语文S版五年级上册：21.孔子 名师教案

孔子
教材分析
孔子是对中国文化有巨大影响的古代名人。这篇课文根据《论语》等相关资料简要地对他作了一些介绍。讲述了孔子的生平概况和几个小故事，表现了孔子的一些思想主张和形象风貌。
学情分析
学生对圣人的故事和言论有了解，对这位古代名人心怀崇敬之情，对于用小标题概述各小故事内容的能力已形成，对于孔子的言论理解起来稍有难度。
教学目标
1.帮助学生认识“仲、儒、祭、祀”，会写10个字，正确理解文中的生词。
2.启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
重点·难点
重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
教学准备
课前搜集孔子资料、画像，生字卡。
第一课时
课时目标
1.扫清文字障碍，初步感知课文。
2.通过拼读、书写练习、口头组词掌握本课生字与新词。
教学过程
一、谈话导入
1.同学们，近来央视“百家讲坛”的于丹教授在为我们解读《论语》，受到现场的热烈欢迎。你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子）板书。
2.课前，同学们都以不同途径了解了孔子，请大家初步交流一下。（学生从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈。）
二、初读课文，读准、读通
1.学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。
2.指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
三、交流预习效果
1.学生交流易读错的字音和易错的笔画。
读音：如：仲（ｚｈòｎɡ）、儒（ｒú）、祀（ｓì）
笔画：如：怨、祭、祀
2.需要了解的词意
儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典曾是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。
仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴。本指人与人相互亲爱。孔子言“仁”，包括恭、宽、信、敏、惠、智、勇、忠、恕、孝、悌等内容；而以“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人，己欲达而达人”为实行的方法。
己所不欲，勿施于人：自己所不愿意的，不要强加给别人。
四、再读课文，理清文章脉络
1.把每个自然段意思弄清楚，再想哪些段落可以合并成一个逻辑段。
2.讨论分段。
3.全班交流：
第一部分（1、2自然段）：孔子的生平概况。
第二部分（3—8自然段）：讲了孔子的几个小故事。
五、学习文章第一部分
1.默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家、教育家？
（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）
要点：（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。
（2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。
2.强调易错字音：仲（ｚｈòｎɡ）尼儒（ｒú）家编纂（ｚｕǎｎ）论（ｌúｎ）语为人处（ｃｈǔ）世
3.理解重点词语
创始人：指孔子是开创儒家学派的第一人。
编纂：编辑。
为人处世：指做人处世的态度。
六、指导朗读
（长句要教给学生学会停顿）
七、布置作业
1.抄写生字。
2.组词比赛。
第二课时
课时目标
1.学习课文，理解课文内容。
2.了解孔子是怎样做到言传身教的以及孔子对我国的巨大贡献。
重点·难点
引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
教学过程
一、复习导入
出示词语：伟大、创始人、弟子三千
你有什么想说的？
过滤：文章剩下的部分向我们讲了孔子的几个故事，快速浏览，共讲了几个小故事？
二、学习第二部分
1.指名按小故事读文章。注意正音。
2.用小标题概述故事内容。
（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”
（2）不喝“盗泉”水
（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易”
（4）晚年读《周易》
3.细读课文，品读感悟
（1）默读这些小故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？
（2）小组间交流。
（3）集体交流，教师点拨。
第一个故事：
①理解“己所不欲，勿施于人”。
②联系这句话的意思，举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？
③师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心、最精髓的东西“忠、恕”——宽容。
第二个故事：
为什么孔子口渴得厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？
（盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉”里的水反感，不喝盗泉里的水。）
第三个故事：
①你怎么理解“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”？可结合生活实际谈。
（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”；小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益。）
引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。
②孔子为什么说了解一个人实在不容易啊？
（眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人）
孔子知道错怪颜回，才有此感叹。从他的感叹中，你觉得他是一位怎样的圣人？（肯于反思，肯于反省，才能不断拥有智慧）
引《论语》：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
（想象着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。）
第四个故事：
抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，形容孔子的学习精神。
（笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……）
三、整体回顾，总结全文
这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活，谈几点感受。总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉承民族的根性，也让我们的心灵被唤醒。
四、拓展延伸
搜集有关孔子的资料，以“圣人大家知”为主题，举办交流会。

教学反思
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