课件25张PPT。 苏教版五年级语文下册
17.爱如茉莉爱如茉莉
平淡无奇
洁白纯净
缕缕幽香 默读课文6—8自然段，标画出表现父母间爱如茉莉的语句，在旁边写一写自己的感受。 妈妈用虚弱的声音对我说“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 妈妈用虚弱的声音对我说“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。从“直奔”可以看出什么？很着急、担心、心疼。 然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便 医院。此后，他每天都去医院。
直奔 妈妈用虚弱的声音对我说“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便 医院。此后，他每天都去医院。
直奔妈
妈爸
爸住院了，还不忘让爸爸吃饺子知道妈妈生病住院吃不下饭爱平凡中见真爱 小组学习9—16自然段，关注每个细节，每一个动作，每一句话，标画出表现父母间真爱的语句，谈一谈自己的感受。 一天清晨，我按照爸爸的 叮嘱 ，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了： 妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。 一天清晨，我按照爸爸的叮嘱 ，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了： 妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬的抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡？”
爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬的抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡？”
爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
话语：“边打哈欠边说……”动作：“轻轻”“蹑手蹑脚”神态：“布满血丝”的眼睛爸爸爱妈妈妈妈爱爸爸清醒含笑，揉揉胳膊，怕惊动爸爸一个不敢睡，一个不敢动——忘我的爱 一天清晨，我按照爸爸的 叮嘱 ，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了： 妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送
来的缕缕幽香，袅袅地
钻到我们的心中。 哦，爱如茉莉，爱如茉莉。爱如茉莉
请同学们抓住一个爱的细节，写一个片段，在你的片段中尝试运用人物的语言、动作、神态、景物等细节描写。运用拓展
品读感悟+方法习得
17、爱如茉莉
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，凭借课文的语言材料，采取“默读、圈画、讨论、交流、感情朗读”等方式，感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
2.凭借课文语言材料，学习作者是怎样通过“语言、动作、神态、环境”等细节描写方法表现文章“真爱就像茉莉”这一主旨的。并能够联系自己的生活，仿照课文“选取生活中的小事例、运用细节描写”的方法写写生活中的“爱”。
二、教学重、难点
重点：通过品读文中的细节描写，真切体会“如茉莉一般的爱”是一种让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
难点：学习抓住人物的语言、动作、神态及所处环境等细节描写来写写身边的“爱”。
三、前置学习活动
学生：熟读课文，收集生活中能够表现“爱”的具体事例、优美词句。
教师：制作多媒体课件。
四、教学课时：1课时
五、教学过程
环节一、认识-----自主阅读，整体把握
查学
1.同学们爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进文章《爱如茉莉》中，体会其中与众不同而又感人至深的爱。（板书课题）
2.课前大家都预习了课文，你有哪些收获？
预设：
（1）认读生字词
①生字
茉 莉 掏 欠 揉 胳 膊 缕 幽
要点提示：茉、莉（上下结构，上小下大）；
掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左右结构，左小右大）
②词语
茉莉 掏出 叮嘱 光泽 洗漱 胳膊
嗔怪 莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚
趣味记字：
温柔的手——打一字（揉）
（2）理解词语
嗔怪：责怪。
叮嘱：再三嘱咐。
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。
（3）关于爱的名言
文章记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事。
自学
1.《爱如茉莉》你能用课文的词语说一说这是什么样的茉莉吗？
2.学生读书、交流。
课件出示词语：
平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香
3.茉莉平淡无奇，但洁白纯净，还散发出缕缕幽香，妈妈说真爱就像茉莉。映儿开始也这样认为吗？从哪里看出来的？在我心中“这也叫爱”意思是？（这不是爱。）平淡无奇，怎么能叫爱呢？这句话有没有被我说出口呢？从“咽”字你体会到什么？看到妈妈说这句话时一本正经，我话到嘴边又“咽”了下去。
环节二、实践------重点突破，语意兼得 （三）互学
过渡语：茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，就像是文中爸爸妈妈之间的爱一样。其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，每一个动作、每一句话、每一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。
1.下面请同学们用心读第6—18自然段，标画出父母之间爱如茉莉的语句，在旁边写一写自己的感受。（学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况。）
2.交流，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。
