第二十二节 水 教案（PPT)
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课件13张PPT。 教育科学版 科学三年级上 第四单元 水和空气 第一课 水 教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
过程与方法情感态度与价值观知识与技能
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。用网状图展现对水的认识，对水的概念进行梳理；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。关 键熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。通过网状图来对水的概念进行梳理教学准备:、学生分组材料：7个编号的不透明黑色塑料袋水、牛奶、白醋；三种固体：1块石头、1块木头、几片树叶；气体：空气。其中三种液体先用无色透明保鲜袋装好密封），空白小卡片6张，记录单1张。
3、教师演示材料：7个与学生同样的袋子，课件，标有7种物质名称的活动卡片，标有板书用的纸条若干张，编有6、7号码的透明杯子各1个，筷子、一次性杯子若干。教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：:导语：知道今天的科学课我们要研究什么吗？那关于水，你们都知道些什么呢？比如说水是什么样的，有什么特点？水存在的形态又有哪些？像有的时候水是以淡水的形态存在的，有的时候是以冰的形态存在的，也有的时候是以雨的形态存在的，是吧？还有关于水的用途、水与生物之间的关系你又知道些什么？先请大家静静地思考一下。（依次贴出纸条：水是什么样的/特点、存在形态、水的用途、水与生物的关系；并板书：淡水、冰、雨；）二、自主探究 学习新知(10分)：1、观察到各小组基本完成时，点击课件，利用提示音乐、文字调控课堂和推动活动。（提示文字：1.请写好的小组先互相讨论每张卡片贴在什么位置比较合适，再把卡片贴到黑板相应的位置上。2.贴好后请注意观察，其他小组贴的位置有没有需要调整的？并思考为什么？）
2、请学生们上台进行调整、整理，并要求说明调整的理由。
3、教师注意观察学生的动态，视情况介入，从而引导学生对黑板上的卡片在调整的基础上进行归纳、概括。三、碰撞激发 小组合作(13分)：二、引发认知冲突，解构迷思概念
导语：从大家的展示中我们也可以发现，大家知道许多关于水的知识。但也可看出我们对于有些方面，我们好像了解得不够，比如说关于水的特点。咱们今天就重点来研究一下这方面的，好吗？
1、（师按顺序出示7个黑袋子）：想知道里面装得是什么吗？那我就先告诉大家这7个袋子里分别装了石头、木块、树叶、空气、牛奶、醋、水这7种物体四、交流内化，巩固知识 （12分）、学生分小组上台把各自的记录单展示在实物投影上，并结合记录单和全班同学进行交流。
、组织学生进行求证。
（1）组织学生探讨如何验证各自的推测。
（2）验证各小组意见一致的几个袋子。
（3）质疑：为什么另外这几个袋子我们却难以分辨出来呢？哪些方面很像水？（根据发言板书：会流动，形状会改变）看来根据我们现有的证据，我们确实还不能确定哪个袋子里装的是水。要知道到底哪袋里装的是水该怎么办呢？
（4）验证各小组意见不一致的几个袋子。
①（师依次打开“牛奶”、“醋”、“水”袋）见机提问：为什么说它不是水？那水是怎么样的？又为什么说它是水？（根据发言板书：没有颜色、透明的）看来还是不能确定哪袋里是水。那又该怎么办呢？五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
解决认知冲突，建构科学概念。
导语：现在我们已经把袋子里的物体都一一分辨出来了，如果请大家给这些东西分分类，你会怎么分？先请各个小组讨论一下，我们可以按什么标准分，分成哪几类？
1、小组讨论，并交流分类方法。
2、汇报、交流，并说明分类标准是什么。
3、交流：你还知道生活中有哪些是气体、固体、液体吗？
4、引导反思：现在，请大家回顾一下，能过今天的学习，你能把这个网状图补充完整吗？如果你还知道得更多，你还可以自己再添上一些。
5、根据情况或课内或课外去填写网状图。板书设计无色无味 水 透明液体PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/
PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/
优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/
Word教程： www.1ppt.com/word/ Excel教程：www.1ppt.com/excel/
资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/
范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/
教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/
教学反思1.大胆创新，舍弃网状图填写的了解孩子的前概念教学，舍弃对七种物体进行固体、气体和液体的分类。重点通过两个科学游戏让孩子充分认识水。特别是加入用橡皮泥摆一摆水的形状活动，让有形的帮助孩子认识无形的认知。
来老师对这个活动的评价是：用有型的来发现无形！验证了皮老的话，只要找到方法任何知识都是适合的儿童学习。把握了小学科学最主要的特征——用行为体验来做。有形的来感受无形的事物。
2.注重科学观察方法的指导，对自己的判断要加以理由解释。
