语文S版五年级上册：17.十年后的礼物 名师教案

十年后的礼物
教材分析
这是一篇精读课文。由曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成。课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
学情分析
学生对于文章题目一定饶有兴趣，相信经过学习课文后，不仅了解插叙的作用，一定会被大音乐家信守诺言的美德所打动。
教学目标
1.指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、曙光、陶醉、期待”等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文。
3.帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
重点·难点
重点：把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。
难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
教学准备
生字词卡片，课文录音。
第一课时
课时目标
1.掌握要求认识的6个生字和会写的11个生字以及由生字组成的词语。
2.正确流利地朗读课文。
3.在理解课文内容的基础上，用简练的语言概括课文的主要内容。
教学过程
一、导题质疑
请大家齐读课题，说说你想知道什么？
（谁送的礼物？是什么礼物？为什么十年之后再相送？）
二、初读课文，整体感知
1.按自己喜欢的方式读文章，要求读正确，并把生字圈画出来。
2.同桌交流一下生字的识记方法和词语的理解。
3.全班交流，重点指导方式：
（1）桦→哗的区别。
（2）你听过动物的咆哮吗？该怎么读？
（3）什么时候的阳光我们把它称为曙光？
（4）你的双颊在哪儿？用手摸摸看。
（5）你和同学之间的约定我们可以称它为（诺言）。
（6）文中的诺言指的是什么？
（7）对于诺言我们每一个人都应该（信守）。
三、再读课文，了解大意
围绕着“礼物”课文讲了一件什么事？
四、围绕“礼物”深入学习
1.课题既然是“十年后的礼物”，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。
2.出示课件，指名读句子
（1）他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。”
（2）当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着礼物。
（3）“……在十年以后，即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”
（4）这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
3.请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？
4.练习感情朗读。
五、布置作业
1.抄写词语
2.熟读课文
第二课时
教学目标
1.引导学生有感情地朗读课文。
2.帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。
重点·难点
能辨别插叙，初步了解插叙的作用。
教学过程
一、导入
出示：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。——［英］莎士比
读读这句话，你有什么感受？
今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的认识。
二、复习回顾
上节课我们初读了课文，下面我们再浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什么事？
三、深入探究
1.理清文章脉络请大家根据“现实→回忆→现实”的步骤把文章分为三部分。
一、（1-3自然段） 二、（4-5自然段） 三、（6-8自然段）
2.学习第一大部分
（1）指名朗读。
（2）当达格妮听到报幕人说的话之后是怎样表现的？她心里会想些什么？
（3）指导读出惊奇疑惑的感情。
3.学习第二大部分
引读：达格妮静下心听音乐的时候，他听到了____________，这时候，她恍然大悟，思绪过渡回到了十年之前。
（1）默读4、5自然段，思考：为什么要等十年后再送这份礼物？用横线画出相关内容。
（2）一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？把课文中描写达格妮心理活动的句子读一读。
①能用一个词概括她的想法吗？（期待）读出期待。
②如果是你，一年过去后，你可能还报有希望，但随着年龄的增长，时间的推移，你又会怎么想？
③出示“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。”
请大家认真读这句话，你从中体会到了什么？（达格妮的怀疑、不信任）
过渡：是啊，任何一个人都可能无法相信一个十年的约定。但是，这位音乐家却难以置信坚守诺言并兑现。达格妮接受这珍贵的礼物时，是怎样表现的？
4.学习第三大部分
（1）出示“达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。”
（指导读出兴奋和激动的感情。）
过渡：达格妮被大音乐家信守诺言的美德深深地感动了，以致于使她产生对美好生活更加热爱的思想感情，由衷地高声喊出（引读）“生活啊！我爱你！”
小结：是啊，对于一个十八岁的少女来说，还有比这礼物更珍贵的吗？
（2）对比地读读，你又感受到了什么？
出示：①这是好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比项链、衣服更珍贵的礼物。
②这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
（指导读出达格妮无比的快乐、高兴）
四、总结写法，指导写作
1.指导初步了解插叙作用。
请大家再快速默读4、5自然段，想想作者写这部分内容有什么作用。小组再交流下。
2.引导体会作者通过动作和心理活动表现人物不同心情的写法。
（1）结合《我的战友邱少云》中心理描写指导理解本文人物心理描写的作用。
（2）集中出示指导感情朗读人物动作的语句谈在写法上的收获。
五、升华迁移
1.音乐会结束后，达格妮会对这位音乐大师说什么呢？
2.学习了本文之后，你有哪些感受？写一写大家交流交流。
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