三4 电磁铁的磁力（二） （教案PPT)

课件13张PPT。 能量 教育科学版 科学电磁铁的磁力（二）教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
过程与方法情感态度与价值观知识与技能
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。关 键能控制变量检验电池数量对磁力大小影响。设计并完善电池数量和电磁铁磁力的关系的实验教学准备:　1. 学生自备：一号电池
　2.教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：:
　　1.上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？
　　2. 板书课题 二、自主探究 学习新知(10分)：















小组检验所选择的假设
　　1. 各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写P55表格。
　　2. 全班交流研究计划。
　　3. 各小组根据自己的假设领取实验材料。
　　4. 各小组验证假设。教师巡视，强调根据P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。三、碰撞激发 小组合作(13分)：汇报交流，共享研究成果
　　1. 全班交流
　　（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？
　　（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？
　　（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？
　　2. 总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？四、交流内化，巩固知识 （12分）制作强力电磁铁
　　1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？
　　2. 大家动手试一试。五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？板书设计 3 电磁铁的磁力（二）
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教学反思 本课教学中，尤其让我欣慰的是，在分组实验、探究影响电磁铁磁性的因素时，学生不仅发现了电流和线圈匝数这两个影响磁性强弱的因素，还出乎意料地提出了“通电时间的长短”和“铁芯是否生锈”两个不在本课计划讨论范围内的因素。虽然这有些令我措手不及，但我为学生的创新思维深为高兴，决定下节课继续探究相关问题。
虽然《电磁铁》一课教学效果良好，完成了教学的目标，但是在教学过程中也存在了一些困难与不足。学生虽然在实验讨论、交流实验方案的时候很清楚，但是等到真正动手实验时有的小组就无从下手了。这是一种眼高手低动手能力差的现象，所以我想在以后课堂教学中要多让学生接触这类型的课，要让学生多练习。同时我也感受到教师的语言是一门艺术，教学中如何使教学变得生动灵活、张驰有度，教师的语言起着至关重要的作用。本课教学中，语言还存在指导不到位、不够简练、不能一语中的等问题。