课件23张PPT。16.天鹅的故事学习目标：1 有感情地朗读课文，理解重点词语。
2 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神
3培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。
想一想，课文 哪一自然段描写老天鹅破冰场面的？你感受到了什么？自学指导1：
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着第二次，第三次…… 突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着第二次，第三次……
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的∕把自己的胸脯和翅膀∕重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
冬季，贝加尔湖气温平均零下38摄氏度，湖面结冰，冰层约90厘米厚，足以让火车在上面飞驰而过。即使在故事发生的初春时分，冰层至少也得有一二十厘米厚。
经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次，第三次……
破冰勇士 默读课文第六自然段，冰面发生哪些变化？并画出这群天鹅破冰的句子。自学指导2：
只听得‘嚓—嚓—’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！” 有志者事竟成。 人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。
——《古今贤文·合作篇（上）》它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！” 多么可爱的鸟儿啊！ 天鹅为了生存，齐心协力、团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面。他从心底里喜欢这些圣灵。鸟儿这么可爱，这么有灵性，是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，保护它们。谢 谢
16天鹅的故事
一、教学目标
1．正确认读本课5个生字，规范书写9个一类生字，重点书写“腾、缘、昂”等生字，联系上下文或生活体验理解、积累“腾空而起、颤动”等词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写天鹅破冰场面的语段，抓住“像石头似的、镜子般的、这时、接着、终于”等关键词语复述破冰场面。
3．联系上下文，抓住天鹅的动作、神态、叫声感悟天鹅破冰的感人,感受天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，以及人鸟之间的友情。
4．学习由点到面，抓住动作、神态、叫声（或语言）等细节描写场面的表达方法，并运用这种方法写一个齐心合力完成一项任务的场面。
二、教学重难点
重点：联系上下文，抓住天鹅的动作、神态、叫声体会“从这以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过”的含义。感受天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，以及人鸟之间的友情。
难点：学习由点到面，抓住动作、神态、叫声（或语言）等细节描写场面的表达方法，并运用这种方法写一个齐心合力完成一项任务的场面。
三 、教学准备
教学课件
第二课时
一、导入新课，明确目标
1．板题导入
同学们，上节课老师与你们一起感知了课文的主要内容，那这个故事究竟有哪些感人之处呢，这节课让我们继续走进课文去寻找答案。（板书课题，学生齐读）
2．出示目标
（1） 能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写天鹅破冰场面的语段，抓住“像石头似的、镜子般的、这时、接着、终于”等关键词语复述破冰场面。
（2）联系上下文，抓住天鹅的动作、神态、叫声感悟天鹅破冰的感人,感受天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，以及人鸟之间的友情。
（3）学习由点到面，抓住动作、神态、叫声（或语言）等细节描写场面的表达方法，并运用这种方法写一个齐心合力完成一项任务的场面。
二、精读感悟，感情朗读（第四次先学后教）
1.自学自测
在这三次叫声中，哪一次最令你难忘、最令你感动呢？在这次叫声中，作者描写了哪两幅感人的画面？
预设：第二次，老天鹅破冰和群鹅破冰。
好，咱们先学习第一个感人的画面——老天鹅破冰。
（1）出示自学指导
默读描写老天鹅破冰的段落，画出你认为最让你感动的语句，或者标点符号，并说说你对这些语句的理解。
（2）生自学。
2.小组纠错
小组内交流
3.质疑拓展
学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。
重点句1：
出示课件：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
交流预设：
