第二十一节 给身边的材料分类 教案（PPT)

课件13张PPT。 教育科学版 科学三年级上 第三单元 我们周围的材料第一课 给身边的材料分类 教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
过程与方法情感态度与价值观知识与技能
1.物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。　　
2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。　1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。　　
2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。　　
3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。　　
：　　发展探究物质世界的兴趣。　关 键通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。　教学准备:学生课前观察记录家中物品及其使用的材料，收集可再利用材料的资料。教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：:一、检查预习、导入新课　　
学生出示观察自己家中物品所使用材料的详细记录。教师简要评述后进入教学环节。　　
【设计意图】：这一环节重在培养学生养成良好的预习习惯。　二、自主探究 学习新知(10分)：二、给身边的物品（材料）分类　　
（一）、课堂收集物品（材料）　　
1.引导学生认真观察教室中的所有物品（墙壁、黑板、课桌椅、电线、闸刀、灯管、门窗、饮水机、风扇、班训、奖牌、班牌等）及其使用的材料，作好记录；　　
2.然后有序进入学校塑胶运动场，观察塑胶场及周边器材、宣传牌、文化墙等所使用的材料，作好记录；　　
3.仔细发现并捡拾塑胶场上的丢弃物，认真辨别其使用的材料，作好记录，然后将捡拾的丢弃物分类放入垃圾桶三、碰撞激发 小组合作(13分)：二）、给身边的物品（材料）分类　　
1.小组合作　　
（1）整理记录：综合小组成员“预习” 和“课堂收集”两个环节的记录，做到不重复、不遗漏。　　
（2）完善记录：小组成员熟悉的物品和材料，本次记录中没能反映出来的，可以逐一补充，同时将教科书第61页六幅图中的材料补充到记录中。　　四、交流内化，巩固知识 （12分）三、材料与环境　　
1.说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料？　　
我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。　　
2.有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。学生介绍自己搜集的资料。　　
3.我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏呢？　　
让学生充分发言，教师适时引导、补充，然后小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
四、拓宽视野　　
1.家庭作业：阅读教材第63、64页资料库内容，尽量记住自己感兴趣的段落或故事，与家长一道分享。　　
2.建议学生课后对自己感兴趣的有关材料的相关问题展开探究活动，可以独自进行，也可和小伙伴合作，争取有更多的发现！　　板书设计 给身边的材料分类木条 铁片 砖 瓷PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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教学反思在实验中，我觉得应该尊重学生的实验现象，比如对于砖头用指甲是否能留下痕迹。我用的是机器制作的红色砖块，比较硬，用小刀可以留下痕迹，但用指甲留不下痕迹，以前的手工砖是可以的。我觉得应该尊重事实。