语文S版五年级上册：1.小麻雀 名师教案

小麻雀
教材分析
课文讲的是一只还不会飞的小麻雀住在屋檐下的窝里，对外面的世界充满好奇。由于不听妈妈劝告掉在一只大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护它，小麻雀又怕又急，竟然飞到了窗台上。而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。
学情分析
学生曾经学过一篇于亲情的文章《麻雀》。对于本文所蕴涵的道理，能较容易把握，对于“在实践中锻炼才能增长生活本领”的启示领悟起来困难。
教学目标
1.帮助学生认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字，会写“檐、摔、蹲、扯”等12个字，掌握“屋檐、摔下来、手舞足蹈”等词语。
2.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3.指导学生有感情地朗读课文。把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。
重点·难点
重点：把握课文的主要内容。
难点：抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
教学准备
让学生查找有关高尔基的资料。
第一课时
课时目标
1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字；会写“檐、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹”等12个生字，掌握“屋檐、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2.初步把握文章的主要内容，体会作者所表达的思想感情。
教学设计
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，在四年级时我们学过一篇《麻雀》，让我们看到了动物中伟大的母爱，今天我们再来学习一篇与麻雀有关的童话故事——《小麻雀》
板书：小麻雀
二、自读课文，自学生字
1.边读边用“ ”标出生字，借助拼音读准字音，采用不同方法识记字形。
2.小组合作，采取“当小老师”方法，检查自学情况，并互相交流好的识记方法。
三、默读课文，整体感知
1.教师投影出示提示；学生带问题默读课文。一只（）的小麻雀对外面的世界（）。但是由于它没有（）而遇到了（）的危险。最后被妈妈（）。
2.结合课文内容，初步想一想，普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是个怎样的妈妈？
四、梳理线索，勾勒出小麻雀的成长过程
师：请同学们再次用老师方才投影提示试着把小麻雀的生长过程分一下阶段。
第一部分（1—13自然段）还不会飞的小普季克对外面世界很好奇，但又不相信妈妈的话，总爱按照自己的看法解释外面的事。
第二部分（14—18自然段）麻雀妈妈为救不小心掉在窝下大花猫旁边的普季克却被大花猫咬掉了尾巴。
第三部分（19自然段）小麻雀既高兴又难过。
第二课时
教学目标
1.练习分角色有感情地朗读文中人物对话。
2.抓住重点字词，体会人物心情。
重点·难点
重点：全面、正确认识这对母子。
难点：从小麻雀身上得出道理：小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。
教学过程
一、复习旧知
1.生字词卡片检测。
2.按自然段“开火车”朗读文章。
二、细读领悟
1.以读代讲，学习第一大部分。
（1）同桌分角色读，探究普季克的特点。
普季克：对外界好奇，求知欲望很强烈，但是又自以为是、任性。
（2）画读，想象普季克说话时的语气和心理。
①画出普季克问问题时的动作的词语，辅助动作练习朗读。
②画出普季克一系列问题，体会它的心理活动。
（3）品读，体会妈妈对普季克加以规劝的爱。
（4）指名读。
（5）表演读，要求声情并茂。
2.合作交流，自悟第二大部分。普季克不相信妈妈的话。它还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，悲剧差一点发生了。请同学默读14—18自然段，对于这对母子，你又有了怎样的认识呢？画出重点词句之后小组合作交流体会心得收获。
（1）妈妈：从树上扑下来，把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，双眼直瞪着大花猫。（妈妈的“凶猛”）
（2）妈妈：她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”（对孩子无私的关爱）
（3）对比读，读出不同的语气。
（4）小组内互读，评读。
（5）经历了这场大劫难之后，你对小麻雀的妈妈又有了怎样更深刻的认识呢？（妈妈对普季克关怀备至，在危险面前，哪怕付出了自己的生命也要保护孩子不受到伤害）
（6）联系屠格涅夫笔下的《麻雀》，用心感受动物中伟大的母爱，并把这种母爱用朗读的方式诠释出来。
3.问题导路，学习第三大部分。
（1）教师投影出示问题：
①找出小麻雀前后表现不一样的词语来，想一想，小麻雀为什么会发生这样的变化？这种变化说明了什么？
②普季克在差点付出了母亲生命的代价下，终于学会了飞，它此时心情怎样？
三、回归集体，交流感受
1.麻雀妈妈看似多余的唠叨实是经验之谈，切记“不听老人言，吃亏在眼前”。
2.不要自作聪明。不听劝告是要吃大亏的。
3.孩子的本领不仅需要言传身教，更需要在生活实际中经受锻炼。
四、布置作业
1.准备道具，演课本剧。2.把故事讲给家长或他人听。
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