6. 美味的水果 教学设计 (3)
图片预览
文档简介
6. 美味的水果 教学设计
一、设计理念
本设计以学生为主体，合理的设计有利于引起学生对水果特征的认识，再联系生活实际，激发学生的求知欲，力求通过实践将教材与生活紧密结合，力求把课堂向课外延伸，让学生热爱科学、学习科学、运用科学。
二、教材分析
《美味的水果》是一年级科学上册第二单元第6课的内容。通过本课的学习，联系生活实际，培养学生的观察能力和语言表达能力，扩大知识面，进一步激发学生的热爱家乡、热爱科学的情感。
三、学情分析
在学习本课之前，学生已经有一定的生活经验以及原有的感性认识，主要是通过观察，引导学生认识更多的水果及其特点。
四、教学目标
（1）从水果的重量、颜色、外表特点、形状等方面描述水果的外形特征。
（2）联系生活实际，提高学生的观察能力，可观察苹果和香蕉，说说它们有什么不同？比如：颜色、形状、味道等等。
（3）认识各地的盛产水果，激发热爱家乡的情感。
五、教学重难点
（1）学生能说出自己喜欢的水果的的特征。
（2）了解我国各地的盛产水果，激发热爱家乡的情感，并能将科学知识与生活紧密联系。 六、教学准备 多媒课件、实物水果（苹果、香蕉、橙子）、眼罩
七、教学过程
（一）创设情景，激趣导入
1、教师播放关于水果的视频，学生观看水果视频后，感受各种各类水果的外形特点。
2、请学生说说看完视频后的感受。 教师提问：你认识这些水果吗？谁能说说这些水果的名称？
3、结合课本，由琪琪和妍妍在客厅讨论水果的名称，引导学生小组之间互相讨论这些水果的名称，教师指名汇报。 设计意图：激发学生的兴趣，为接下来的课作铺垫。
（二）活动探究
活动一：各种各样的水果
1、出示准备好的橙子，教师先示范描述自己喜欢的水果。
资料准备：橙子又叫做香橙，金黄色的果扁圆或近似梨形，先端尖，微凹，基部圆形或圆楔形；看上去比鸡蛋大一点, 酸甜汁多，因为香橙果实含有益人体的橙皮苷、柠檬酸、苹果酸，琥珀酸、糖类、果胶和维生素C等。橙子产于中国多省区，但是五岭以南不产。香橙果实含有益人体的橙皮苷、柠檬酸、苹果酸，琥珀酸、糖类、果胶和维生素C等；味甘，性平。
2、小组探究：出示水果图片，让学生说说自己喜欢哪种水果？并试着描述一下它的外形特征。（引导学生从轻重、颜色、外表、形状等方面去描述），教师指名汇报。
小结：油桃的外形像李子，也像桃子。
设计意图：学生分组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识和合作意识。
活动二：苹果和香蕉
1、蒙眼猜水果游戏。请一名学生上台，台下学生保持安静，将学生的眼睛蒙上，教师拿出课前准备好的香蕉和苹果，让学生触摸水果并闻一闻，再说出它们有什么不一样？（引导学生从软硬程度、光滑程度、香味等方面去辨别）
2、小组探究：将水果对半切开，把切开后的水果分给每个小组，学生按小组进行观察，联想生活中的情景，并讨论切开后的苹果和香蕉有什么不一样？最后教师指名汇报。
小结：苹果是圆的，颜色的红的，切开后肉是白的，有一些果核，果肉闻起来有淡淡的香味，切开后的苹果水分多。香蕉是长长的，摸上去软软的，闻起来味道很香，果肉是白色的，没有果核。
设计意图：学生通过活动，能用自己组织语言说出切开的水果之间的特点。
活动三：各地的水果
1、出示带有地方特色的水果图，了解我国各地盛产的水果。向学生介绍荔枝、番木瓜、葡萄、哈密瓜、菠萝、香蕉等水果的产地，拓展学生的知识面。
2、教师示范，向学生介绍自己家乡盛产的一种水果，再请学生说一说自己家乡盛产哪些水果？并拓展相关知识。
小结：东北地区盛产的水果有苹果、梨、杏、李子、西瓜。 华北地区盛产的水果有苹果、梨、杏、李子、枣、柿子、桃。 西北地区盛产的水果有哈密瓜、葡萄。 ...
