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苏教版语文五年级下册
第25课《望月》1课时教学设计
课题 《望月》 单元 第六单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 知识与能力目标 1. 学会本课生字。理解由生字组成的词语。2. 能给课文分段，并概括大意。
过程与方法目标 能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
情感、态度和价值观目标 通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
重点 联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
难点 通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课件出示作者简介： 赵丽宏,青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。
中国作家协会会员，出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。
3.今天我们就学习赵丽宏一片著名的散文《望月》揭示课题：望月 猜谜语认识作者 创设情境，谜语引入，激发学生的学习兴趣了解作者
“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。
床前明月光，疑是地上霜。这句是我们非常熟悉的，出自李白的《静夜思》，床前明月光，疑是地上霜。
野旷天低树，江清月近人。出自孟浩然的《宿建德江》，移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
师问： 第二部分中的“……”怎样理解？
出示：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
师小结：这句话是过渡句，总结上文那么多的诗都是和月光在一起的， 诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中心。
课件出示： “像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。
师：最后小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。
里面的“打了个呵欠”“摇摇晃晃”说明了什么？师小结：说明安详地吐洒清辉的月亮在小外甥的眼里是有情有义有生命的，甚至它已成为小外甥亲密的朋友，快乐的伙伴，多有童趣多有创意的幻想啊！
课件出示；甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……
课件出示：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。
课件出示：你说，月亮像什么？
像小船，
银河中的小船。
你说，这是什么样的小船？
这是自由自在的小船，
它很喜欢在银河中游玩，
每天都要出去玩一玩。
自由朗读课文，圈出本课生字。男女生比读同桌互读提出问题学生给课文分段概括出每段的主要内容生齐读第1自然段寻找信息生回答问题指生朗读第2自然段讨论问题回答问题跟着老师一起感受课文跟着老师一起学习文中出现的古诗小组讨论，回答问题讨论问题思考问题回答问题思考问题回答问题想象省略号 让学生认识本课生字和新词。让学生学会本课出现的四字词语，并知道他们的含义，从而达到应用的目的。 培养学生会根据课文提出问题的能力，同时引导叙述带着问题去朗读课文从整体感知文本出发锻炼学生通过对课文提问题给课文分段以及概括段落大意的能力目的是让学生学会分析句子通过学生的朗读，教师的评价，让学生真正理解感悟语言文字内在的魅力引导学生感受下文要写我和小外甥之间的事情了通过教师精炼的语言，将课文中所出示的六句描写月亮的古诗一一展现在学生面前，激活学生平时知识的贮藏，让学生学以致用，在交流互动的过程中，进一步拓展自己的阅读储备，丰富自己的语言积累。通过对过渡句的掌握，理解诗句和月光的结合感受小外甥的聪明好学和爱幻想，体会小外甥独特的想象。练习反问句和陈述句的转换，理解反问句的作用充分调动同学们的想象力
课堂小结 课件出示 《望月》是著名作家赵丽宏的散文。文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。 总结课文 锻炼学生总结课文和表达的能力
板书
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第二五课 望月 同步练习
看拼音，写词语。
shǎn shuò guāng bān mù yù tóng rén
（ ） （ ） （ ） （ ）
yún xù fēng suǒ hē qiàn chuán cāng
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、解释下列词语，并选一个写一句话。
清幽旷远：
不假思索：
绘声绘色：
三、辨字组词。
斑( ) 瞳 ( ) 锁 ( ) 呵( )
班( ) 撞 ( ) 琐 ( ) 何( )
四、写出下列词语的近义词。
安详——（ ） 凝望 ——（ ）
沐浴——（ ） 幻想 ——（ ）
五、在括号里填上合适的词语。
（ ）地吐洒 （ ）的江水
（ ）的光斑 （ ）的气氛
六、按要求变一变。
1、江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。
（缩句）
2、月光为它们镀上了一层银色的花边。（改为被字句）
七、按原文填空。
月亮出来了，____________它的清辉。月光________在长江里，江面被______，______江水中，有千点万点__________的光斑在_________。江两岸，________、________和_______的黑色剪影，在江天交界处_______________伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层___________……
八、课文阅读。
夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。
月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的
江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，
在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……
选文中加点的“它们”指什么？
2、“我”坐在江轮甲板上，先看（ ），接着看（ ）， 然后看（ ）。
（要求写清看什么地方的什么）。
3、“黑色剪影”“伸展着”，这是从 （ ）方向看的；“起伏着”，是（ ）方向
看的。
4、概括这两段话的大意。
第二十五课 望月
同步练习答案
看拼音写词语。
闪烁 光斑 沐浴 瞳仁
云絮 封锁 呵欠 船舱
解析：本题考察了学生对课文中生字的书写。注意“云絮”中的絮下面不是“系”字，
没有上面的丿；“瞳仁”的“瞳”是目字旁，而不是日。
二、解释下列词语。
清幽旷远：形容与世无争，悠然自得的心态，修为了得,也有点清高的意思。
不假思索：假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。
绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
聪明的弟弟不假思索地回答出了爸爸的问题。
解析：本题考察了学生对课文中重点词语的理解和运用。
三、辨字组词。
光斑 瞳仁 封锁 呵欠
班级 撞倒 琐事 何止
