数学六年级下北师大版3-图形的旋转（二） 说课课件（34张）
文档属性
| 名称 | 数学六年级下北师大版3-图形的旋转（二） 说课课件（34张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-06-21 09:00:57 | ||
图片预览
文档简介
课件34张PPT。图形的旋转（二）北师大版义务教育教科书
六年级下册目 录教材分析教学教法教学过程目标达成第一部分教材分析教材内容丨教学目标丨教学重点丨教学难点丨教具学具初步体会总结方法深入探究教材分析—— 教材内容发展空间观念教材分析—— 教学目标能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形，进一步体会图形旋转的基本要素。经历实例观察、操作、交流等，探索一个简单图形绕图形上某个顶点旋转90o后的图形的画法，发展学生的空间观念。感受旋转在生活中的运用，体会数学的价值，提高学习兴趣。教材分析—— 教学重点和难点重点探索一个简单图形绕图形上某个顶点旋转90o后的图形的画法。能按要求画出简单图形旋转后的图形。难点教材分析—— 教具与学具方格图、小旗、三角形多媒体课件三角尺第二部分教法学法教师教法学法—— 教法学生教法学法—— 学法知识迁移观察想象操作验证总结提升第三部分教学过程(一)情境导入 激发兴趣教学过程M(二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读90°(二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读想一想(二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读想一想摆一摆验证猜想M(二)旧知迁移，感悟新知猜想教学过程画一画摆一摆读一读想一想说一说操作验证交流汇报90°绕点A 顺时针 旋转90°。ABC教学过程(三)自主探究，合作交流—— 展示汇报教学过程画法一：线段AB → AB′线段AC → AC′找线段ABCBCB′C′A？—— 提出疑问绕点A 顺时针 旋转90°。教学过程绕点A 顺时针 旋转90°。ABCB′C′90°90°教学过程从与旋转中心连接的线段入手画比较方便。—— 观察比较—— 展示汇报教学过程画法二：找点绕点B 逆时针 旋转90°。ABCA′C′90°教学过程—— 灵活应用绕点B 逆时针 旋转90°。ABCA′C′90°教学过程—— 灵活应用旋转后的图形，位置和方向变了，但形状和大小不变。比一比:你发现了什么？教学过程—— 观察比较—— 总结归纳微课展示教学过程—— 设计说明教学过程独立思考动手操作交流汇报观察比较总结归纳(四)实践应用，拓展延伸【基础练习】教学过程(四)实践应用，拓展延伸45°①②360°÷6=60°360°÷8=45°教学过程60°3.想一想：图①中的三角形绕中心点每次旋转多少度能得到这个图案？图②中的正方形呢？【拓展练习】教学过程【拓展延伸】数学大视野(四)实践应用，拓展延伸教学过程平面立体(五)总结反思，评价提升你有什么收获？你的表现怎样？教学过程还有哪些疑问？第四部分目标达成认知能力合作能力目标达成创新能力谢谢!THANKS!
六年级下册目 录教材分析教学教法教学过程目标达成第一部分教材分析教材内容丨教学目标丨教学重点丨教学难点丨教具学具初步体会总结方法深入探究教材分析—— 教材内容发展空间观念教材分析—— 教学目标能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形，进一步体会图形旋转的基本要素。经历实例观察、操作、交流等，探索一个简单图形绕图形上某个顶点旋转90o后的图形的画法，发展学生的空间观念。感受旋转在生活中的运用，体会数学的价值，提高学习兴趣。教材分析—— 教学重点和难点重点探索一个简单图形绕图形上某个顶点旋转90o后的图形的画法。能按要求画出简单图形旋转后的图形。难点教材分析—— 教具与学具方格图、小旗、三角形多媒体课件三角尺第二部分教法学法教师教法学法—— 教法学生教法学法—— 学法知识迁移观察想象操作验证总结提升第三部分教学过程(一)情境导入 激发兴趣教学过程M(二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读90°(二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读想一想(二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读想一想摆一摆验证猜想M(二)旧知迁移，感悟新知猜想教学过程画一画摆一摆读一读想一想说一说操作验证交流汇报90°绕点A 顺时针 旋转90°。ABC教学过程(三)自主探究，合作交流—— 展示汇报教学过程画法一：线段AB → AB′线段AC → AC′找线段ABCBCB′C′A？—— 提出疑问绕点A 顺时针 旋转90°。教学过程绕点A 顺时针 旋转90°。ABCB′C′90°90°教学过程从与旋转中心连接的线段入手画比较方便。—— 观察比较—— 展示汇报教学过程画法二：找点绕点B 逆时针 旋转90°。ABCA′C′90°教学过程—— 灵活应用绕点B 逆时针 旋转90°。ABCA′C′90°教学过程—— 灵活应用旋转后的图形，位置和方向变了，但形状和大小不变。比一比:你发现了什么？教学过程—— 观察比较—— 总结归纳微课展示教学过程—— 设计说明教学过程独立思考动手操作交流汇报观察比较总结归纳(四)实践应用，拓展延伸【基础练习】教学过程(四)实践应用，拓展延伸45°①②360°÷6=60°360°÷8=45°教学过程60°3.想一想：图①中的三角形绕中心点每次旋转多少度能得到这个图案？图②中的正方形呢？【拓展练习】教学过程【拓展延伸】数学大视野(四)实践应用，拓展延伸教学过程平面立体(五)总结反思，评价提升你有什么收获？你的表现怎样？教学过程还有哪些疑问？第四部分目标达成认知能力合作能力目标达成创新能力谢谢!THANKS!