一3、 观察绿豆芽的生长 （教案PPT)

课件13张PPT。 生 物 与 环 境 教育科学版 科学 五年 上观察绿豆芽的生长教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
过程与方法情感态度与价值观知识与技能
植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。关 键通过实验观察，了解植物的生长与环境有关；设计对比实验方案，整理分析实验结果。在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 教学准备:实验计划单和实验记录表，绿豆芽分别在阳光下和黑暗处的生长情况记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。 教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：: 谈话导入：
在前一节课的学习中，我们已经将发芽的绿豆移植到了土壤当中。通过近几天的观察，现在你们种下去的绿豆芽生长情况怎么样？
二、自主探究 学习新知(10分)：1.教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2.分析实验信息：
（1）实验组和对照组的数据有什么不同？
（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？
（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、碰撞激发 小组合作(13分)：实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1.师引导：我们在前面的教学中，通过实验，证明绿豆种子发芽不需要阳光，那么绿豆芽的生长与阳光是否存在关联呢？接下来，我们来研究绿豆芽的生长与阳光是否有关的实验计划。
2.该怎样来设计对比实验呢？
实验二：绿豆芽生长对水的需求
1、拿出做好的绿豆芽让学生观察，提问“绿豆芽的根在生长过程中对水有什么要的要求？
2、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：利用一张餐巾纸，对折之后画出其中心线。然后选择左边滴上水，右边不滴，注意的是，尽可能不让水侵入到右边无水区，要求滴水的时候水量要少，用滴管滴。然后将我们之前已将发芽的绿豆，取一株，将其根放在餐巾纸的中心线上。保证其不翻到。然后利用几天的时间，观察根的生长方向。并把结论写下来。
3、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？
4、得出结论：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。四、交流内化，巩固知识 （12分）认识植物与环境之间的关系
1.出示香蕉树、松树、仙人掌实物图，师引导学生观察。
2.学生分组讨论
（1）观察这三种植物的叶子有什么不同？
（2）这三种植物分别生活在什么地方？
（3）这三种植物的叶和它们生活的环境是否有联系？
3.集体汇报交流：
①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。
②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。
③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。
3.得出结论：环境能够影响植物，而植物会适应环境。五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
你们还知道哪些植物适应环境的例子？板书设计观察绿豆芽的生长
水、 土壤、空气
绿豆芽生长的条件 充足的的阳光
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教学反思学生能够在第一节课的基础上观察绿豆芽的生长所需要的条件，知道对
比实验室最好的选择。学生观察比较认真，能够及时写记录。