Unit1 My Classroom PA Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit1 My Classroom PA Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-20 13:23:56 | ||
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文档简介
Unit1 第2课时教学设计
【内容来源】人教PEP四年级上册 Unit1
【主 题】My classroom
【课 时】第2课时：A. Let’s talk A. Let’s play B. Let’s sing
一、教学目标
1. 掌握句子“We have a new classroom.” “Where is it?”，It’s near the window. ”并能在实际情景中灵活运用。
2. 能用单词“near”表达物体的位置。
3. 能听懂、会唱“Let’s sing”部分的歌曲。
4. 掌握单词“really”的含义和使用情景。
二、教学重难点
重点
1. 掌握句子“We have a new classroom.”，“Where is it?”，“It’s near the window.”并能在实际情景中灵活运用。
2. 通过“Let’s play”部分的游戏，进一步巩固学生对表示教室内设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
难点
1. 理解句子“Let’s go and see!”表示建议的用法。
2. 能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。
3. 句子“Really?”表达的含义及使用情景。
三、教学准备
1. 教师准备教学过程中所需的教学音频、图片、毛绒玩具、挂图、词卡、课件等。
2. 学生自备蒙眼布。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 日常口语练习。
S1: Hello, S2! This is...
S2: Hello, S3! Nice to meet you.
S3: Nice to meet you, too.
S1 Let’s go to school.
S2 S3: OK!
2. 教师手指班级中某一设施，如灯、窗户、图画等，学生说出与教师所指物品相应的英文单词，帮助学生复习上节课所学的词汇。
Step 2: Preview
1. 复习句型“This is ...”，“I have …”。教师手拿一个毛绒玩具，说：“I have a dog. This is my new dog.”
2. 让学生在四人小组内用句型“We have a/an/some ... in the classroom.”造句，然后请几位小组代表进行汇报。
Step 3: Presentation
1. A. Let’s talk.
1. 教师拿出课前准备的表示教室里设施的图片，将图片翻过来不让学生看见，并说：“I have some pictures. The things in the pictures are in our classroom.”然后教师拿起一张图片，仍然不让学生看见图片内容，并问：“Guess! What is it?”当有学生猜对时，教师就说：“Yes, it is a/an ... Where is it in our classroom?”学生根据实际情况回答：“It’s in/on/under the ...”
2. 在师生进行几次问答练习以后，教师可以适时引入“near”一词，用实物帮助学生理解单词“near”的意思。
3. 教师出示Sarah和Zhang Peng的人物头饰，依次问：“Who is she? Who is he?”学生回答后，教师说：“Sarah and Zhang Peng are good friends. They have a new classroom. They go and see the new classroom. Let’s go and see what are in the classroom.”
4. 出示本部分的第二幅挂图，让学生说一说挂图中有什么物品和设施。
5. 播放本部分的教学录音，让学生听完录音后回答下面的问题。
(1) Who have a new classroom?
(2) Is the classroom big or small?
(3) Where is the picture?
Answers：
(1) Sarah and Zhang Peng.
(2) It is big.
(3) It’s near the window.
6. 再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
7. 让学生结对合作，根据本部分的第二幅挂图中教室内物品或设施的位置关系，仿照本部分的对话内容，新编一段对话，学生可以适当发挥。然后用“击鼓传花”的方法选出几对学生上讲台表演对话。
Step 4: Practice
1. A. Let’s play.
(1) 猜词游戏。
教师拿出课前准备的词卡，随意拿出一张，用手捂住单词的其他部分，只露出单词的第一个字母，让学生猜是什么单词。如果学生猜错了，教师就说：“Sorry, you are wrong.”如果学生猜对了，教师就说：“Great, you are right.”(词卡中的单词最好是和教室内的设施或文具有关)
(2) 教师请一位学生与自己示范表演本部分的对话，帮助学生了解游戏的玩法，然后让学生观察本部分的挂图，结对合作进行类似的对话，最后请几对学生上讲台表演。
2. B. Let’s sing.
(1) 师生进行对话，引出歌曲内容。
T: (教师呈现一组新教室的图片，勾起学生对新教室的向往之情)Do you want to have a new classroom?
Ss: Yes!
T: It’s good to have a new classroom. I also want to have a new classroom. Now let’s learn the song. “We have a new classroom”.
(2) 教师播放歌曲录音，全班学生小声跟录音唱歌曲。
(3) 教师再次播放歌曲录音，全班学生大声跟录音唱。然后让学生分男女生、分组比赛唱歌曲，评出优胜组，并给予表扬。
Step 5: Extension
做“猜物”游戏。
学生以小组为单位，4?5个人为一组。其中一个人蒙上眼睛，其他几名学生商量着拿出一样东西；然后让蒙眼睛的学生猜：“You have a/an ..., right?” 其他几名学生回答: “Yes, we have a/an ... /No, we don’t.”如猜对，换人继续该游戏，如猜不对，不用换人，直到猜对为止。
Step 6: Homework
1. 听两遍“Let’s talk”部分的录音并将对话读给家长听。
2. 画出自己的教室并向爸爸妈妈介绍自己的教室。
【板书设计】
Unit1
The Second Period
We have a new classroom.
What’s in the classroom?
Let’s go and see.