设计意图：拓展课本知识，学生能了解我国各地的盛产水果。
八、课后延伸
把今天学习的知识分享给家人，周末和爸爸妈妈一起去水果店了解各种水果的产地。
设计意图：学生回顾本节课的知识，将科学知识与生活紧密联系起来。
九、板书设计
6、美味的水果
水果的外形特征：轻重、颜色、形状、表面粗糙程度 各种各样的水果 苹果和香蕉 各地盛产的水果
一、设计理念
本设计以学生为主体，合理的设计有利于引起学生对水果特征的认识，再联系生活实际，激发学生的求知欲，力求通过实践将教材与生活紧密结合，力求把课堂向课外延伸，让学生热爱科学、学习科学、运用科学。
二、教材分析
《美味的水果》是一年级科学上册第二单元第6课的内容。通过本课的学习，联系生活实际，培养学生的观察能力和语言表达能力，扩大知识面，进一步激发学生的热爱家乡、热爱科学的情感。
三、学情分析
在学习本课之前，学生已经有一定的生活经验以及原有的感性认识，主要是通过观察，引导学生认识更多的水果及其特点。
四、教学目标
（1）从水果的重量、颜色、外表特点、形状等方面描述水果的外形特征。
（2）联系生活实际，提高学生的观察能力，可观察苹果和香蕉，说说它们有什么不同？比如：颜色、形状、味道等等。
（3）认识各地的盛产水果，激发热爱家乡的情感。
五、教学重难点
（1）学生能说出自己喜欢的水果的的特征。
（2）了解我国各地的盛产水果，激发热爱家乡的情感，并能将科学知识与生活紧密联系。 六、教学准备 多媒课件、实物水果（苹果、香蕉、橙子）、眼罩
七、教学过程
（一）创设情景，激趣导入
1、教师播放关于水果的视频，学生观看水果视频后，感受各种各类水果的外形特点。
2、请学生说说看完视频后的感受。 教师提问：你认识这些水果吗？谁能说说这些水果的名称？
3、结合课本，由琪琪和妍妍在客厅讨论水果的名称，引导学生小组之间互相讨论这些水果的名称，教师指名汇报。 设计意图：激发学生的兴趣，为接下来的课作铺垫。
（二）活动探究
活动一：各种各样的水果
1、出示准备好的橙子，教师先示范描述自己喜欢的水果。
资料准备：橙子又叫做香橙，金黄色的果扁圆或近似梨形，先端尖，微凹，基部圆形或圆楔形；看上去比鸡蛋大一点, 酸甜汁多，因为香橙果实含有益人体的橙皮苷、柠檬酸、苹果酸，琥珀酸、糖类、果胶和维生素C等。橙子产于中国多省区，但是五岭以南不产。香橙果实含有益人体的橙皮苷、柠檬酸、苹果酸，琥珀酸、糖类、果胶和维生素C等；味甘，性平。
2、小组探究：出示水果图片，让学生说说自己喜欢哪种水果？并试着描述一下它的外形特征。（引导学生从轻重、颜色、外表、形状等方面去描述），教师指名汇报。
小结：油桃的外形像李子，也像桃子。
设计意图：学生分组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识和合作意识。
活动二：苹果和香蕉
1、蒙眼猜水果游戏。请一名学生上台，台下学生保持安静，将学生的眼睛蒙上，教师拿出课前准备好的香蕉和苹果，让学生触摸水果并闻一闻，再说出它们有什么不一样？（引导学生从软硬程度、光滑程度、香味等方面去辨别）
2、小组探究：将水果对半切开，把切开后的水果分给每个小组，学生按小组进行观察，联想生活中的情景，并讨论切开后的苹果和香蕉有什么不一样？最后教师指名汇报。
小结：苹果是圆的，颜色的红的，切开后肉是白的，有一些果核，果肉闻起来有淡淡的香味，切开后的苹果水分多。香蕉是长长的，摸上去软软的，闻起来味道很香，果肉是白色的，没有果核。
设计意图：学生通过活动，能用自己组织语言说出切开的水果之间的特点。
活动三：各地的水果
1、出示带有地方特色的水果图，了解我国各地盛产的水果。向学生介绍荔枝、番木瓜、葡萄、哈密瓜、菠萝、香蕉等水果的产地，拓展学生的知识面。
2、教师示范，向学生介绍自己家乡盛产的一种水果，再请学生说一说自己家乡盛产哪些水果？并拓展相关知识。
小结：东北地区盛产的水果有苹果、梨、杏、李子、西瓜。 华北地区盛产的水果有苹果、梨、杏、李子、枣、柿子、桃。 西北地区盛产的水果有哈密瓜、葡萄。 ...
设计意图：拓展课本知识，学生能了解我国各地的盛产水果。
八、课后延伸
把今天学习的知识分享给家人，周末和爸爸妈妈一起去水果店了解各种水果的产地。
设计意图：学生回顾本节课的知识，将科学知识与生活紧密联系起来。
九、板书设计
6、美味的水果
水果的外形特征：轻重、颜色、形状、表面粗糙程度 各种各样的水果 苹果和香蕉 各地盛产的水果