课件29张PPT。www.xkb1.com猜谜语：圆圆大绿盘，
浮在水面上，
水珠拿它当摇篮，
小鱼拿它当凉伞。（荷叶）夏天的荷塘 荷叶圆圆的，绿绿的。仿句小能手。荷叶圆圆的，绿绿的。苹果______，______。大大的红红的http://lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com荷叶圆圆 晶亮晶晶的（ ）
亮晶晶的（ ）亮晶晶眼睛宝石荷 叶笑嘻嘻翅膀停机坪亮晶晶摇篮你们真棒! 小水珠说：“ 荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。摇 篮 小水珠说：“ 荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。停机坪你们可以采取：标词语、划重点句子、有感情的朗读等形式进行学习分组学习提示：表演 、
标动词、
划重点句子、
有感情的朗读等形式 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。歌台 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿 在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小水珠躺在荷叶上，
眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷叶上，
展开透明的翅膀。小青蛙蹲在荷叶上，
呱呱地放声歌唱。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。想一想；荷叶还会是谁的什么呢？荷叶是_____的____。小朋友凉 帽www.xkb1.com美课标分析
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。针对学生的情况循序渐进地指导朗读，让学生从最初的“读准字音、读通课文”到读得“正确、流利”到“读出味道、读出情感”乃至达到最后的“熟读成诵，琅琅上口。” 《荷叶圆圆》这一课以对话的形式呈现，比较适合朗读。大部分学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程中，采用多种阅读形式，培养学生的朗读能力，初步感受阅读的乐趣。在阅读中积累词语 ,比如“ 圆圆的、绿绿的、亮晶晶 ”等。通过朗读这篇优美的课文，激发学生对美丽的大自然的向往.
一、猜谜导入、揭示课题
1、猜谜语：p s:老师带大家去看看满池的荷叶。 贴
2、 s:“你看到的荷叶是什么样子的？” 生答
s：圆圆的绿绿的荷叶大不大？（大） 美不美呢？ （美）
s：那么谁能美美的读一读呢？ 生读
3、句式训练
师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说苹果吗？ (s:其他事物你能说吗？)
4、s：同学们很厉害，会用叠词了。这又圆又绿的荷叶，吸引了许多小伙伴，今天就让我们来学习一篇新的课文——《荷叶圆圆》来认识它们吧！
5、板题并讲解，齐读课题。
二、读文汇报，学习生字词
1、大家看看这些生词宝宝你都认识吗？现在打开课本读一读，在文中找出生字词，标出自然段。（领读）(开火车读)
2、我说你猜：a三个太阳——晶 (课件) 组词?
b请听下一题：一支羽毛——翅，月亮在旁边——膀
一个人站在亭子边——停;一块平地——坪
王先生和朱先生——珠，何老师戴了一顶草帽——荷
c师：下面要求小朋友仔细观察了
动作：摇摇一摇手， 蹲动作演示
d帮助小青蛙过河。（指名读）
3、同学们读的真好！荷叶姐姐看到了同学们的精彩表现，要带我们去她得游乐园去玩，那里可热闹了。想去吗？ P课件读
4、在这热闹的游乐园里你都见到了谁？
（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）贴图
5、这些可爱的小伙伴，你最喜欢谁？ 生答
三、研读第二自然段（教给学生学习方法）
（一）水珠部分。
1、师：谁喜欢小水珠？请你把小水珠说的这段话读给大家听一听。
2、s：小水珠把荷叶当成什么？ （板书：摇篮）
3、学习理解字词：（课件+动作）“摇篮”：瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也躺在桌子上眨一眨自己亮晶晶的眼睛吧！一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠滚过来滚过去。孩子们，睡在摇篮里舒服吗？生：舒服。
4、指生朗读。 s: 谁愿意把自己当成是小水珠，舒舒服服的来读读这句话？
（二）学习小蜻蜓
1、小蜻蜓为什么会和圆圆的荷叶交上好朋友呢？
小蜻蜓把荷叶当成停机坪，它立在荷叶上展开透明的翅膀。（板书：停机坪）
p 【停机坪】 s:小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。展开：张开的意思
请同学们起立，让我们张开双臂，立在地上，感受一下小蜻蜓的快乐吧！
3、师生接读，s:“小蜻蜓说” 生读：“荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上，
展开透明的翅膀。”
小组合作，学习第四、五自然段
1、游戏：s: 你们真是一群快乐的孩子。同学们现在都是“坐”着的，而老师是——“立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏。
2、过渡： 和老师一起做游戏，你们高兴吗？那大家想想小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那我们就分组来学习一下小青蛙、小鱼儿的快乐。看看他们把荷叶当做了什么？ 又是怎么玩的？ （你们可以采取： 表演 、标动词、划重点句子、有感情的朗读等形式进行学习。）
3、分组汇报
小青蛙。
1、小组起立 s: 小青蛙把荷叶当成自己的？ 生：（板书：歌台）
你们来把描写“小青蛙”的这一段，给大家读读。 坐下
2、s: 小青蛙最喜欢唱歌了，有了歌台它真高兴！
让我们来听一听小青蛙的歌声。(播放歌曲《小青蛙》) 我们一起唱一唱吧！
3、你们唱的高兴吗？小青蛙和你们一样，天天蹲在荷叶放声歌唱，高兴极了！
小鱼儿。
1、哪个小组能给我们表演一下小鱼儿的快乐？我来读，你们演。
2、荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗（高兴）从文中的哪个词可以看出？（笑嘻嘻）
3、让我们都来体验一下小鱼的快乐，“笑嘻嘻”地读读读它们的话吧！（齐读）
（四、回归整体
1、帮老师补充板书
2、师生接读）
五、拓展延伸
1．荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都很喜欢。想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶？他们会把荷叶当成什么呢？
2．说话练习：蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。
3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。谈谈怎样保护环境？
4、指导写字:“美”
板书设计
荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺 眨
小蜻蜓 停机坪 立 展
小青蛙 歌台 蹲 唱
小鱼儿 凉伞 游 捧
评测练习
看拼音写词语。
kě shì huā duǒ měi hǎo
（ ） （ ） （ ）
yè zi fēi jī wǒ men
（ ） （ ） （ ）
读一读，写出偏旁。
荷（ ） 珠（ ） 摇（ ） 篮（ ） 停（ ） 坪（ ）
蹲（ ） 嘻（ ） 晶（ ） 透（ ） 翅（ ） 膀（ ）
三、读句子，选词的序号填空。
①躺 ②立 ③蹲 ④躲
小水珠（ ）在荷叶上。
小青蛙（ ）在荷叶上。
小鱼儿（ ）在荷叶下。
小蜻蜓（ ）在荷叶上。
照样子写词语。
例：一朵 （一朵朵）（一朵朵鲜花）（一朵朵美丽的鲜花）
一片（ ）（ ） （ ）
一声（ ）（ ） （ ）
一处（ ）（ ） （ ）
一本（ ）（ ） （ ）
一座（ ）（ ） （ ）
填上合适的词语空。
（ ）的水珠 （ ）的翅膀 （ ）的荷花
（ ）的荷叶 （ ）的眼睛 （ ）的小伞
五、填空。
（１）荷叶是小水珠的（ ）。
（２）荷叶是小蜻蜓的（ ）。
（３）荷叶是小青蛙的（ ）。
（４）荷叶是小鱼的（ ）。
（５）荷叶是（ ）的（ ）
