《学习使用天平和量筒》教案

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《学习使用天平和量筒》教案
【教学目标】
知识与技能：
⒈通过实际的操作，掌握托盘天平的使用方法。
⒉学会测量固体和液体的质量。
⒊会使用量筒测量液体的体积，并用排水法来测量固体的体积。
过程与方法：
学会阅读说明书和测量一些物理量的基本能力。
情感态度与价值观
　　通过正确使用托盘天平的技能训练，养成严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点】
托盘天平的正确的使用方法、量筒的使用方法。
【教学难点】
天平和量筒的使用操作过程。
【教学准备】
托盘天平和砝码、量筒、硬币（1元、5角和1角各10个）、水、烧杯 铁块等。
制作托盘天平使用的多媒体课件
【教学方法】
阅读指导法、讲授法、练习法、讨论法、分析归纳法。
【教学过程】
复习提问：
1、什么是质量？为什么说质量是物体本身的一个基本属性？(学生回答)
2. 那么用什么测物体的质量呢？(学生回答)天平的构造怎样？
㈠引入新课
上一节课我们学习了质量及其测量工具——托盘天平，那么托盘天平如何使用呢 我们这节课就来学习使用托盘天平怎样测量物体的质量的。
(板书课题)学习使用天平和量筒
（二）新课教学
⒈学会使用天平
请对照托盘天平，仔细阅读托盘天平的使用说明书，熟悉托盘天平的调节与使用方法。
（1）托盘天平的调节
①使用天平时，应将天平放在水平工作台上。
②使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上；调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度标尺中央的刻度线。
提出问题：天平指针如果左偏，应该怎么调节？
教师指出：
①指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，右边平衡螺母向左调；
②在调节横梁平衡时，若指针在分度盘中央左右摆动的格数相等，横梁也平衡。
引导观察：
将调节后的天平的两盘对调，将调平后的天平移动一下位置，天平是否平衡？操作观察，了解天平调节平衡后不能随便的更换托盘和移动位置，否则天平需要重新调平。
（2）托盘天平的使用
提问：如何用调平的托盘天平称一个铁块的质量？
师生讨论后归纳：
①天平的右盘放置砝码，左盘放置需称量的物体；
②向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；
③加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时砝码质量与称量标尺上的示数值之和，即为所称量物体的质量。
④从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取，不要用手提取。
（3）托盘天平的保养
　①天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避免接触酸、碱或油脂等。
　②天平与砝码若发生氧化、腐蚀或其他问题，应由专业计量人员修理，经计量检定机构检定合格后方能使用。
（4）请你与同学合作完成下面的测量任务：
①用天平测出一支粉笔的质量、1元或5角或2角硬币的质量。
　②用天平测出50ml水的质量。请大家认真思考应如何测量？
⒉学会使用量筒或量杯
　①出示量筒和量杯，让学生认识它们。
　②介绍量筒和量杯的作用和使用方法：
阅读教材124页
在使用量筒或量杯测体积时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数量其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。
③请完成下面的测量活动：
用量筒或量杯量出50ml的水，然后再用天平称出它的质量。
④提出问题：
液体可以直接利用量筒读数，那么如何利用量筒测量出不规则形状的物体体积？
学生讨论分析解决办法，交流补充，教师进行归纳排水法的具体操作步骤。
注意：1、排水法仅适用于不吸水的物体；
2、量筒中初次装入的水体积要适量，既要能没过物体，又要使物体浸入后总体积不超过量筒的量程。
思考：(1)若要测量不规则的、又不溶于水的，并且体积较大的固体，应该如何测量？
(2) 若要测量不规则的、又不溶于水的，且飘在水面上的物体，应该如何测量？
分析、巩固学生所学知识
（三）新课小结
本节课学习两种测量工具的使用。
（四）练习反馈
1、某同学用天平测量铁块质量时，放砝码的右盘下沉，要使天平平衡，应采用的方法是（ ）
A、将横梁右端平衡螺母右旋 B、将衡量右端平衡螺母左旋
C、将右盘中的砝码减去一些 D、将左盘中增加一些砝码
2、天平用久了砝码会磨损，用这种已被磨损的砝码来称物体的质量，其结果将（ ）
A、偏大 B、偏小 C、 不受影响 D、无法判断
3、如何利用天平测一根大头针的质量？如何用量筒测蜡块的体积？
八、布置作业
⒈预习下一节课的内容。
⒉完成印发的练习。
【板书设计】
(1)_____________
　使用 　(2)_______________
(3)________________
天平 　　(4)________________
保养：1__________2_____________
用途：__________________
量筒 使用 __________________
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