解析：本题主要考察学生区别形似字的情况。注意“斑”和“班”的区别是中间不同；其余三组字是偏旁不同。
四、写出下列词语的近义词。
安静 凝视 滋润 梦想
解析：考察学生对课文中重点词语的近义词的掌握。安详的意思是稳重，从容，所以近
义词是安静；凝望的意思是注目远望，所以近义词是冤枉凝视；沐浴比喻沉浸在某种环
境中，所以近义词是滋润；幻想的意思是虚而不实的思想，所以近义词是梦想。
五、在括号里填上合适的词语。
安详 流动
晶莹闪烁 清幽旷远
解析：考察学生对课文中固定词语的搭配。
六、按要求变一变。
1、剪影伸展着，起伏着。
2、它们被月亮镀上了一层银色的花边。
解析：本题考察了学生对不同句式的掌握。缩句就是把"枝稠叶茂"的长句子，缩短为只
留"主干"的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶，缩句可以理解为总结
句子的意思。反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句边陈述句时要去掉
表示反问的词语，如句中的吗，所以变成陈述句是雪山已经走过来了。被字句是让受动
者在前面，施动者在被字的后面，即它们被月亮镀上了一层银色的花边。
七、按原文填空。
安详地吐洒着 洒落 照亮了 流动的 晶莹闪烁 跳动 芦荡 树林 山峰 隐隐约约地 银色的花边
解析：考察学生对课文内容的掌握情况。
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望 月
苏教版 五年级下
导入新知
三四五，
象把弓，
十五十六正威风，
人人说我三十寿，
二十八、九便送终。
猜猜看
月亮
导入新知
赵丽宏,青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。
中国作家协会会员，出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。
认识作者
新知讲解
shuò
闪烁
bān
光斑
mù
沐浴
yù
比喻
xù
云絮
tóng
瞳仁
学习生字
suǒ
封锁
shēng
外甥
dù
镀上
cāng
船舱
峨眉山
é
新知讲解
明亮澄澈地闪动跳跃。
晶莹闪烁：
清幽旷远：
形容与世无争，悠然自得的心态，修为了得,也有点清高的意思。
不假思索：
假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。
绘声绘色：
把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
学习生词
新知讲解
谁在望月？
在哪里望月？
请同学们自由朗读课文，思考：
新知讲解
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1、2
深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。
小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。
小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
3-13
21
我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。
14-20
新知讲解
第一部分
夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。
时间：
夜晚
人物：
我
地点：
甲板上
新知讲解
安详地吐洒着它的清辉。
哪些语句让你感受到这月夜的美？
“安详”写出了月色下景物的宁静。
新知讲解
流动
让我们感到了月色中江景的动态美。
闪烁
跳动
动态美
新知讲解
月光下，芦荡、树林和山峰只留下了黑色的轮廓，真像用黑色的纸剪下来贴在远处似的，隐隐约约，朦朦胧胧。真美。
江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。
朦胧美
月下江景
美丽如画
新知讲解
“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。
聪明好学，
爱幻想
第二部分
新知讲解
文中出现了哪些关于月亮的古诗，你都会背吗
少时不识月，
呼作白玉盘。
古朗月行
李白
少时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
新知讲解
明月几时有，把酒问青天。
水调歌头
（明月几时有）
苏轼
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
新知讲解
床前明月光，疑是地上霜。
静夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
新知讲解
野旷天低树，江清月近人。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
新知讲解
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
新知讲解
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
新知讲解
第二部分中的“……”怎样理解？
还有很多有关月亮的诗
自古以来，中国人对月亮都有着不解的情怀，流露着自己的真情。月，在诗人的眼里是多情的，奇妙的。在普通人眼里是神秘的，遐想的。
新知讲解
第三部分
诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
过渡句
诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中心。
新知讲解
在爱幻想的小外甥眼里月什么样儿的呢？
“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。
不加过多的考虑，脱口而出。
比喻
说的那么自信，那么肯定。
新知讲解
惊异，惊奇的意思。
他的比喻使我惊讶。
惊讶
我为什么会惊讶？
哦、
没有想到小外甥这么小的年纪，就能把月亮比喻成天的眼睛。
新知讲解
这是一双怎样的眼睛呢？
这是明亮的眼睛。
每个月都要圆圆地睁大一次
每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开
它很喜欢看我们的大地，
体会外甥独特的想
体会外甥独特的想象
新知讲解
爱幻想
说话时不假思索的神态
小外甥的话语
绘声绘色的样子
“月亮困了，睁不开眼睛了。”
新知讲解
小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。
安详地吐洒清辉的月亮在小外甥的眼里是有情有义有生命的，甚至它已成为小外甥亲密的朋友，快乐的伙伴，多有童趣多有创意的幻想啊！
说明：
童趣
新知讲解
从小外甥的身上，他看到了祖国的未来，是充满希望的。
第四部分
甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……
“我”会幻想些什么？
拓展提升
写月亮的片段欣赏
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。
——朱自清《荷塘月色》
拓展提升
你说，月亮像什么？
像小船，
银河中的小船。
你说，这是什么样的小船？
这是自由自在的小船，
它很喜欢在银河中游玩，
每天都要出去玩一玩。
课堂小结
《望月》是著名作家赵丽宏的散文。文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
板书设计
望月
我
赏月
小外甥
论月
颂月
聪明好学
爱幻想
交谈
谢谢
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