三8、 减少对土地的侵蚀 （教案PPT)

课件13张PPT。地球表面及其变化 教育科学版科学五年上减少对土地的侵蚀教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
过程与方法情感态度与价值观知识与技能
各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。 人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。关 键通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。教学准备:分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：:师：同学们，老师给大家带来一段视频，请大家来看。
师：视频看完了，谁知道这是什么自然灾害?
（泥石流自然灾害）
师：那是什么原因发生的灾害呢？
（下雨造成山上的泥土和雨水和成泥浆，就会从上山冲刷下来。）
（山上没有生长植物，没有保护泥土的植物，使泥土很松软，下雨就会冲下来。）
……
师：我们已经知道流水、风、冰川、等都会侵蚀土地，同样雨水也会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失，改变地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少对土地的侵蚀，那我们该如何保护每一寸土地呢？这节课就让我们来学习第8课：减少对土地的侵蚀。【板书课题】 二、自主探究 学习新知(10分)：师：今天让你们来当家做主，如果你家准备建一幢房子，现在有两块土地供你选择，一块是山地，另一块是平原，你准备选择建造什么样的地形、用什么材料、选择什么位置建筑房屋、才能使你的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏呢?【板书：地形 材料 位置】
1．小组同学讨论一下，把自己的想法以设计图的方式记录下来，并思考这样设计的理由。
2．交流讨论和展示设计图。
3．教师小结、评价：同学们建筑房屋都考虑了安全、结实。那好各组同学来领取材料，然后大家考虑一下，我们将如何利用现有的材料建造模型？
师：建造的山地和平原比例及位置将如何考虑？除了有山地和平原，还应该有什么？它们应该放在什么位置？
4．师：通过大家的努力，我们已经制订了完整的建造计划。老师也要告诉大家，建造时同学们要注意，把塑料薄膜铺在桌子上，上面再放上报纸，把盘子放在报纸上，避免桌面弄脏。现在就根据计划和设计图动手建造家园吧！
5．学生动手建造，教师指导、巡视。三、碰撞激发 小组合作(13分)：展示家园模型。
师：经过同学们精心设计并建造的家园已经呈现在我们的眼前了，预测一下暴雨过后，我们的家园会怎样？
学生预测。
生：暴雨过后，家园会被冲毁。
……
师：现在我们就用装有水的喷水器模拟暴雨降临，考验家园。实验中每组的什么条件应该保持相同，为什么？
（降雨的多少和强弱应该相同。）
（降雨的多少和强弱应该相同，但具体操作起来有一定的难度，我们可以从器材上想办法：用相同的喷壶，装的水一样多，喷壶的孔数一样多，孔的大小相同，这样或许相对能更公平些。）
师：在实验的过程中我们要观察什么呢？
学生汇报（略）四、交流内化，巩固知识 （12分）1.根据学生们的回答，可以归纳几个问题：
（1）我们的家园经住暴雨的袭击了吗？水流到哪里去了？我们的房屋和地形是否受到了影响？从实验结果中找出证据。
（2）用接水器接住流出的水，观察：径流浑浊吗？这说明什么？
（3）把实验结果和我们的预测进行比较，结果和预测一样吗？什么地方我们没有想到？
（4）我们的实验结果说明了什么问题？
2.学生实验
3．实验结束、汇报。五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
师：我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌？
生答：有流水、风、海浪、冰川、地震、火山、雨水。
师：地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？
生答：山体滑坡、泥石流、地壳变化、地形变化、水土流失。
师：目前人们也意识到了其后果的严重，为防止此类灾难发生作了很大的努力，同学知道有哪些呢？
生答：植树造林、筑堤坝、疏通河道等。板书设计 减少对土地的侵蚀
流水、风、冰川、波浪和重力都会侵蚀土地。PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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教学反思 在学生理解侵蚀概念后，通过对黄土高原这一具体地形的分析，将概念进一步升华，在辨析的思维过程中，使学生形成科学观念——自然界中流动的水会对地表造成侵蚀。