3. 我们来观察 教学设计
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文档简介
3. 我们来观察 教学设计
一、课题分析
本教学活动课题选自科学一年级上册粤教版第一单元第3课时《我们来观察》，一年级新生活泼好动多问对一切新事物都感到好奇，思维具体形象，喜欢探索求知，对人体的奥妙也特别感兴趣，为了激发学生学习科学的兴趣，提高学生的科学素养，望通过本节课活动帮助生对自己身体的五个重要器官形成初步的了解和认识，培养生思考、探究合作的能力，并在活动中能认真仔细去感受体验学习的快乐。
二、学情教材分析
一年级学生年龄小，爱说爱动爱表现天真活泼，喜欢玩耍，对学校生活充满渴望，对于学校班级纪律和规定都不了解，良好的学习习惯都处于形成阶段，原有的科学知识缺乏，教材充分结合学生实际以情境图的形式呈现生活中的某个真实情境，并以小学生观察世界的角度，通过主题人物提出问题，驱动探究任务。围绕“问题情境”中提出的问题，通过1～3个层次递进的活动，形成每节课的中心学习内容，解决问题，建构概念。
三、教学目标
1. 引导生认识人体五个重要器官，用五种感官观察物体的活动；
2.培养生根据颜色、形状、声音、味道和气味等特性辨认物体的能力。
3.了解各感官能观察到物体的那些特性，初步体验感觉器官的作用。
四、教学重点
1.引导生认识人体五个重要器官，用五种感官观察物体的活动；了解保护和正确使用感官的方法。
2.培养生根据颜色、形状、声音、味道和气味等特性辨认物体的能力。
五、教学难点
1.了解各感官能观察到物体的那些特性，初步体验感觉器官的作用。
六、课前准备：
课件、相关图片、网络寻找的声音、醋、酱油、纸箱、蒙眼布等
七、教学过程
（一）动态图片展示，问题情景激发兴趣，导入课题
1.观察打火锅情景动态图：
师：假如你在用餐，你会看到饭菜的的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉馒头的温热，在用餐你还会听到锅里翻滚沸腾的声音。你能说出用餐时要用到我们身体的那几个感觉器官吗？
生：眼睛、鼻子、舌头、手指、耳朵 师：那么你知道各种感觉器官可能会出现哪些毛病呢？出现了毛病，对我们的生活会造成哪些影响呢？
生：眼睛失明，就什么都看不见——盲人、瞎子。
生：耳朵失聪，就不能享受美妙的声音世界——聋子 。
生：味觉出现问题，就会食不知味。
师：那就让我们一起来了解它们的作用和学会保护好它们吧。
（二）依次学习探究五种感觉器官的作用 1.眼睛的作用和保护
师：示谜语请生比一比，猜一猜“两间小屋左右分，要到睡觉才关门，小屋能把万物收，难放一粒小灰尘。”（展示有五种感官图片提示）——眼睛
师：眼睛可以使我们看到物体，引导观察各种花的颜色。
生：通过观察说出各种花的颜色：蓝色、红色、粉色、黄色..
