10. 常见的尺子 教学设计 (2)
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文档简介
10 常见的尺子 教学设计
【设计理念】
从学生熟悉的的日常文具入手，设计符合学生生长年龄特征和基于生活经验的引导性问题，驱动学生产生研究的兴趣，通过日常贴近生活的知识提问，通过对课件，物体的观察，通过分小组探讨的研究方式，通过自主操作来自主认识的教学模式等来引导学生学习新课程，通过体验和实践来加深知识的巩固和运用。
【教材分析】
“常见的尺子”是一年级《科学》上册“我们的文具”单元中的第三课，这一课在教学单元中占有重要的地位，在上上节课中学生学习认识了“各种各样的文具”，对文具有了一定的观察能力，能够区分各种文具的形状，不同的作用，由什么材料制成。对于学习常见的尺子奠定了一定的基础。本课分为两个活动完成。活动一“认识尺子”观察不同的尺子，认识木尺、钢尺、软尺等，并能够区别它们。活动二“用尺子量一量中”，通过实践操作的动手活动测量身边的物体的长度，并尝试利用不同的尺子测量。最后留时间让学生课后进行亲子互动的测量小活动。
【学情分析】
学生在学习“常见的尺子”这一课之前就可能接触认识过不同的尺子，学前儿童和初入学的一年级学生使用的尺子一般是塑料直尺，能够进行简单的连线、绘画等。但并不能够完全了解不同的尺子以及他们的用途。这节课从简单的塑料尺子入手，引导学生认识、观察、对比、思考、动手操作等激发学生对探究不同尺子的兴趣，从而培养学生自助探究性的学习方法让这节课掌握的更加充分。
【教学目标】
1、认识生活当中几种常见的尺子，学会运用这些常见的尺子来测量物体，并使学生了解他们的共同点是尺子都是常见的测量工具，都具有刻度线、有测量长度的作用。
2、学会区分几种常见的尺子，区分他们的名字、特性、材质、用途以及测量的对象等等的不同。
3、根据不同需要学会学案字不同种类的尺子。
【教学重点】
尺子是生活中常见的测量工具，不同的尺子用来测量不同物品的长度，其作用也不一致。 【教学难点】
认识几种常见的尺子，区分他们的名字、特性、材质、用途以及测量的对象。
【教学准备】
课件PPT、科学书、活动手册、盒子教具（每四个学生有一个盒子，每个盒子里都装有钢卷尺、布卷尺、皮卷尺、木直尺、塑料直尺、钢直尺、软尺）。
【教学过程】
一、课前互动
1. 展示塑料直尺
2. 老师提出问题：这是什么？这个能够帮助小朋友做什么？
学生：这是直尺，我们做语文数学的连线题目的时候就是用这个尺子来帮忙连线的。
老师：那这个除了连线还可以用来做什么？
学生：尺子上有数字的刻度，我们可以用来测量课本的长度。
老师：非常好，现在老师告诉你们，尺子是生活中常见的测量工具，是用来测量物品的长度的，这个直尺是用塑料做的，叫塑料直尺。
【设计意图：日常使用的尺子，激发学生对尺子的认识热度。引导学生对不同的尺子的观察能力。】
二、新课导入
1.直尺（木直尺、塑料直尺、钢直尺）
老师：图片（通过PPT展示出来）这些尺子都是一样的吗？有没有相同的地方，不同的地方呢？
引导学生知道这些都是直尺。