（1）从“腾空而起”“扑打”感受到老天鹅的坚强，老天鹅的胸脯和翅膀是肉长的，砸在这坚硬的冰面上，肯定很痛，也可能会受内伤。但是，为了找到食物，为了能够活下去，老天鹅还是一次又一次地往冰面上砸，感受到老天鹅很坚强，有一种奋不顾身的精神。这是多么伟大啊！
教师引导：这是抓住了老天鹅的动作描写突出了老天鹅的品格。
（板书：一只老天鹅 动作）
（2） 从“像石头似的”这个比喻体会老天鹅的奋不顾身。所以作者称它为“破冰勇士”。
（3）一般地讲，我们总是将静态的比喻成动态的、平凡的比喻成美丽的。这么美丽的天鹅，却比喻成了一块没有生命的石头，练习上下文，谈谈你的感受。
（引导学生交流：老天鹅从空中笔直地扑下来，就像石头一样；像石头一样落下来，表示力量大；像石头似的更突出了老天鹅的奋不顾身，把生死置之度外。这样一比喻，正与后文的顽强的“破冰勇士”相呼应。）
(4)指导朗读：这个比方打得真妥帖，真形象！强烈的求生欲望，对天鹅群体的责任，使他忘记了疼痛，全力一击！能读出力量来吗？
预设二：省略号
（1）我从省略号体会出老天鹅不是一次扑打，而是一次又一次地扑打，不停止。
（2）一次，两次，三次……一次又一次的扑打、撞击，你们仿佛看见什么？
（学情预设：我仿佛看见老天鹅的片片羽毛，老天鹅的斑斑血迹……翅膀折了，腹部流出了鲜血……）
（3）补充介绍：贝加尔湖冬天冰层一般有1米厚，上面可以开坦克，现在即便是早春，冰层也起码有30-40厘米厚，老天鹅要破冰何等不易啊！通过自己的朗读来深切感受一下老天鹅勇敢、顽强，齐读第五节。
几个动作、一个标点符号，写出一个顽强的老天鹅。面对这只以个人牺牲换取群体生存的老天鹅，你对它有着一种怎样的感情？（学生交流预设：敬佩、钦佩、崇敬）
怀有这些情感的同学请站起来（生起立）让我们带着对老天鹅无比崇敬心情再来读一读第五自然段。（出示由课文第五自然段）
(5)总结：作者抓住了一只老天鹅的动作“腾空而起”、“石头似的” “重重地扑打”等细节进行详细描写，写出了老天鹅的勇敢、顽强。
4.再一次自学自测
那一群天鹅破冰的场面又是怎样的呢，接着看6小节。
出示自学指导
作者又是如何描写一群天鹅的？默读课文第六小节，用横线画出有关语句，抓住关键词语谈体会。
（2）生自学。
5.小组纠错
小组内交流
6.质疑拓展
学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。
（1）重点词语预设：克噜——克哩——克哩
(学情预设：作者抓住了群鹅的叫声，仿佛听到了激动人心的号子。写出了群鹅的齐心和欢快。) 根据学生的回答教师板书：叫声。
（2）联系上下文，补白填空：湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像 。
（学情预设：就像在说：“伙伴们，加油，我们要像老天鹅学习”；就像在说：“嘿呦、嘿呦，加油干那！嘿呦、嘿呦，为了们生活，使劲干啊！”）
（3）看到这样的场面，你想到了怎样的画面或者哪些词语？
（学情预设：齐心协力 同心协力 热火朝天 激动人心 汗流浃背 团结拼搏、万众一心众志成城、人心齐，泰山移 、人多力量大……）
(4)练习朗读，读出体会。
(5)在天鹅群齐心协力的努力下，出示：（齐读）“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”
a.找出描写天鹅动作的词语，体会其高兴的心情。（昂着头、挺着胸、游动着、捕食着）
b.从“克噜——克哩——克哩”的欢呼声里，你听出它们在欢呼着什么？
（“我们胜利了！我们胜利了！”“我们终于有食物吃了！”“我们可以尽情的捕食鱼虾了”“我们是最棒的！”等。）
(6)这样的场面，这样的声音，难怪老人深情地说。课件出示，齐读：多么可爱的鸟儿啊！我当时离他们才三四十米，双手端着上了子弹的的猎枪，可是，我却把猎枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。
(7)复述“破冰场面”，说出“感人”
①让我们再来回顾这个破冰的感人场面。师生分部分（教师读老天鹅，学生读群天鹅）朗读破冰场面。
②抓住动作和声音，同位分部分联系复述。
③联系上下文，说一说。（课件出示）
从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。 老人在想： 。 三、积累拓展，学习写法（第五次先学后教）
1.自学自测
（1）出示自学指导
自读课文，思考作者是如何描写天鹅破冰的场面的？
（2）学生自读课文并思考。
2.小组纠错
小组内交流讨论，大胆发表各自意见。
3.质疑拓展
学生提出不会的或答案不确定的内容，教师重点指导。
总结写法，学习场面描写
一只老天鹅到一群天鹅，写出了破冰的场面，这种由一到群的写法就是“点面结合”。
四、归纳总结，达标训练
1.归纳总结
学习本文，我们看到作者运用点面结合的方法全面而又具体地写出了天鹅团结一心、齐心协力破冰的情景，以后我们也要尝试将这种写法运用到自己的习作中去。
2.达标训练
放学生拔河的视频，有一个学生奋力拔的镜头，也有全班学生齐心协力的镜头。引导学生仔细观察学生的动作神态。运用点面结合的方法描写拔河的场面。也可以写一写在生活中，或在电影中、电视中，看见过的齐心协力完成一项任务的场面。
五、日清作业，拓展延伸
1.第17课《生命的壮歌》中的两篇课文也有场面描写，课下认真阅读，学习这一课的场面描写，下节课交流。
2.抄写课文中令你感受最深的场面描写。注意书写规范、整齐干净，标点符号使用规范。下节课展示摘抄结果。
