水，此工程集防洪你、发电、航运于一体。设计大坝高185米，坝长2309米，最高蓄水位175米。请你解答以下问题
（1） 为什么大坝设计成上窄下宽？
（2） 为什么船闸能使船顺利通过你？
（3）蓄水达到最高水位时，坝底所受压强为多少？
3、物理兴趣小组的同学，在高山上某处做托里拆利
实验如图所示，此处的大气压强是 Mm
高水银柱，约和 kpa
（四）当堂检测
1、2、一台拖拉机对地面的压强是3 × 104Pa，它表示地面每平方米面积上受到的：（ ）
A.压力是3 × 104 N B. 压力是3 × 104 Pa
C.压强是3 × 104 Pa D. 重力是3 × 104 N
2、斧头要经常磨，这样用来砍木头时可以增大_____________；铁路的钢轨不直接铺到路基上而铺到枕木上，这样可以_____________压强。
3、从深水处捕捞上来的鱼，放在水里也常常马上死亡，这是因为（ ）
A、缺氧 B、体外压强增大，体内气体膨胀损伤内脏
C、缺水 D、体外压强减小，体内气体膨胀损伤内脏
4、自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后再松开，墨水便被吸进橡皮管里去，其原因是：（ ）
A、 弹簧片的弹力作用的结果
B、 橡皮管有吸引力
C、 管外墨水面的大气压大于橡皮管内的气体压强
D、 手对弹簧片有压力
5、7、医生打针时，将药液吸入注射器是利用了（ ）
A、注射器的吸力 B、液体内部存在的压强
C、大气压的作用 D、连通器的原理
6、左、右手各持一张白纸，让纸自然下垂，然后向两纸间吹气，则两纸会( )
A.分开 B.靠拢 C.静止 不动 D.都 有可能
7、某河结冰时能承受的做大压强为3ⅹ104pa,20T的拖拉机可否安全通过？已知拖拉机每条履带与地面的接触面积为400dm2.§8-4 液体压强与流速的关系 学案
1. 学习目标
1.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系
2.培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力
二.学习重难点
重点：流体压强与流速的关系
难点：机翼升力产生的原因
三.学习活动
★任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题
1.什么是流体？
2.观察课本图8—45和8—46，凭你的经验，猜想一下实验的现象：
实验一：猜想：两乒乓球会
实验二：猜想：两只小船会
★任务二：动手实验验证你的猜想是否正确
1. 实验一[图8—45]的实验结论： ，
表明
2.实验二[图8—46]的实验结论： ，
表明
上述结论的应用：
1.根据以上结论，解释一下课本图8—47的实验现象：
2.从2007年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。这是由于行人和高速行驶的列车之间的空气流速 ，压强 ，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命安全。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
日常生活中哪些现象与上述结论有关？怎样解释？说给同学听一听
跟踪练习：完成随堂练P49一（2） 二（1、3、4.） 能力提高1、3、4
★ 任务三：理解机翼产生的原因
1.仿照下面的做法完成小实验：
沿着下垂的纸面从上方吹气，如图所示，你观察到的现象是 。
2.结合上述现象自学课本第二框题[升力的产生]，回答下列问题
飞机的机翼通常都做成上面 ，下面 的形状。飞机飞行时，流过机翼上方的空气流速 ，流过机翼下方的空气流速 ，机翼上方的压强 （填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机获得向上的 。
四.巩固练习
1.据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速 ，气体压强 ，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
2. 用嘴巴对着两张竖直放置的纸吹气，两张纸会____________；造成这种现象的原因是________________________________________________________________。
3.为配合铁路第六次提速，公安部交管局再次公告，指出在火车站站台上候车的乘客应站在lm安全线外，请你解释一下这是为什么？
课堂小测验
1.流体压强与流速的关系：
2.2007年4月18日零时起，中国铁路采用“和谐号”动车组开始了第六次大提速．高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进铁道，应特别注意安全．从物理学的角度看，这是因为
A．车与人之间的空气流速减小，压强增大
B．车与人之间的空气流速减小，压强减小
C．车与人之间的空气流速加大，压强增大
D．车与人之间的空气流速加大，压强减小
3.飞机的机翼和鸟的翅膀都是上图下凹的形状，主要的作用是（ ）
A美观B滑翔时产生升力C减小阻力D增加浮力
4.龙卷风到来之前，有经验的人往往是打开而不是紧闭门窗，否则房屋会爆炸，这是为什么？
图8空气的力量
一、学习目标：
1. 理解大气压强的存在和大气压强产生的原因。能用大气压强解释简单现象。
2. 知道托里拆利实验和大气压的大小。
3. 知道大气压强随高度的增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。
二、学习重、难点：
重点：大气压在生活中的应用，托里拆利实验原理。
难点：托里拆利实验原理
三、学习活动：
1、大气压的定义：
（一）观察与思考：
瓶吞鸡蛋实验，观察后回答鸡蛋为什么会掉进瓶里
（2）合作探究：
小组合作利用桌上的杯子和纸片做覆杯实验，讨论纸片掉不下来的原因
看课本P146页说出什么是大气压？大气压产生的原因？以及大气压的方向。
（3）观察与体会:
演示实验8—34体会大气压的存在和方向。自做迷你实验体会大气压的存在和方向。
巩固练习：
1 举例说明生活中利用大气压的例子。
②你怎样用钢笔吸墨水？解释其中的道理。
2、大气压的测量：
（1）观察与思考：
通过观察老师的演示实验体会大气压的大小。在观察过程中考虑下面的问题：
①玻璃管灌满水银的目的是什么？
②手指为什么当管口在液面下才能离开？
③放手后水银柱怎样变化？
④当水银柱静止时液面上方水银柱产生的压强与大气压有怎样的关系？
⑤若水银柱的高度为76cm怎样计算大气压的值？
讨论思考：
给你一个皮碗、刻度尺和量程足够大的弹簧测力计，请设计一个实验来粗测大气压的数值.
（2）自学课本P149页—P150页空盒气压计的原理。
3、大气压的变化：
（1）自学课本150页完成下列问题：
①大气压随大气层高度的增加而（ ），人们通常把760mm汞柱所产生的压强叫做1个标准大气压。
②1个标准大气压=( )cm汞柱=( )Pa
③1个标准大气压能支持多高的水柱？
④高山上煮鸡蛋为什么用高压锅？
4、当堂测试：
（1）空气由于有（ ），对浸在它里面的物体要产生压强，这个压强叫（ ），它的方向是（ ）。（ ）实验测出了大气压的值。马德堡半球实验有力证明了（ ）。
（2）1标准大气压=（ ）cm汞柱=（ ）mm汞柱=（ ）Pa
（3）用嘴堵住并吸装矿泉水的空塑料瓶口，瓶会变瘪，其原因是什么？
（4）1标准大气压下，空气对45m2的屋顶向下的压强是多少？房屋之所以没倒塌是什么原因？
