语文S版五年级上册：2.金奖章 名师教案

金奖章
教材分析
课文讲的是鸟国的鸟儿们得知地球环境保护组织派使者来颁发金奖章后，纷纷争抢，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者把奖章颁给地球的清道夫——乌鸦时，大家都向他投去尊敬的目光。本文告诉人们，只有默默为人类作贡献的人，才最值得奖励和尊敬。
学情分析
通过对《小麻雀》的学习，同学们对童话产生了浓厚兴趣。对于乌鸦，在大家印象中形象不是很好，可能片面认识乌鸦是笨拙的（受《狐狸和乌鸦》的影响）。通过本文学习，应该初步掌握语言的三种不同表达方式。
教学目标
1.帮助学生学习本课要求会认的“宫、渣、仆”等8个生字，会写“宫、渣、屑、沾、仆”等15个字，掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获”等词语。
2.指导学生分角色朗读课文，把握课文的主要内容。
3.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
重点·难点
重点：把握课文的主要内容。
难点：品味作品语言，从课文对众鸟语言、神态、心理的描写中体会作者所表达的思想感情。
教学准备
演课本剧的道具，搜集乌鸦的资料。
第一课时
课时目标
1.初步认识本课要求会认的字，会写“宫、渣、屑、沾、仆”等15个生字，掌握文中出现的生词。
2.初步把握文章的主要内容。
3.把课文读熟。
教学设计
（一）导入新课：
俗话说：“荣誉面前人人平等”。但是在荣誉面前，每个人的表现却大相径庭。我们应该怎样看待荣誉呢？今天学习《金奖章》这篇童话后，相信你会从中有所启示。
（二）初步感知：
1.自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容。
二读：借助文后生字读音读准生字，尝试理解画出的生词。
2.检查自学：
（1）出示生词卡片，指名读，齐读。
（2）蔓（ｍàｎ）延、脖颈儿（ɡěｎɡｒ）、
酩酊（ｍǐｎɡ ｄǐｎɡ）大醉、
屏（ｂǐｎɡ）住呼吸、怦（ｐēｎɡ）怦乱跳等难读字的正音。
（3）画出了哪些成语？它们在构词上属于下列哪种方式？
①AABC ②AABB③ABCC
（4）找出带有上述成语的句子多读，尝试联系语境和生活实际理解成语。
3.整体把握
（1）指名分别读1—14自然段，15—25自然段。思考：老师为什么让同学们这样读？
引导学生认识第1—14自然段写鸟国的鸟儿们听说地球环境保护组织派使者来把金奖章颁发给一只对地球有功的鸟时，都抢着要。只有乌鸦在一旁收拾大家的残渣碎屑。
15—25自然段写使者把金奖章颁发给了乌鸦，乌鸦受到了大家的尊敬。
（2）根据教师的提示，试着说说鸟国中发生了一件什么事？
①当听到（ ）时，群鸟（ ）；而乌鸦却（ ）。当最终使者把金奖章发给了（ ）时，它终于凭借自己的（ ）赢得了（ ），赢得了（）。
②同桌、小组内根据提示合作，试说，互评。
③指名说，随机板书：金奖章、群鸟、乌鸦、无私奉献、尊敬、荣誉。
4.布置作业
（1）读熟课文。
（2）书写生字、生词。
第二课时
教学目标
1.练习分角色有感情地朗读课文。
2.抓住描写群鸟语言、神态、心理的句子。
3.懂得只有默默地为人类作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。
重点·难点
重点: 体会群鸟的思想感情
难点:体会贡献、尊敬。
教学过程
（一）复习导入：这节课，我们继续学习《金奖章》，谁能说说课文讲了一件什么事？
（二）精读课文，体会感情。
1.学习1—14自然段。
（1）一共写到了几只鸟？它们各有什么长处（优点）？它们是怎么争的？
①群鸟：黄莺、百灵→歌声动听 喜鹊→给人报喜
↓
老鹰→有力气为 争荣誉讨好鸟王
②出声读群鸟争荣誉的句子分加用“______” “ ” “△”标出描写神态、语言、动作的词句。
③小组内分角色朗读，要读出不同的语气。
评价：他读得是百灵鸟吗？应该怎么读？读“老鹰”时该怎样读？
④全班交流读。指名读→师再范读→引读。
⑤能用一个成语形容鸟儿们争荣誉的场面吗？（不可开交、争论不休、面红耳赤）
（2）当群鸟为争荣誉而一反常态的时候，乌鸦在做什么？
①重点体会“不声不响”。
②同样用一个成语形容乌鸦。（淡泊名利、默默奉献）
2.学习15—25自然段。
（1）为什么金奖章颁给了乌鸦？默读课文，画出相应的句子。
①抓住描写使者准备颁奖时群鸟表现的重点词句，体会鸟儿们激动、急切的心情。
②“鸟儿们的眼珠子都快飞出来了”。
③“鸟儿们都屏住呼吸，喜鹊心理怦怦乱跳”。
④“大厅里顿时就像炸开了锅，……叽叽喳喳，……伸长脖颈儿，……盼望”。
（2）抓住描写使者把金奖章颁给乌鸦时，乌鸦表现的词语，体会乌鸦意想不到和谦虚。
①出示乌鸦说的话。
朗读：乌鸦大吃一惊地说——
乌鸦谦虚地说——
③读介绍乌鸦贡献的语句。
你知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？
④角色换位，明白道理。
“鸟儿们不再争了，大家用敬佩的目光望着乌鸦。”
A.刚才争抢荣誉的群鸟此刻会怎样想呢？
a.乌鸦默默奉献，踏实工作，奖章非他莫属。
b.自己争名夺利，太不应该。
3.拓展延伸如果地球环境保护组织还有一枚奖章，你认为该送给谁呢？为什么？你愿意帮他写一段颁奖词吗？
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