It’s so big!
Where is it?
It’s near the window.
【教学反思】
【内容来源】人教PEP四年级上册 Unit1
【主 题】My classroom
【课 时】第2课时：A. Let’s talk A. Let’s play B. Let’s sing
一、教学目标
1. 掌握句子“We have a new classroom.” “Where is it?”，It’s near the window. ”并能在实际情景中灵活运用。
2. 能用单词“near”表达物体的位置。
3. 能听懂、会唱“Let’s sing”部分的歌曲。
4. 掌握单词“really”的含义和使用情景。
二、教学重难点
重点
1. 掌握句子“We have a new classroom.”，“Where is it?”，“It’s near the window.”并能在实际情景中灵活运用。
2. 通过“Let’s play”部分的游戏，进一步巩固学生对表示教室内设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
难点
1. 理解句子“Let’s go and see!”表示建议的用法。
2. 能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。
3. 句子“Really?”表达的含义及使用情景。
三、教学准备
1. 教师准备教学过程中所需的教学音频、图片、毛绒玩具、挂图、词卡、课件等。
2. 学生自备蒙眼布。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 日常口语练习。
S1: Hello, S2! This is...
S2: Hello, S3! Nice to meet you.
S3: Nice to meet you, too.
S1 Let’s go to school.
S2 S3: OK!
2. 教师手指班级中某一设施，如灯、窗户、图画等，学生说出与教师所指物品相应的英文单词，帮助学生复习上节课所学的词汇。
Step 2: Preview
1. 复习句型“This is ...”，“I have …”。教师手拿一个毛绒玩具，说：“I have a dog. This is my new dog.”
2. 让学生在四人小组内用句型“We have a/an/some ... in the classroom.”造句，然后请几位小组代表进行汇报。
Step 3: Presentation
1. A. Let’s talk.
1. 教师拿出课前准备的表示教室里设施的图片，将图片翻过来不让学生看见，并说：“I have some pictures. The things in the pictures are in our classroom.”然后教师拿起一张图片，仍然不让学生看见图片内容，并问：“Guess! What is it?”当有学生猜对时，教师就说：“Yes, it is a/an ... Where is it in our classroom?”学生根据实际情况回答：“It’s in/on/under the ...”
2. 在师生进行几次问答练习以后，教师可以适时引入“near”一词，用实物帮助学生理解单词“near”的意思。
3. 教师出示Sarah和Zhang Peng的人物头饰，依次问：“Who is she? Who is he?”学生回答后，教师说：“Sarah and Zhang Peng are good friends. They have a new classroom. They go and see the new classroom. Let’s go and see what are in the classroom.”
4. 出示本部分的第二幅挂图，让学生说一说挂图中有什么物品和设施。
5. 播放本部分的教学录音，让学生听完录音后回答下面的问题。
(1) Who have a new classroom?
(2) Is the classroom big or small?
(3) Where is the picture?
Answers：
(1) Sarah and Zhang Peng.
(2) It is big.
(3) It’s near the window.
6. 再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
7. 让学生结对合作，根据本部分的第二幅挂图中教室内物品或设施的位置关系，仿照本部分的对话内容，新编一段对话，学生可以适当发挥。然后用“击鼓传花”的方法选出几对学生上讲台表演对话。
Step 4: Practice
1. A. Let’s play.
(1) 猜词游戏。
教师拿出课前准备的词卡，随意拿出一张，用手捂住单词的其他部分，只露出单词的第一个字母，让学生猜是什么单词。如果学生猜错了，教师就说：“Sorry, you are wrong.”如果学生猜对了，教师就说：“Great, you are right.”(词卡中的单词最好是和教室内的设施或文具有关)
(2) 教师请一位学生与自己示范表演本部分的对话，帮助学生了解游戏的玩法，然后让学生观察本部分的挂图，结对合作进行类似的对话，最后请几对学生上讲台表演。
2. B. Let’s sing.
(1) 师生进行对话，引出歌曲内容。
T: (教师呈现一组新教室的图片，勾起学生对新教室的向往之情)Do you want to have a new classroom?
Ss: Yes!
T: It’s good to have a new classroom. I also want to have a new classroom. Now let’s learn the song. “We have a new classroom”.
(2) 教师播放歌曲录音，全班学生小声跟录音唱歌曲。
(3) 教师再次播放歌曲录音，全班学生大声跟录音唱。然后让学生分男女生、分组比赛唱歌曲，评出优胜组，并给予表扬。
Step 5: Extension
做“猜物”游戏。
学生以小组为单位，4?5个人为一组。其中一个人蒙上眼睛，其他几名学生商量着拿出一样东西；然后让蒙眼睛的学生猜：“You have a/an ..., right?” 其他几名学生回答: “Yes, we have a/an ... /No, we don’t.”如猜对，换人继续该游戏，如猜不对，不用换人，直到猜对为止。
Step 6: Homework
1. 听两遍“Let’s talk”部分的录音并将对话读给家长听。
2. 画出自己的教室并向爸爸妈妈介绍自己的教室。
【板书设计】
Unit1
The Second Period
We have a new classroom.
What’s in the classroom?
Let’s go and see.
It’s so big!
Where is it?
It’s near the window.
【教学反思】