Unit 5 Let’s eat! PA Letters and sounds & PB Start to read 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let’s eat! PA Letters and sounds & PB Start to read 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 98.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-19 18:35:49 | ||
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文档简介
Unit5 第5课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit5
【主 题】Let’s eat!
【课 时】第5课时：A. Letters and sounds B. Start to read
一、教学目标
1. 通过听力和连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2. 能在四线三格内正确书写英文字母“o”，“p”，“q”，“r”，“s”，“t”的大小写形式。
3. 能正确数出所给单词的个数。
4. 提高学生的英语综合运用能力。
二、教学重难点
重点
进一步巩固本单元所学的关于食物和饮料的词汇。
难点
字母“o”，“q”在单词中的读音。
三、教学准备
1. 教师准备本单元教学所需的录音、课件。
2. 教师准备本单元所学词汇的图片和单词卡片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Hello, everyone.
Ss: Hello, Mr/Miss …
T: Can I have some juice, please?
S1: Here you are.
T: What do you like, S2?
S2: I like...
...
2. 教师出示所学过的食物或饮料的图片，学生说出相应的英文。
Step 2: Preview
游戏：对号入座。
规则：教师将有关食物和饮料的图片贴在黑板上，请几位学生上讲台把单词卡片贴在相应的图片下面，贴得既快又正确的学生获胜。
Step 3: Presentation
1. A. Letters and sounds.
(1) Listen, repeat and chant.
① 师生一起合唱歌曲ABC song。
② 教师将本部分的单词用下面的形式写在黑板上：
on pig queen rice six tiger
ten pen red quiet orange Sarah
学生将首字母相同的单词连线。
③ 简单教学本部分的单词。
a. 教师出示橘子在桌子上的图片，说：“Look, this is an orange. It’s on the desk.”(强调“orange”和“on”)。
b. 教师拿出一支钢笔，说:“It’s a pen.”，再用钢笔在白纸上用简笔画画出一头猪的图片，说：“It’s a pig.”(注意强调“pen”和“pig”的发音)。
c. 教师出示女王的图片，说：“She’s a queen.”，再出示女王将手指放在嘴唇边的图片，说：“Be quiet.”，并让全班学生保持安静，帮助学生理解“quiet”的含义。
d. 教师出示米饭的图片，让学生说出相应的英文。再指着班级一位穿着红色衣服的学生，问：“What colour is he/she wearing?”，引出单词“red”。
e. 出示Sarah的人物图片，问：“Who is she?”，再出示蛋糕上有六支蜡烛的图片，说:“Here are 6 candles.”，并伴有手势、动作，帮助学生明白“six”的意思。
④ 播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。
⑤ 教师带读单词，引导学生注意字母“o”，“p”，“q”，“r”，“s”，“t”在单词中的发音。
⑥ 教师准备字母卡片，在学生面前迅速闪动，让学生一起说出该字母。教师先以较慢的速度依次展示，然后再随机快速闪动。(这个游戏可以锻炼学生的反应能力，激发学生的学习兴趣)
(2) Listen and circle.
① 师生一起回忆第1?4单元所学的英文字母。
② 教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。
③ 师生再听录音，一起核对答案。
(3) Write and say.
① 师生一起回忆英文字母在四线三格内的书写规则。
② 请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，帮助学生逐步养成良好的书写习惯。
③ 教师出示字母顺口溜，帮助学生记忆：
大O圆圈有点扁，
大Q尾巴在圈外，
大P耳朵也在右，
大R比它多一捺，
大S像蛇扭起来，
大T先横再是竖。
2. B. Start to read.
(1) Find and say.
① 全班学生在练习本上写英文字母A?T。
② 教师指着鱼的图片，说：“I see a fish.”，再指着书本的图片，说：“I see a book.”，如此说反复说几句话后引出句型“I see ...”。
③ 教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see ...”说出自己看到的英文字母。
④ 教师请几位小组代表上讲台汇报。
(2) Read and count.
① 我说你译。
教师分别说出本单元所学的表示食物和饮料的汉语名称，学生大声说出相应的英语。
② 学生同桌合作，找出所给单词的个数。
③ 教师出示图片，学生大声说出相应单词的个数。
Step 4: Extension
教师出示一幅包含各种食物和饮料的挂图，向学生介绍说：“This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat?”。
学生以小组为单位进行对话，找出图中含有的食物。
Step 5: Summary
师：这节课你学了什么内容？还有什么不懂的地方吗？
Step 6: Homework
总结自己学过的食物类和饮料类的单词，并抄写三遍。
【板书设计】
Unit5
The Fifth Period
【教学反思】
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit5
【主 题】Let’s eat!
