一8、 维护生态平衡 （教案PPT)

课件13张PPT。 生物与环境 教育科学版 科学五年上维护生态平衡教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
过程与方法情感态度与价值观知识与技能
自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。认识到维护生态平衡的重要性。关 键认识到维护生态平衡的重要性。 应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。教学准备:科学视频《维护生态平衡》，沙尘暴资料教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：:1、师导入：同学们，你们见过草原吗？那你告诉同学们，草原什么样？
(设计意图：了解学情。学生对草原到底知道多少？会不会用联系的、发展的观点来认识草原上的生物和草原生态。)
2、今天老师为大家准备了一段有关草原生态的录像，让我们一起走进美丽的草原。（多媒体：“美丽的草原”。学生观赏草原。）
（设计意图：从视觉和听觉两方面，让学生感受草原的和谐美，激发学生的学习兴趣。） 二、自主探究 学习新知(10分)：探究草原的生态平衡
1.看了美丽的草原以后，你有什么感受？
2.草原上都有些什么动植物？（师：板书：草、兔子、鹰、狐狸、狼、山羊）
3.草原上的这些动植物之间有着怎样的食物关系呢？你能画出几条食物链吗？（生：在实验报告单上写出几条食物链）
4.画完以后同小组同学交流，谁愿意把你画的食物链展示给全班同学。（投影展示）
5.现在我们以“草 兔 鹰”为例，请同学们设想一下，如果食物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？（独立思考 ， 小组内交流 填写报告单 ）
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔子少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
6.推测：如果上面任何一种现象发生了，草原最终会变成什么样子？
7.刚才我们假想了草原上食物链的一个环节发生变化带来的连锁反应，这说明了什么呢？（独立思考 小组内交流 反馈汇报）（帮助学生认识到自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。）
8、思考：在现实生活中，草原上的动植物会无缘无故地减少吗？（让学生认识到草原上的动植物不会无缘无故地减少，这些动植物的减少是伴随着人类的破坏而产生的。）
9、人类的哪些行为会造成这些动植物的减少，进而导致草原生态平衡的破坏呢？（让学生充分讨论后作出分析）三、碰撞激发 小组合作(13分)：认识沙尘暴生成的原因
1.过渡语：人类肆无忌惮的破坏活动，必然会遭到大自然的报复，因此，灾难很快就降临在了他们的头上。这就是我们接下来将要去揭开的一个谜：是什么引发了沙尘暴？
2.了解沙尘暴是什么？
3.了解沙尘暴有什么危害？
4.阅读教材上宁夏藤格里沙漠有关情况的介绍。
5.自主学习资料后，鼓励学生提出想了解或不懂的问题。
6.组织学生讨论分析：
（1）是人类的哪些行为引起了这块草原生态系统的失衡？
（2）这些行为的后果是什么？
（3）最终结果又是什么？
（4）我们应该如何改变这种状况？
四、交流内化，巩固知识 （12分） 组织学生讨论分析：
（1）是人类的哪些行为引起了这块草原生态系统的失衡？
（2）这些行为的后果是什么？
（3）最终结果又是什么？
（4）我们应该如何改变这种状况？
五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
在维护大自然生态平衡的活动中，我们能做些什么呢？我们怎么做？板书设计 维护生态平衡
不滥砍乱伐
节约资源
植树造林
不杀害动物
维护生态平衡
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教学反思 本节课是学生自助探究的获得知识的过程，学生在学习过程中认识到
了维护生态平衡的重要性，知道了自己该如何去保护环境。