语文S版五年级上册：22.“心正笔正”的柳公权 名师教案

“心正笔正”的柳公权
教材分析
这篇精读课文讲述了晚唐时期的大书法家柳公权的故事，既简要介绍了他的书法成就，又重点记叙了他向皇帝直言劝谏的事情，体现出他刚正不阿的精神品质。
学情分析
学生对于柳公权的书法艺术特点通过作品能会赏析。会初步理解含义深刻的句子，对于文言词汇仍是理解难点。
教学目标
1.帮助学生会认10个生字，会写15个生字，理解文中的重点词语。
2.引导学生结合课文内容、理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。
重点·难点
重点：指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。
教学准备
生字词卡片，课前搜集柳公权的书法作品及其他资料。
第一课时
课时目标
1.指导学会10个生字，会写15个生字，理解文中的重点词语。
2.理清文章脉络，给文章分段。
教学过程
一、结合资料，揭示课题
1.师：柳公权是晚唐大书法家，请大家结合课下搜集的资料，为大家介绍一下柳公权。
2.生：介绍柳公权。
3.引导学生根据题目提问：
（1）为什么用“心正笔正”来形容柳公权？
（2）“心正”和“笔正”有什么关系？
二、初读课文，整体感知
1.请大家用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：文中讲了柳公权的哪几件事情？
3.全班反馈，交流预习情况
（1）生字词卡片认读生字，重点强调：
弦（ｘｉáｎ） 溺（ｎì） 肖（ｘｉàｏ） 凑（ｃóｕ）
（2）学生交流易错字并书写。
凑（两点水不要写作三点水） 罢（上部不要写作“四”） 职（左面耳字旁）
（3）个别词语讲解。
弦外之音：琴停止弹奏后的余音。比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。
俭朴：俭省朴素。
贤良：有德行，有才能。
喜不自胜：形容高兴到了极点。
（4）写柳公权的两件事：
①写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律己清政。
②柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗，正确用人，赏罚分明。
三、再读课文，理清脉络
1.请大家再次默读课文，按照总——分——总的顺序给文章分一下段落。
2.学生默读、讨论分段。
3.交流
第一部分：（第1自然段）：概括总述柳公权的书法成就。
第二部分：（第2—8自然段）：具体分述柳公权多次直言规劝皇帝的事情。
第三部分：（第9自然段）：归纳总结柳公权的“柳骨”风采和良臣形象。
四、练习感情朗读
1.师范读难读句。
2.生领读。
3.自由读。
五、布置作业
在田字格内练写生字。
第二课时
教学目标
1.结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。
2.认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
重点·难点
指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
教学过程
一、学习第一部分
1.指名读第1自然段，了解柳公权在书法方面的成就。
（1）在书法界的历史地位。
（2）书法艺术具有的特点。
（3）书法受到人们的赞誉。
2.如果用课文题目中的一个词形容他的字——“笔正”。
过渡：柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从中找到一句话来概括。
（柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。）
用课题中的一词来形容他的做人——“心正”。
二、学习第二部分
1.默读文章第二大部分，思考：柳公权几次规劝皇帝？这几次规劝用文中的语言来说是怎样的劝告？
（第一次：真诚而大胆的；第二次：机智而大胆的）
师：当有一次穆宗问柳公权书法的秘诀时，他是怎样说的？
（毫不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。”）
2.默读3、4自然段，思考：柳公权只是在谈书法吗？
（不是，是借书法希望穆宗守己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。）
（1）柳公权冒着触怒皇上的风险大胆劝告表现了什么？
①小组讨论。（结合文中插图一）
②交流汇报。
（柳公权铁骨铮铮，为人正直，才敢于直言劝告，对国家的无限忠诚使他并不去考虑自己的得失，这正是他“心正”的表现。）
③分角色朗读穆宗和柳公权的对话。
3.默读5～8自然段，思考：从哪些语句能感受到柳公权的“心正笔正”？
（1）根据学生发言，教师出示重点句进行点拨
（柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过是细枝末节罢了。”）
①理解词语：“富有四海”、“罢黜”、“不肖之臣”、“细枝末节”
②文中对柳公权这次的劝告是如何评价的？（机智而胆大）
机智体现在哪里？
（没有直接回答不赞颂皇上俭朴的原因，先提出做为君主应当怎么做，避免直接冲突。）
大胆体现在哪里？
（别的大臣赞颂不已，柳公权却一言不发，并敢于直谏。）
③为什么他的这番话非但没有惹恼文宗，反而得到文宗的格外垂青？
（柳公权的正直敢言、不趋炎附势让皇帝觉得他品格的高贵。）
（2）指导分角色感情朗读这一部分。
三、学习第三部分
1.齐读这部分内容。
2.指导思考：文中的“另一种‘柳骨’”指的是什么？
3.带着敬佩之情齐读。
四、升华拓展
1.评价一下柳公权。
2.历史上如柳公权这样正直敢于说真话的忠臣你知道多少？
师总结：一个国家君主要有容百川之胸怀、纳谏如流，更要有像柳公权这样正直、敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。
板书设计
教学反思
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