【课 时】第5课时：A. Letters and sounds B. Start to read
一、教学目标
1. 通过听力和连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2. 能在四线三格内正确书写英文字母“o”，“p”，“q”，“r”，“s”，“t”的大小写形式。
3. 能正确数出所给单词的个数。
4. 提高学生的英语综合运用能力。
二、教学重难点
重点
进一步巩固本单元所学的关于食物和饮料的词汇。
难点
字母“o”，“q”在单词中的读音。
三、教学准备
1. 教师准备本单元教学所需的录音、课件。
2. 教师准备本单元所学词汇的图片和单词卡片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Hello, everyone.
Ss: Hello, Mr/Miss …
T: Can I have some juice, please?
S1: Here you are.
T: What do you like, S2?
S2: I like...
...
2. 教师出示所学过的食物或饮料的图片，学生说出相应的英文。
Step 2: Preview
游戏：对号入座。
规则：教师将有关食物和饮料的图片贴在黑板上，请几位学生上讲台把单词卡片贴在相应的图片下面，贴得既快又正确的学生获胜。
Step 3: Presentation
1. A. Letters and sounds.
(1) Listen, repeat and chant.
① 师生一起合唱歌曲ABC song。
② 教师将本部分的单词用下面的形式写在黑板上：
on pig queen rice six tiger
ten pen red quiet orange Sarah
学生将首字母相同的单词连线。
③ 简单教学本部分的单词。
a. 教师出示橘子在桌子上的图片，说：“Look, this is an orange. It’s on the desk.”(强调“orange”和“on”)。
b. 教师拿出一支钢笔，说:“It’s a pen.”，再用钢笔在白纸上用简笔画画出一头猪的图片，说：“It’s a pig.”(注意强调“pen”和“pig”的发音)。
c. 教师出示女王的图片，说：“She’s a queen.”，再出示女王将手指放在嘴唇边的图片，说：“Be quiet.”，并让全班学生保持安静，帮助学生理解“quiet”的含义。
d. 教师出示米饭的图片，让学生说出相应的英文。再指着班级一位穿着红色衣服的学生，问：“What colour is he/she wearing?”，引出单词“red”。
e. 出示Sarah的人物图片，问：“Who is she?”，再出示蛋糕上有六支蜡烛的图片，说:“Here are 6 candles.”，并伴有手势、动作，帮助学生明白“six”的意思。
④ 播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。
⑤ 教师带读单词，引导学生注意字母“o”，“p”，“q”，“r”，“s”，“t”在单词中的发音。
⑥ 教师准备字母卡片，在学生面前迅速闪动，让学生一起说出该字母。教师先以较慢的速度依次展示，然后再随机快速闪动。(这个游戏可以锻炼学生的反应能力，激发学生的学习兴趣)
(2) Listen and circle.
① 师生一起回忆第1?4单元所学的英文字母。
② 教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。
③ 师生再听录音，一起核对答案。
(3) Write and say.
① 师生一起回忆英文字母在四线三格内的书写规则。
② 请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，帮助学生逐步养成良好的书写习惯。
③ 教师出示字母顺口溜，帮助学生记忆：
大O圆圈有点扁，
大Q尾巴在圈外，
大P耳朵也在右，
大R比它多一捺，
大S像蛇扭起来，
大T先横再是竖。
2. B. Start to read.
(1) Find and say.
① 全班学生在练习本上写英文字母A?T。
② 教师指着鱼的图片，说：“I see a fish.”，再指着书本的图片，说：“I see a book.”，如此说反复说几句话后引出句型“I see ...”。
③ 教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see ...”说出自己看到的英文字母。
④ 教师请几位小组代表上讲台汇报。
(2) Read and count.
① 我说你译。
教师分别说出本单元所学的表示食物和饮料的汉语名称，学生大声说出相应的英语。
② 学生同桌合作，找出所给单词的个数。
③ 教师出示图片，学生大声说出相应单词的个数。
Step 4: Extension
教师出示一幅包含各种食物和饮料的挂图，向学生介绍说：“This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat?”。
学生以小组为单位进行对话，找出图中含有的食物。
Step 5: Summary
师：这节课你学了什么内容？还有什么不懂的地方吗？
Step 6: Homework
总结自己学过的食物类和饮料类的单词，并抄写三遍。
【板书设计】
Unit5
The Fifth Period
【教学反思】