第十五节 我们周围的材料 教案（PPT)
文档属性
| 名称 | 第十五节 我们周围的材料 教案（PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 184.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2018-06-20 17:34:57 | ||
图片预览
文档简介
课件13张PPT。 教育科学版 科学三年级上 第三单元 我们周围的材料 第一课 我们周围的材料 教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
过程与方法情感态度与价值观知识与技能
认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。 能够运用多种感官和方法认识材料意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。关 键认识常见材料，知道每种材料的特性。 区分天然材料和人造材料。 教学准备:1.由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。
2.学生每人自带一件玩具。
3. 动画：常见的天然材料和人造材料 教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：:我们生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的……。今天我们就来认识一下我们生活中常见的材料。（出示课题：常见材料） 二、自主探究 学习新知(10分)：一、认识身边的材料
1．它们是由什么做的？
出示挂图，看看教室里的物体，它们是由什么做的？
首先明确两个概念：什么叫“物体”，什么叫“材料”？学生可以理解为用来做各种物体的东西就叫材料。
用“头脑风暴”的形式，分小组讨论，并由组长负责记录，讨论完毕后由组长代表小组发言，比一比看哪个小组观察最仔细，探究的问题正确率高。
三、碰撞激发 小组合作(13分)：2．它们是从哪来的？
在各种材料中，有的来自大自然，它们是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡胶等；有的材料不是直接来自大自然，而是科学家[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]研制出来的，如塑料、合金等。出示动画：常见的天然材料和人造材料。
一些材料的制作过程：
剪羊毛——纺成毛线——织成毛衣
割树胶——加酸凝固——制成雨鞋
开采原油——提炼石油——加工塑料 四、交流内化，巩固知识 （12分）试着区分身边的材料
活动1：翻开书P47页，看看例图上这个房间里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人工合成材料制成的？把观察的结果写在活动记录上。
活动2：房间里的东西有很多，分别是由不同的材料做成的。你能说出这些材料的特点吗？
活动3：观察自己脚上的穿的鞋子，它是由几种材料做成的？为什么选用这些材料，这些材料是从哪儿来的？ 五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
任选一件由两种以上材料构成的物品，按照上面的问题进行研究。
学习评价：
看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。答对80%以上者为优秀。
布置作业：
调查自己房间里的材料，并回答以下问题？
①调查了多少物品？使用了多少种材料？
②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？ 板书设计 我们周围的材料 木头 纸 金属 塑料PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/
PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/
优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/
Word教程： www.1ppt.com/word/ Excel教程：www.1ppt.com/excel/
资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/
范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/
教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/
教学反思首先课前我自己就对我们周围的材料进行了调查与认识，避免了在课堂上出现错认或不知道的情况。其次，课上的三个调查活动，我不要求学生一定要把物品写全，但每次最少要调查五种以上的物品，这样既节约了时间，又保证了物品的丰富性，同时我采用了三种形式，调查自己身上的物品时，我要学生只个人调查个人的；调查书包里的物品时，则以小组为单位；调查教室里的物品时，则以全班为单位共同讨论。这样后面的讨论时间就比较充分了，然后我让学生对照刚才调查的数据，找出我们周围常见的材料，并用自己的话说说为什么要大量的使用它们，再观察教室里的物品，这个部位为什么要使用这种材料，说说自己的看法。通过这些讨论，学生对材料有了更进一步的认识，这时我适时发给每组不同的常见材料，让他们仔细观察，并描述它们的特点。最后让学生认识一些新型的材料和特殊材料。通过本课的学习，学生对材料产生了浓厚的兴趣，为后面材料的认识奠定了基础，取得了较好的教学效果。
过程与方法情感态度与价值观知识与技能
认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。 能够运用多种感官和方法认识材料意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。关 键认识常见材料，知道每种材料的特性。 区分天然材料和人造材料。 教学准备:1.由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。
2.学生每人自带一件玩具。
3. 动画：常见的天然材料和人造材料 教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：:我们生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的……。今天我们就来认识一下我们生活中常见的材料。（出示课题：常见材料） 二、自主探究 学习新知(10分)：一、认识身边的材料
1．它们是由什么做的？
出示挂图，看看教室里的物体，它们是由什么做的？
首先明确两个概念：什么叫“物体”，什么叫“材料”？学生可以理解为用来做各种物体的东西就叫材料。
用“头脑风暴”的形式，分小组讨论，并由组长负责记录，讨论完毕后由组长代表小组发言，比一比看哪个小组观察最仔细，探究的问题正确率高。
三、碰撞激发 小组合作(13分)：2．它们是从哪来的？
在各种材料中，有的来自大自然，它们是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡胶等；有的材料不是直接来自大自然，而是科学家[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]研制出来的，如塑料、合金等。出示动画：常见的天然材料和人造材料。
一些材料的制作过程：
剪羊毛——纺成毛线——织成毛衣
割树胶——加酸凝固——制成雨鞋
开采原油——提炼石油——加工塑料 四、交流内化，巩固知识 （12分）试着区分身边的材料
活动1：翻开书P47页，看看例图上这个房间里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人工合成材料制成的？把观察的结果写在活动记录上。
活动2：房间里的东西有很多，分别是由不同的材料做成的。你能说出这些材料的特点吗？
活动3：观察自己脚上的穿的鞋子，它是由几种材料做成的？为什么选用这些材料，这些材料是从哪儿来的？ 五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
任选一件由两种以上材料构成的物品，按照上面的问题进行研究。
学习评价：
看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。答对80%以上者为优秀。
布置作业：
调查自己房间里的材料，并回答以下问题？
①调查了多少物品？使用了多少种材料？
②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？ 板书设计 我们周围的材料 木头 纸 金属 塑料PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/
PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/
优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/
Word教程： www.1ppt.com/word/ Excel教程：www.1ppt.com/excel/
资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/
范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/
教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/
教学反思首先课前我自己就对我们周围的材料进行了调查与认识，避免了在课堂上出现错认或不知道的情况。其次，课上的三个调查活动，我不要求学生一定要把物品写全，但每次最少要调查五种以上的物品，这样既节约了时间，又保证了物品的丰富性，同时我采用了三种形式，调查自己身上的物品时，我要学生只个人调查个人的；调查书包里的物品时，则以小组为单位；调查教室里的物品时，则以全班为单位共同讨论。这样后面的讨论时间就比较充分了，然后我让学生对照刚才调查的数据，找出我们周围常见的材料，并用自己的话说说为什么要大量的使用它们，再观察教室里的物品，这个部位为什么要使用这种材料，说说自己的看法。通过这些讨论，学生对材料有了更进一步的认识，这时我适时发给每组不同的常见材料，让他们仔细观察，并描述它们的特点。最后让学生认识一些新型的材料和特殊材料。通过本课的学习，学生对材料产生了浓厚的兴趣，为后面材料的认识奠定了基础，取得了较好的教学效果。