老师：每个小组的四个同学找到你们的直尺，摸摸他们有什么不同，他们分别是用什么做的。引导学生说出每把直尺材质不一样，总结给学生（1）钢卷尺、钢板尺是用铁、不锈钢制造的，不容易折断。（2）我们最常见的塑料尺是用塑料或有机玻璃制造的，这种尺子美观、有透明的、有不透明的，但是容易损坏，也不可以大力的弯曲。（3）木尺是用木料制造的，这种尺子比较轻，容易断裂。
【设计意图：通过触摸体验课前给学生准备的盒子教具里面的尺子，引导学生自主说出不同尺子由不同的材料制成，摸起来的感觉的软硬程度、外观比较的不同等，使得学生进行探究性的学习】
2.卷尺（钢卷尺、布卷尺、皮卷尺)
老师：每个小组的四位同学一起帮忙找到和图片(通过PPT展示出来)一致的尺子吧，分别说说这些又是什么尺子呢？（四人为一组，分小组讨论）
学生：这些尺子是弯的，他们卷在一起，可以将他们拉长。
老师：他们都是能屈能伸的卷尺，你们动手将它们拉长看看，摸摸他们，看看他们有什么不一样？引导学生知道皮制的皮卷尺、钢制的钢卷尺、布料材质的布卷尺。
老师：我们的制动式卷尺拉出尺带后还可以按下制动按钮自动收起来哦（操作展示），你们也来动手试试吧！
【设计意图：引导学生继续认识卷尺，并知道它们的作用】
3.软尺 老师：布卷尺是量体裁衣的好帮手哦，你们知道布卷尺还属于什么尺子吗？看看上面的图片（PPT出示不同的软尺）引导学生知道还可以将尺子分类为软尺。
【设计意图：引导学生继续认识软尺，并知道它们的作用】
三、研究探讨，感知特性
1.常见的尺子共同点
老师：我们认识了这么多不同常见的尺子，你们知道它们有什么共同的特点吗？四人为一组，分小组观察你们盒子里的尺子都有什么相同的地方吧...
学生思考、讨论，回答问题...总结：（1）都有一条笔直的边；（2）都有刻度线。（3）都可以用来测量物体的长度。
【设计意图：分小组观察、讨论，引导学生自己总结知识】
四、动手操作，善于发现 测量物体
老师：你会使用尺子来测量吗？尺子上都有刻度线，跟老师一起来动手操作试试吧！（按小组每个学生根据自己的喜好选择尺子，分别测量科学课本宽的长度）。你量的是多长？我们可以用厘米（㎝）做为单位哦！
提问几个小姐的测量结果，统计学生测量结果，让学生自主发现不同的尺子测量结果的长度是一样的。
【设计意图：让学生动手测量，自主发现尺子的特性。】
1.发现用途
老师：我们认识了不同的尺子，还知道了不同尺子的好多秘密，它们是测量物品长度的工具，还认识尺子的不种类型。在生活中你会使用它吗？它能帮你解决什么问题？（出示图片引导） 人的身高是用尺子量出来的；学习用品文具盒、数学书的长和宽有多长，我们可以用尺子把它量出来；人们做衣服也是要用尺子把它量出来；学校的操场有多大，我们还是用尺子量出来。尺子在我们的生活中是非常重要的测量工具。
2.老师：我们测量不同的物体是可以随意用一把尺子吗？我们的学习用品文具盒、数学书的长和宽有多可以用塑料直尺就能测量出来；人们做衣服可以用软卷尺把它量出来；测量学校的操场有多大我们可以用钢卷尺；
【设计意图：运用生活中相关的测量小知识的提问方式，让学生了解各种尺子的用途以及实际应用】
【课堂小结&课后作业】
运用知识：今天我们学习了《常见的尺子》，认识了多种多样的尺子，我们还能用它们来测量不同的东西，每把尺子都有它们神奇的功能。请同学们回家量一下各自的身高，测量身高我们用的是什么尺子呢，和爸爸妈妈一起完成吧！
【设计意图：总结知识，巩固知识，布置亲子测量活动的课后作业让学生在课后能够运用到现实生活中】
【板书设计】 ?
