课件46张PPT。welcome “给我一个支点，我可以撬动整个地球。”——阿基米德11.1 杠杆假如想把挡道的一块大石头移动一下位置，你有什么好方法呢？请你参谋请你参谋一、杠杆1.物理学上，将一根在力的作用下可绕一
固定点转动的硬棒（直棒或曲棒），叫做
杠杆。想一想：生活中还有哪些是杠杆？钳子订书机钓鱼杆扫
帚筷子2.关于杠杆的几个名词OF1l1l2F2支 点(o)：杠杆绕着转动的点。动 力(F1)：促使杠杆转动的力。阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力。动力臂(l1)：从支点到动力作用线的垂直距离。阻力臂(l2)：从支点到阻力作用线的垂直距离。(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)杠杆“五要素”画杠杆力臂的方法：一找支点 二画线（力的作用线）三定距离（力臂的长）力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。3．画力臂OF1F2l1（1）找支点；（2）画出力的作用线；（3）从支点作力作用线
的垂线。l2F1F2L1L2O画出各力和力臂如图所示，动力F的力臂是 （ ）
A．OD B．OC C．OB D．DB 画出图中杠杆各力的力臂F1F2L1L2F1F2L1OL2O想一想杠杆示意图的作法l1F1l2F2ＯOl1F1l2F21.找支点2. 作力的作用线3. 作力臂力臂的作法（动力及阻力在支点同侧）课前热身11.在图6-1-5中画出各力的力臂.
二、探究杠杆的平衡条件杠杆的平衡状态探究杠杆的平衡条件猜想:杠杆的平衡可能与哪些因素有关?杠杆的平衡条件实验设计杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台器材:测量的物理量:力力臂 A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？讨论： 实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。 在实验前,是否也要调节杠杆在水平位置平衡?为什么？讨论： 实验前，使杠杆在水平位置平衡，为了避免杠杆自身的重力对杠杆平衡的影响。探究杠杆的平衡条件实验步骤：1.调节杠杆在水平位置平衡。2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力计在竖直方向拉，使杠杆在水平位置平衡，记下弹簧测力计示数。3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。杠杆平衡条件：
(杠杆原理)探究杠杆的平衡条件动力×动力臂=阻力×阻力臂F1L1=F2L2 1。有一根杠杆，动力为1000N，阻力为3000N，动力臂为1.5m，求：它的阻力臂为多少？解 ：根据杠杆的平衡条件：
F1L1＝F2L2
L2＝F1L1 / F2
=(1000N X 1.5m) / 3000N
=0.5m
答 ：它的阻力臂为0.5m.Ol1=9ml2=7cmF1=200NF2杠杆的平衡条件应用例题：由F1l1＝F2l2 得：解：=2.57×104N=2.57×103kg = 2.57t课堂热身10.在“研究杠杆的平衡条件”实验中：
①实验前要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在____位置平衡，这样做是 为了______________________________.若发现杠杆左端低、右端高，这 时应将两端的螺母都向__移.
②杠杆的支点通过杠杆的重心，这样做的目的是________________________________________________。
③实验中，我们是根据测得的数据，通过计算___________________________才归纳出杠杆的平衡条件是_________________________________________。从杠杆上方便地读出或测量出力臂 右水平使重力作用线通过支点，力臂为0 ，不影响杠杆平衡条件
动力×动力臂和阻力×阻力臂 动力 ×动力臂=阻力×阻力臂(F1L1=F2L2 )
三、杠杆的分类三类杠杆：若l1＞l2，则F1 F2若l1= l2，则F1 F2若l1＜l2，则F1 F2＞＝＜小结：判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂的大小杠杆的分类省力杠杆费力杠杆等臂杠杆特点
应用特点应用特点应用四.杠杆的应用::省力，费距离:费力，省距离:不省力，也不省距离F1F2动力臂L1阻力臂L2由 F1L1=F2L2
∵L1 〉L2
∴F1〈 F2
这是省力杠杆hS=4h省力，费距离省力杠杆的特点举例生活中省力标杆（4种以上）？省力杠杆F2F1动力臂L1阻力臂L2由 F1L1=F2L2
∵L1 〈 L2
∴F1 〉 F2
这是费力杠杆S=h/4h费力，省距离费力杠杆的特点举例？如钓鱼杆、筷子等费力杠杆F2F1动力臂L1阻力臂L2由 F1L1=F2L2
∵L1 = L2
∴F1 = F2
这是等臂杠杆不省力，也不省距离举例？1、判断正误：（1）动力臂是指支点到动力作用点的距离;（2）力臂一定在杠杆上;（3）动力臂加上阻力臂长度一定等于杠杆长。练习×××2、两个小孩在跷跷板上恰好水平平
衡，此时（ ）
A.两个小孩的质量相同；
B.两个小孩到支点的距离一定相等；
C.两个小孩重力一定相等；
D.两个小孩的重力和这两个小孩各自
到支点的距离的乘积相等。
D3、作用在杠杆上的阻力和动力之比
是4：1，则要使杠杆平衡，动力
臂和阻力臂之比是（ ）
A. 4：1 B. 1：4
C. 1：1 D. 不能确定AByeBye11.1杠 杆
[学习目标]
知道杠杆、支点、力臂等概念，能识别生活中的杠杆；
能根据相关的实物，画出杠杆示意图，正确找出支点和力臂；
知道什么叫杠杆的平衡，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件，会利用平衡条件研究一些简单的问题；
通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣；
通过探究杠杆平衡条件的实验，培养科学的态度。
[学习流程]
杠杆
1、物理学上，将一根在 作用下可绕一 转动的 （直棒或曲棒），叫做杠杆。
2、关于杠杆的几个名词
支 点(o)： 。
动 力(F1)： 。
阻 力(F2)： 。
动力臂(l1)： 。
阻力臂(l2)： 。
力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线。
3、画力臂
（1）找支点；
（2）画出力的作用线；
（3）从支点作力作用线的垂线。
练习：作出下图中各力的力臂。
探究杠杆的平衡条件
㈠提出问题:
杠杆的平衡条件是什么?
㈡猜想与假设：
猜想一：
猜想二：
猜想三：
……
㈢制定计划与设计实验
㈣进行实验与收集证据
实验次数
动力
F1/N
动力臂
l1 /cm
阻力
F2/N
阻力臂
l2 /cm
1
?
?
?
?
2
?
?
?
?
3
?
?
?
?
㈤分析与论证：
杠杆平衡条件：
（表达式）
（公式）
㈥评估与交流：
①为什么要让杠杆在水平位置平衡？弹簧测力计为什么要竖直向下拉?
②实验过程中，能否再旋动两侧的平衡螺母？
巩固练习：
1、判断正误：
（1）动力臂是指支点到动力作用点的距离;
（2）力臂一定在杠杆上;
（3）动力臂加上阻力臂长度一定等于杠杆长。
2、作出下图中的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
3、两个小孩在跷跷板上恰好水平平衡，此时（ ）
A.两个小孩的质量相同；
B.两个小孩到支点的距离一定相等；
C.两个小孩重力一定相等；
D.两个小孩的重力和这两个小孩各自到支点的距离的乘积相等。
4、作用在杠杆上的阻力和动力之比是4：1，则要使杠杆平衡，动力臂和阻力臂之比是（ ）
A. 4：1 B. 1：4
C. 1：1 D. 不能确定
5、有一条扁担长1.5m，前端挂质量是40kg的货物，后端挂质量是60kg的货物，肩膀应离扁担前端 m处。
课后作业：
1、找找身边的杠杆；
2、预习杠杆的分类；
3、思考课本P8的第2、3题。