预设：
（1）饺子，传递真情。
①学习第7、8自然段：妈妈非常爱爸爸，爸爸也爱妈妈，从哪些地方可以感受到？
课件出示：
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
妈妈非常爱爸爸，妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。爸爸爱妈妈，知道妈妈生病住院就吃不下饭。
指名读，体会父母之间的真爱：
妈妈得了急病住进了医院。此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，谁来读一下，读出妈妈虽然虚弱却很关心爸爸的语气？（体会妈妈此时的心情，学着她说话的语气。）
②学习第8自然段：
课件出示：
“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。”
爸爸很爱、很关心妈妈，没有吃饺子，而是直奔医院。爸爸把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。从“直奔”看出爸爸知道妈妈病了很着急、很担心、心疼。
爸爸知道妈妈生病后多么心疼、多么担心、多么着急呀！谁来读这一自然段，读出爸爸当时的心情，读出爸爸对妈妈的真爱。
③同学们，读书是要联系起来读的，把这两段放在一起读，你还能读出什么？——指导读出父母之间的爱是互相的。
④总结：普通的饺子，平凡的小事，妈妈一句叮咛的话语，爸爸一个条件反射般的做法，看上去是那样的平平淡淡，却让我们感受到了父母之间的真爱。
3.请同学们回忆一下，我们是如何学习6—8自然段的？
同学们知道什么是细节吗？我们听听微课老师给我们的讲解。（播放微课）
细节描写体现在人物的语言、动作、神态，以及环境描写中。
请同学们运用朗读、感悟、再朗读的方法，小组内学习9—16自然段。关注每一个细节，每一个动作、每一句话去感受父母之间的真爱。
（四）展学
预设：
1.“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”——“紧握”，体现爸爸担心妈妈。
2.“边打哈欠边说……”爸爸的话中体会爸爸对妈妈的爱。
3.“清醒含笑，揉揉胳膊，我怕惊动他”看出妈妈也没睡，宁可自己的手脚都麻木了。——体会妈妈对爸爸的爱。
4.从“轻轻”“蹑手蹑脚”“拉” ——这些动作中体会出爸爸爱妈妈。
5.从“布满血丝”的眼睛中体会——爸爸爱妈妈。
6.我们把爸爸妈妈的做法联系起来理解，你会感受到了什么？——一个不敢睡，一个不敢动——都把对方看得比自己更重要——把对方看得比自己更重要，这叫忘我的爱。（板书：忘我的爱）
7.总结：爸爸紧握妈妈的一个动作，爸爸布满血丝的眼睛，妈妈朴实的话语，虽然平平淡淡，但他们互相关心、体贴，把对方看得比自己更重要，这才是人世间最真的感情！
环节三、总结------积累拓展，读写训练
（六）练学
1.再读第9自然段，这是文章中写的最美的一段，齐读，说说自己的感受。
课件出示：
妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
重点体会加点词语。“探”，太阳悄悄的，轻柔的照进窗内，怕打扰了房内人，更怕破坏了这样的美景。
现在让我们一起走进这温馨的病房，让我们静静地看这感人的一幕，用心感受这浓浓的亲情。（配乐指生读）
学生齐读：下面请同学们都来深情地读一读，可以看大屏幕，也可以看书，让这个美好的画面永远留在我们的心中。
2.引读最后两自然段：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净……”请同学们齐读最后两段。——理解“钻”字的含义：它送来的幽香怎么钻到“我”的心里了，是什么钻到“我”的心里？（是爸爸妈妈之间的真爱）
——是钻到“我”心里吗？（是打动了“我”的心）这份真爱不仅打动了映儿的心，也打动了我们每个人的心。
此刻映子明白了爱的真谛，她从心底轻轻流淌出这样一句话。
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
(1)一起读（2）爱和茉莉有什么相似之处？(指名说)
从“哦”一字知道了什么？为什么说爱如茉莉？（因为茉莉平淡无奇，爸爸妈妈之间的爱也都表现在生活中极其平凡简单的小事中，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂，都是平平淡淡。茉莉洁白纯净，爸爸妈妈之间的爱是纯洁的深厚的是情真意切的。所以说“爱如茉莉”。）
3.真爱就像茉莉，平平淡淡，却又实实在在地让人能够感受到！父母之间的爱平平淡淡、真真切切。同学们，生活中，还有很多爱，同学之间，师生之间，朋友之间，我们的生活中处处有真爱，你感受到了吗？请同学们课下抓住一个爱的细节，写一个片段，在你的片段中尝试运用人物的语言、动作、神态、景物的细节描写。
4.生活有真爱，细节见真情。本单元其他三篇课文，也通过细节描写表达内心的情感，我们在阅读时要用心体会，我们在写作的时候也可以通过细节描写，表达内心的情感。
六、板书设计
17爱如茉莉
细节
吃饺子 平淡无奇 语言
洁白纯净 动作
见握手 缕缕幽香 神态
景物
心系对方
评测练习
为了检测学习，我为学生准备了一道习题《阅读短文，完成习题》：
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1.从片段中找出一对近义词：（ ）-（ ）
2.“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞手法是（ ）。这句话可缩为:______________________________________
3.我推开病房的门，为什么怔住了？
4．用“__________”画出对妈妈细节描写的句子，用“～～～ ”画出对爸爸细节描写的句子。
5．“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。
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6.写表现爱的成语：__________、__________、__________。
7.写表现爱的名言（两句）：
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8.爸爸妈妈之间的爱都表现在生活中极其平凡简单的小事中，一个眼神、一个问候、一声叮咛、一分牵挂……无不渗透着他们浓浓的爱。请联系生活实际写一件你亲眼所见的体现真爱的小事。
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