常见的尺子
·直尺
（木直尺、塑料直尺、钢直尺）
·卷尺
（钢卷尺、布卷尺、皮卷尺）
·软尺
【设计意图：让学生对常见尺子的分类一目了然，中间分别插入引导学生认识不同尺子的名字、特性、材质、用途以及测量的对象】
【设计理念】
从学生熟悉的的日常文具入手，设计符合学生生长年龄特征和基于生活经验的引导性问题，驱动学生产生研究的兴趣，通过日常贴近生活的知识提问，通过对课件，物体的观察，通过分小组探讨的研究方式，通过自主操作来自主认识的教学模式等来引导学生学习新课程，通过体验和实践来加深知识的巩固和运用。
【教材分析】
“常见的尺子”是一年级《科学》上册“我们的文具”单元中的第三课，这一课在教学单元中占有重要的地位，在上上节课中学生学习认识了“各种各样的文具”，对文具有了一定的观察能力，能够区分各种文具的形状，不同的作用，由什么材料制成。对于学习常见的尺子奠定了一定的基础。本课分为两个活动完成。活动一“认识尺子”观察不同的尺子，认识木尺、钢尺、软尺等，并能够区别它们。活动二“用尺子量一量中”，通过实践操作的动手活动测量身边的物体的长度，并尝试利用不同的尺子测量。最后留时间让学生课后进行亲子互动的测量小活动。
【学情分析】
学生在学习“常见的尺子”这一课之前就可能接触认识过不同的尺子，学前儿童和初入学的一年级学生使用的尺子一般是塑料直尺，能够进行简单的连线、绘画等。但并不能够完全了解不同的尺子以及他们的用途。这节课从简单的塑料尺子入手，引导学生认识、观察、对比、思考、动手操作等激发学生对探究不同尺子的兴趣，从而培养学生自助探究性的学习方法让这节课掌握的更加充分。
【教学目标】
1、认识生活当中几种常见的尺子，学会运用这些常见的尺子来测量物体，并使学生了解他们的共同点是尺子都是常见的测量工具，都具有刻度线、有测量长度的作用。
2、学会区分几种常见的尺子，区分他们的名字、特性、材质、用途以及测量的对象等等的不同。
3、根据不同需要学会学案字不同种类的尺子。
【教学重点】
尺子是生活中常见的测量工具，不同的尺子用来测量不同物品的长度，其作用也不一致。 【教学难点】
认识几种常见的尺子，区分他们的名字、特性、材质、用途以及测量的对象。
【教学准备】
课件PPT、科学书、活动手册、盒子教具（每四个学生有一个盒子，每个盒子里都装有钢卷尺、布卷尺、皮卷尺、木直尺、塑料直尺、钢直尺、软尺）。
【教学过程】
一、课前互动
1. 展示塑料直尺
2. 老师提出问题：这是什么？这个能够帮助小朋友做什么？
学生：这是直尺，我们做语文数学的连线题目的时候就是用这个尺子来帮忙连线的。
老师：那这个除了连线还可以用来做什么？
学生：尺子上有数字的刻度，我们可以用来测量课本的长度。
老师：非常好，现在老师告诉你们，尺子是生活中常见的测量工具，是用来测量物品的长度的，这个直尺是用塑料做的，叫塑料直尺。
【设计意图：日常使用的尺子，激发学生对尺子的认识热度。引导学生对不同的尺子的观察能力。】
二、新课导入
1.直尺（木直尺、塑料直尺、钢直尺）
老师：图片（通过PPT展示出来）这些尺子都是一样的吗？有没有相同的地方，不同的地方呢？
引导学生知道这些都是直尺。
老师：每个小组的四个同学找到你们的直尺，摸摸他们有什么不同，他们分别是用什么做的。引导学生说出每把直尺材质不一样，总结给学生（1）钢卷尺、钢板尺是用铁、不锈钢制造的，不容易折断。（2）我们最常见的塑料尺是用塑料或有机玻璃制造的，这种尺子美观、有透明的、有不透明的，但是容易损坏，也不可以大力的弯曲。（3）木尺是用木料制造的，这种尺子比较轻，容易断裂。
