四2、 校园生物分布图 （教案PPT)

课件13张PPT。 生物多样性 教育科学版 科学 校园生物分布图教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
过程与方法情感态度与价值观知识与技能
不同的环境中生活着不同的生物。利用分布图整理信息，展示研究成果。 具有合作意识和成果共享的意识。关 键了解不同的环境中生活着不同的生物。会利用分布图整理信息，展示研究成果教学准备:为全班学生准备：两张大白纸、记号笔。为每个学生准备：一张A4纸。教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：:各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查资料 二、自主探究 学习新知(10分)：















整理分析调查信息：
1、各小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）
2、各组汇报交流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。
3、总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？（意图：在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物）
4、思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？（不同时期生物种类不同）三、碰撞激发 小组合作(13分)：制作校园生物分布图
1、师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
2、小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔：
思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图）
3、分组制定校园生物分布图
4、各组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星
5、分析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？ 生物分布会有什么特点？四、交流内化，巩固知识 （12分）1、认识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？并把它们填在相应的图上
2、你还知道我国哪些珍稀的动植物？它们生活在哪？目前数量怎样？（认识我国的珍稀生物了解我国的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机。）五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图 （意图：一方面可以了解珍贵动植物资源，另一方面进一步体会制作生物分布图的意义。）板书设计 2 校园生物分布图
一、交流汇集我们的调查结果
二、制作校园生物分布图
三、介绍我国稀有的植物、动物分布PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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教学反思 　 本课教学的基础，在于学生制作“校园生物分布图”时对校园植物的了解，本课教学的重点是要让学生掌握运用“分类”的方法来研究植物。分类，首先要确定分类标准，而按不同的标准分类，又会有不同的结果。
凭借精心收集的大量珍稀动植物图片，学生是看的津津有味，但我自己的感觉不怎么好。在汇报发现的校园生物时，学生往往来不及记录，我只好让每个组长都复述一次，才使大家完成校园生物分布图的制作，再让学生根据要求进行了校园动植物的汇总统计。这个活动用了不少时间，但感觉学生并没有什么太大的感触，纯粹是为了完成作业，统计出来的结果也比较杂乱。至于后面看到的珍稀动植物图片和分布，对学生来说是很遥远和陌生的事，根本就没有什么触动，也自然无法体验什么科学研究的方法。