3.材料新颖有序。
4.根据不同的学生上出不同的课，真正从儿童出发。
5.板书还缺乏结构化，可以改进为更有助于帮助孩子建构概念、发展思维的板书设计。
6.寻找更适合低段孩子的课堂调控的有效方式。
过程与方法情感态度与价值观知识与技能
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。用网状图展现对水的认识，对水的概念进行梳理；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。关 键熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。通过网状图来对水的概念进行梳理教学准备:、学生分组材料：7个编号的不透明黑色塑料袋水、牛奶、白醋；三种固体：1块石头、1块木头、几片树叶；气体：空气。其中三种液体先用无色透明保鲜袋装好密封），空白小卡片6张，记录单1张。
3、教师演示材料：7个与学生同样的袋子，课件，标有7种物质名称的活动卡片，标有板书用的纸条若干张，编有6、7号码的透明杯子各1个，筷子、一次性杯子若干。教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：:导语：知道今天的科学课我们要研究什么吗？那关于水，你们都知道些什么呢？比如说水是什么样的，有什么特点？水存在的形态又有哪些？像有的时候水是以淡水的形态存在的，有的时候是以冰的形态存在的，也有的时候是以雨的形态存在的，是吧？还有关于水的用途、水与生物之间的关系你又知道些什么？先请大家静静地思考一下。（依次贴出纸条：水是什么样的/特点、存在形态、水的用途、水与生物的关系；并板书：淡水、冰、雨；）二、自主探究 学习新知(10分)：1、观察到各小组基本完成时，点击课件，利用提示音乐、文字调控课堂和推动活动。（提示文字：1.请写好的小组先互相讨论每张卡片贴在什么位置比较合适，再把卡片贴到黑板相应的位置上。2.贴好后请注意观察，其他小组贴的位置有没有需要调整的？并思考为什么？）
2、请学生们上台进行调整、整理，并要求说明调整的理由。
3、教师注意观察学生的动态，视情况介入，从而引导学生对黑板上的卡片在调整的基础上进行归纳、概括。三、碰撞激发 小组合作(13分)：二、引发认知冲突，解构迷思概念
导语：从大家的展示中我们也可以发现，大家知道许多关于水的知识。但也可看出我们对于有些方面，我们好像了解得不够，比如说关于水的特点。咱们今天就重点来研究一下这方面的，好吗？
1、（师按顺序出示7个黑袋子）：想知道里面装得是什么吗？那我就先告诉大家这7个袋子里分别装了石头、木块、树叶、空气、牛奶、醋、水这7种物体四、交流内化，巩固知识 （12分）、学生分小组上台把各自的记录单展示在实物投影上，并结合记录单和全班同学进行交流。
、组织学生进行求证。
（1）组织学生探讨如何验证各自的推测。
（2）验证各小组意见一致的几个袋子。
（3）质疑：为什么另外这几个袋子我们却难以分辨出来呢？哪些方面很像水？（根据发言板书：会流动，形状会改变）看来根据我们现有的证据，我们确实还不能确定哪个袋子里装的是水。要知道到底哪袋里装的是水该怎么办呢？
（4）验证各小组意见不一致的几个袋子。
①（师依次打开“牛奶”、“醋”、“水”袋）见机提问：为什么说它不是水？那水是怎么样的？又为什么说它是水？（根据发言板书：没有颜色、透明的）看来还是不能确定哪袋里是水。那又该怎么办呢？五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
解决认知冲突，建构科学概念。
导语：现在我们已经把袋子里的物体都一一分辨出来了，如果请大家给这些东西分分类，你会怎么分？先请各个小组讨论一下，我们可以按什么标准分，分成哪几类？
1、小组讨论，并交流分类方法。
2、汇报、交流，并说明分类标准是什么。
3、交流：你还知道生活中有哪些是气体、固体、液体吗？
4、引导反思：现在，请大家回顾一下，能过今天的学习，你能把这个网状图补充完整吗？如果你还知道得更多，你还可以自己再添上一些。
5、根据情况或课内或课外去填写网状图。板书设计无色无味 水 透明液体PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/
PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/
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资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/
范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/
教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/
教学反思1.大胆创新，舍弃网状图填写的了解孩子的前概念教学，舍弃对七种物体进行固体、气体和液体的分类。重点通过两个科学游戏让孩子充分认识水。特别是加入用橡皮泥摆一摆水的形状活动，让有形的帮助孩子认识无形的认知。
来老师对这个活动的评价是：用有型的来发现无形！验证了皮老的话，只要找到方法任何知识都是适合的儿童学习。把握了小学科学最主要的特征——用行为体验来做。有形的来感受无形的事物。
2.注重科学观察方法的指导，对自己的判断要加以理由解释。
3.材料新颖有序。
4.根据不同的学生上出不同的课，真正从儿童出发。
5.板书还缺乏结构化，可以改进为更有助于帮助孩子建构概念、发展思维的板书设计。
6.寻找更适合低段孩子的课堂调控的有效方式。