【设计意图：通过触摸体验课前给学生准备的盒子教具里面的尺子，引导学生自主说出不同尺子由不同的材料制成，摸起来的感觉的软硬程度、外观比较的不同等，使得学生进行探究性的学习】
2.卷尺（钢卷尺、布卷尺、皮卷尺)
老师：每个小组的四位同学一起帮忙找到和图片(通过PPT展示出来)一致的尺子吧，分别说说这些又是什么尺子呢？（四人为一组，分小组讨论）
学生：这些尺子是弯的，他们卷在一起，可以将他们拉长。
老师：他们都是能屈能伸的卷尺，你们动手将它们拉长看看，摸摸他们，看看他们有什么不一样？引导学生知道皮制的皮卷尺、钢制的钢卷尺、布料材质的布卷尺。
老师：我们的制动式卷尺拉出尺带后还可以按下制动按钮自动收起来哦（操作展示），你们也来动手试试吧！
【设计意图：引导学生继续认识卷尺，并知道它们的作用】
3.软尺 老师：布卷尺是量体裁衣的好帮手哦，你们知道布卷尺还属于什么尺子吗？看看上面的图片（PPT出示不同的软尺）引导学生知道还可以将尺子分类为软尺。
【设计意图：引导学生继续认识软尺，并知道它们的作用】
三、研究探讨，感知特性
1.常见的尺子共同点
老师：我们认识了这么多不同常见的尺子，你们知道它们有什么共同的特点吗？四人为一组，分小组观察你们盒子里的尺子都有什么相同的地方吧...
学生思考、讨论，回答问题...总结：（1）都有一条笔直的边；（2）都有刻度线。（3）都可以用来测量物体的长度。
【设计意图：分小组观察、讨论，引导学生自己总结知识】
四、动手操作，善于发现 测量物体
老师：你会使用尺子来测量吗？尺子上都有刻度线，跟老师一起来动手操作试试吧！（按小组每个学生根据自己的喜好选择尺子，分别测量科学课本宽的长度）。你量的是多长？我们可以用厘米（㎝）做为单位哦！
提问几个小姐的测量结果，统计学生测量结果，让学生自主发现不同的尺子测量结果的长度是一样的。
【设计意图：让学生动手测量，自主发现尺子的特性。】
1.发现用途
老师：我们认识了不同的尺子，还知道了不同尺子的好多秘密，它们是测量物品长度的工具，还认识尺子的不种类型。在生活中你会使用它吗？它能帮你解决什么问题？（出示图片引导） 人的身高是用尺子量出来的；学习用品文具盒、数学书的长和宽有多长，我们可以用尺子把它量出来；人们做衣服也是要用尺子把它量出来；学校的操场有多大，我们还是用尺子量出来。尺子在我们的生活中是非常重要的测量工具。
2.老师：我们测量不同的物体是可以随意用一把尺子吗？我们的学习用品文具盒、数学书的长和宽有多可以用塑料直尺就能测量出来；人们做衣服可以用软卷尺把它量出来；测量学校的操场有多大我们可以用钢卷尺；
【设计意图：运用生活中相关的测量小知识的提问方式，让学生了解各种尺子的用途以及实际应用】
【课堂小结&课后作业】
运用知识：今天我们学习了《常见的尺子》，认识了多种多样的尺子，我们还能用它们来测量不同的东西，每把尺子都有它们神奇的功能。请同学们回家量一下各自的身高，测量身高我们用的是什么尺子呢，和爸爸妈妈一起完成吧！
【设计意图：总结知识，巩固知识，布置亲子测量活动的课后作业让学生在课后能够运用到现实生活中】
【板书设计】 ?
常见的尺子
·直尺
（木直尺、塑料直尺、钢直尺）
·卷尺
（钢卷尺、布卷尺、皮卷尺）
·软尺
【设计意图：让学生对常见尺子的分类一目了然，中间分别插入引导学生认识不同尺子的名字、特性、材质、用途以及测量的对象】