语文S版五年级上册：9.西风胡杨 名师教案

西风胡杨
教材分析
这是一篇精读课文。作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的可贵品格，抒发了对胡杨深厚的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他对环境保护事业的关注。
学情分析
学生对胡杨的知识了解甚少。对于胡杨那坚韧、无私而悲壮的品格不能较深刻地把握理解。对于文中作者饱含的热爱、赞美与同情能在精读中领悟，但对于文中蕴涵的环保关注需教师点拨、补充。
教学目标
1.辅导学生认识“韧、茎、氏”等10个生字；会写“摧、肝、裂、朽”等15个字；掌握“坚韧、炙热、不朽、身躯”等词语。
2.理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。
3.引导学生读懂课文内容。了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。
4.指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。
5.帮助学生学会质疑。
重点·难点
重点：了解胡杨的特点及作者对胡杨的深情的爱。
难点：理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
教学准备
1.课前让学生上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。
2.生字卡片、幻灯片、多媒体课件。
第一课时
课时目标
1.掌握15个要求会写的生字，认识要求会认的11个生字。
2.了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。
3.帮助学生初步学会质疑、解疑的方法。
教学过程
一、导入
1.图片导入，展示胡杨林的一组图片，展示它们与大自然抗争的不屈不挠、艰难生存的状态。
2.谈话：同学们，这就是胡杨，这就是还没有被更多的人认识的胡杨。但是，它们同被称作“活化石”的银杏树一样，是一亿三千万年前留下来的古老的树种。今天，我们就来读一篇描写胡杨的文章。（板书课题）
二、初读课文
1.自己读课文。（读准字音，读通句子）
2.读全文，说说西风胡杨给你留下了怎样的印象。
3.默读课文思考：我们都体会了西风胡杨的哪些特点？谁能在书上画出相应的句子？
三、检查预习情况
1.指名分段朗读课文。要求读正确、流利，不读破词句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
2.师生共同评价朗读情况。
3.出示本课生字指名认读，并做到口头组词。
4.质疑。预习了课文，大家还有哪些不懂的问题提出来。
四、再读课文，理清文章的脉络
1.小组讨论，每个自然段写了什么内容？
2.小组汇报交流的结果。
3.教师适时点拨，并总结。
第一段（1）写胡杨是生长在沙漠的最古老的树种，塔里木胡杨林是世界第一大胡杨林。
第二段（2—4）赞扬胡杨是最坚韧、最无私、最悲壮的树。
第三段（5、6）写胡杨孕育了西域文明，担拓荒与征战破坏了胡杨的生存环境。
第四段（7、8）写“我”的希望与信心。
五、学习课文第一段
1.全班一齐朗读第一段。
2.你从第一段中知道了什么？
3.找出最能体现西风胡杨特点的两个词语。（最美、最古老）
4.出示句子
“在那里，一边是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛干大沙漠，一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。”（1）指名朗读这句话。（2）你从这句话中体会到什么？
六、学习课文第二大部分
1.指名分别读2、3、4自然段，说说作者是从哪几方面赞颂胡杨的。（坚韧、无私、悲壮）
（1）坚韧：
①引导学生抓住重点词体会胡杨生长环境的恶劣。（零上四十摄氏度、零下四十摄氏度、侵入骨髓的盐碱、铺天盖地的黄沙）
②如此恶劣的长生环境中，胡杨是怎样生存下来的呢？找出相关词语用“__________”标出来。（根茎长、穿透、寻找、深深植根）
③大家读出胡杨顽强的生命力来！
（2）无私：①说胡杨的“无私”体现在哪儿？
芸芸众生并不知道胡杨，更不了解胡杨为他们做的一切，可胡杨“不在乎”。
把名利让予奇花异草，将猛烈无情的风沙留给自己。
②如果分别用两个成语概括胡杨无私的这两个具体表现，你会用什么？
（默默奉献、淡泊名利）
③“芸芸众生、稍纵即逝、摧肝裂胆”这三个成语大家是通过什么途径理解的？
（指导查阅工具书、联系上下文与跟同学交流相结合解决不懂的问题）
④在本段中，作者选用排比手法的句子有哪些？这样写有什么好处？
（是……是……是……是……，让给……让给……让给……）
（3）悲壮：
①出示“胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。”
通过反复读体会作者感情。
②出示“它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。”（联系上下文结合带点词语谈感受）
2.感情朗读2、3、4自然段。
第二课时
教学目标
1.理解作者对胡杨命运的同情及环保事业的关注。
2.背诵2、3、4自然段中的任何一段。
3.
重点·难点
重点：了解胡杨的特点及作者对胡杨的深情的爱。
难点：学习作者表达事物的方法。
教学过程
一、学习5、6自然段（理解胡杨过去和现在。）
1.指名朗读5、6自然段。
2.胡杨的过去怎样？
3.胡杨的现在怎样？
4.怎么理解“胡杨也有哭的时候”？
5.句子“上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即使是入地即干，也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。”
（1）“奋勇杀敌”指什么？
（2）带点词语说明了什么？
二、学习7、8自然段（理解我的希望和信心）
1.出示三个“祈求”的句子，反复读，体会作者感情。（饱含作者关注环境保护的强烈责任感）2.如何理解“然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。”？（坚信胡杨生命力的顽强；坚信胡杨能感动上苍（包括人类）；坚信人类会关注胡杨命运，关注环境保护事业。）
3.齐读第8自然段。
三、回归整体，把握中心，体会写法
1.本文作者主要采用（ ）和（ ）的修辞方法，描述胡杨（ ）、（ ）、（ ）的特点，同时也指出胡杨目前（ ）。表达了作者对胡杨品格的（ ）和胡杨命运的（ ）。
2.交流本文写作特点。
四、感情朗读全文，背诵指定段落
1.配乐读，齐读。
2.利用重点词语连缀提示背诵2、3、4自然段中任一段。
五、拓展
读了这篇课文，同学们对胡杨的敬佩之情一定油然而生。我们在感动的同时，也定会关注胡杨的命运，如果你是“上游的人们”你会怎么做？