第二十节 砖瓦淘器和瓷器 教案（PPT)

课件13张PPT。 教育科学版 科学三年级上 第三单元 我们周围的材料 第一课 砖瓦陶器和瓷器 教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
过程与方法情感态度与价值观知识与技能
1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。
3、人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。
将学习到的知识与技能应用于新的环境。1、发展对物质世界的探究兴趣。
2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3、增强环境保护的意识。关 键运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。
【教学难点】人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。教学准备:学生分组器材：
1、砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。
2、制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份。教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：:谈话导入：这节课，我们要运用前几节课掌握的探究方法来研究两种人工材料。老师将和同学们一起，对同学们的学习情况进行评价。
二、砖和陶瓷
1.出示建筑工人砌墙的图片、各种陶瓷制品的图片。这些都是由什么材料制成的？
2. 在我们的生活中，哪些地方用到了砖和陶瓷？二、自主探究 学习新知(10分)：三、研究砖和陶瓷的性质
1．导语：我们知道，不同的材料有不同的特性，砖和陶瓷又有些怎么样的特性呢？让我们展开对砖和陶瓷的探索之旅吧。
2．同学们想研究砖和陶瓷的哪些特性呢？想怎样进行研究呢？需要什么工具呢？（简单回忆对硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力的检测方法和所需实验器材）三、碰撞激发 小组合作(13分)：3．分发砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。分小组进行自主探究，提醒学生做好实验记录。
注意：教师要充分观察学生的探究情况，对学生本单元的学习情况作出初步评价。
4．汇报交流。现在我们能比较详细地描述一下砖和陶瓷了吗？提倡先填一填气泡图，整理自己的观察实验所得，再来进行描述。四、交流内化，巩固知识 （12分）黏土的变化
1．我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢？课件展示砖和陶瓷的制作过程。
2．了解了砖和陶瓷的制作过程，同学们有什么想法和疑问？（①黏土是松软的，烧过后就变得很坚硬，它的变化非常大。②都由黏土烧制而成，为什么很多特性不一样？）
3．分发制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份，进行观察比较。
4．汇报小结：烧制砖和陶瓷的黏土有很大的不同，烧制的过程中，也有许多不同之处，这就导致了砖和陶瓷有了许多不同的特性。五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
1．砖和陶瓷是人类了不起的发明，但是砖和陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境造成一定的破坏。
2．我们还知道哪些材料？关注我们身边的材料，课后做个小调查。板书设计 6. 砖瓦和陶器、瓷器
砖瓦 颗粒粗大
陶瓷 陶器 粘土烧制 颗粒细腻
瓷器 颗粒细腻
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教学反思砖瓦、陶器和瓷器在日常生活中的利用是比较广泛的。本课就在于通过对这些物品的观察，激发他们探究砖瓦、陶器和瓷器的兴趣。学生在前面四课的学习中，已积累了一定的观察材料的技能。遗憾的是，观察材料不够充分，使得探究活动完成情况不太理想。最后播放的多媒体课件，起到了积极的效果，孩子们不仅认识到了这些物品不同的制作过程，也明白了制作这些物品时对环境造成的污染