语文S版五年级上册：25.唐玄奘西行取经 名师教案

唐玄奘西行取经
教材分析
这是一篇描写著名人物的记叙文。主要讲述了玄奘西行取经的前因后果，艰苦历程，表现了玄奘和尚严谨治学、百折不挠的精神以及他对中国佛教的发展和东西方文化交流所作出的卓越贡献。
学情分析
学生对于唐僧耳熟能详，但对于《西游记》中的唐僧与实际唐僧的差别却了解甚少。对于玄奘的取经艰难历程感受会很深刻，所到地方须借助文中地图加以掌握。
教学目标
1.引导学生认识生字“奘、绢、僧”，积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓”等词语。
2.指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严谨治学、百折不挠的精神。
重点·难点
重点：了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历。
难点：通过学习课文，体会玄奘严谨治学、百折不挠的精神。
教学准备
课前搜集玄奘法师生平资料、图片。
第一课时
课时目标
一、讲述背景，导入新课
1.板书课题
2.简介背景
玄奘，俗称“唐僧”。本姓陈，名袆。他在国内遍访名师，感到所学纷歧，难得定论，便决心到天竺学习。他于唐太宗贞观三年，从凉州玉门关西行赴天竺，于贞观十九年回到长安。由于他的卓越成就，所以民间广泛流传他的传奇故事，中国古代四大古典小说之一《西游记》，就是从他的故事发展而来的。
二、检查预习
1.指导读准字音
玄奘（ｚàｎɡ） 缉（ｊī）拿 天竺（ｚｈú）堡
垒（ｌěｉ） 朝（ｃｈáｏ）拜 佛（ｆò）教
2.检查词语理解情况
天竺：古印度的别称。
缉拿：搜查捉拿（犯罪的人）。
束手无策：束，捆绑；策，计策。就像双手被捆住一样无法解脱。形容遇到问题毫无解决办法。
朝拜：君主时代官员上朝向君主跪拜；宗教徒到庙宇或圣地向神佛礼拜。
百折不挠：无论受到多少挫折都不退缩不屈服。形容意志坚强。
3.指导给文章分段并归纳段意。
第一部分（1自然段）取经原因。
第二部分（2—10自然段）取经经过。
三、深读课文，了解取经经过
1.指名读课文第一部分，思考：
玄奘西行取经的原因是什么？从中你能悟出这是一个什么样的僧人？
（学识渊博，治学严谨）
2.读了课文第一部分之后，你有什么问题？
3.梳理问题。
小结：或许学完这篇课文之后，刚才的问题就会迎刃而解。
4.默读课文第二部分，体会百折不挠的精神。
引导学生边读边思考：西行过程中，玄奘都遇到了哪些困难？他是怎样解决的？从中你能感悟到他怎样的品质？
（1）玄奘想折回第四堡去取水，走了十几里，忽然想起临走的时候，他曾经立下誓言，不到达目的地，决不后退一步。于是，他拨转马头，继续朝西前进。（“不到达目的地，决不后退一步”表现他不畏艰险、意志坚定的动人形象）
（2）大沙漠里一片茫茫……玄奘在沙漠里接连走了四夜五天，没有一点水喝，口干得像火烧一样，终于支撑不住昏倒在沙漠上。
（感受环境的恶劣，体会玄奘冒着生命危险，舍身求法。）
小结：玄奘克服了常人难以忍受的困难，历尽千辛万苦，终于来到了天竺求学，这一切源于他心中坚定的信仰与一生的追求——对佛法的弘扬。
过度：玄奘从印度带回来的佛经是佛家教义的种子，意义重大。
四、小组合作读最后一部分
1.指导结合相关资料思考，回国后玄奘潜心做了哪些事情？
（翻译佛经，编写《大唐西域记》
2.领悟西行取经的影响。
（1）轰动长安。（皇帝赞赏、亲自召见）
（2）成果巨大（一经、一书）
（3）神话流传（《西游记》的编撰）
五、指导简要复述课文
六、总结
玄奘以他百折不挠的精神不仅取经成功，而且潜心翻译，他对中国佛教的发展和东西方文化交流作出了卓越的贡献。
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