师：顺势引导孩子再观察番茄和辣椒的颜色、形状和大小进一步深刻认识，择生回答
师：“孩子你回答的很准确，我们就是用眼睛观察的，眼睛是我们的五种感官之一，那么我们在使用眼睛的时候应该怎么保护好它呢？”
2. 鼻子的作用和保护
师：示谜语请生猜一猜“左一孔，右一孔，是香是臭我也懂”
生：鼻子，使我们闻到气味
师：出示几常见食物请生根据生活经验说出表达它们的气味
活动二：蒙眼睛闻一闻 师拿出两个矿泉水瓶，这里有两样调料，标签包装纸都被撕掉了，颜色看上去都是一样的，如果是你，你能通过鼻子的神奇功能把它们区分开来呢？
生:“用鼻子闻一闻，然后把标签贴上”
师：请同学们来闻一闻告诉老师哪一个是醋哪一瓶是酱油，说一说你是怎么判断的。
3. 舌头的作用和保护
师：同学们的鼻子都非常灵敏，一下子就根据鼻子闻到醋和酱油气味的不同了，把它们区分开来了，除了鼻子我们还可以用哪一个感觉器官来辨别这两种调料呢？
生：用嘴巴舌头舔一舔，舌头可以使我们尝到不同的味道。
活动三：蒙眼睛尝一尝
蒙上眼睛，用消毒棉签沾取些许调料请生说出食物名称
师：现在老师再出示几样食物，请你们说一说它们尝起来的味道如何？柠檬、辣椒、苦瓜、棒棒糖、酸菜、盐
生：根据自身经验发表说法
师：我们的鼻子和舌头都是非常重要的器官，生活中请不要吃用发霉和有毒的东西！未知的物品也不要随便闻或尝！
4. 耳朵的作用和保护
师：圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到大不见面。——耳朵
师：耳朵使我们听到美妙的声音，那我们应该怎么去保护好耳朵呢？
生：不要用尖东西扎耳朵！洗头洗澡把耳朵水擦干净！
师：遇到巨大声响的时候应该怎们做呢？
生：捂住耳朵，闭上嘴巴
活动三：师播放声音请同学们仔细聆听说出听到了什么声音 小鸟叫、蜜蜂、汽车、枪声、铃声、求护车等
5. 手（皮肤）的作用和保护
师：猜一猜“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。”
生：手
师：出示图片进一步说明手可以形成感觉是因为表面的皮肤可以感受烫、热、温、冷、刺、压等感觉，
生：判断生活中用手去触碰可能会有危险的东西（插头、开水、带电、锋利的）
师：知道生了解手（皮肤）受伤，开水烫伤应该怎么做？
活动四：靠手摸出指定物品（铅笔、直尺、橡皮、三角板、乒乓球等）
6.延伸拓展：除了眼睛、鼻子、耳朵、舌头、手（皮肤）这些感觉器官，人体的器官还有哪些呢？师简单介绍肺、心脏、肝脏、胃、大脑等重要器官. 师主要引导在观察物体时感官系统是相互配合相互合作的，我们要保护好每一个感官系统。
小结：通过本节课我们了解了我们有五个感官系统，在观察物体时我们可以眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、用手摸，互相配合，这五个感官系统对我们来说是非常重要的，我们要保护他们。
师：本次活动要结束了同学们你们有什么收获？
一、课题分析
本教学活动课题选自科学一年级上册粤教版第一单元第3课时《我们来观察》，一年级新生活泼好动多问对一切新事物都感到好奇，思维具体形象，喜欢探索求知，对人体的奥妙也特别感兴趣，为了激发学生学习科学的兴趣，提高学生的科学素养，望通过本节课活动帮助生对自己身体的五个重要器官形成初步的了解和认识，培养生思考、探究合作的能力，并在活动中能认真仔细去感受体验学习的快乐。
二、学情教材分析
一年级学生年龄小，爱说爱动爱表现天真活泼，喜欢玩耍，对学校生活充满渴望，对于学校班级纪律和规定都不了解，良好的学习习惯都处于形成阶段，原有的科学知识缺乏，教材充分结合学生实际以情境图的形式呈现生活中的某个真实情境，并以小学生观察世界的角度，通过主题人物提出问题，驱动探究任务。围绕“问题情境”中提出的问题，通过1～3个层次递进的活动，形成每节课的中心学习内容，解决问题，建构概念。
三、教学目标
1. 引导生认识人体五个重要器官，用五种感官观察物体的活动；
2.培养生根据颜色、形状、声音、味道和气味等特性辨认物体的能力。
3.了解各感官能观察到物体的那些特性，初步体验感觉器官的作用。
四、教学重点
1.引导生认识人体五个重要器官，用五种感官观察物体的活动；了解保护和正确使用感官的方法。
2.培养生根据颜色、形状、声音、味道和气味等特性辨认物体的能力。
五、教学难点
1.了解各感官能观察到物体的那些特性，初步体验感觉器官的作用。
六、课前准备：
课件、相关图片、网络寻找的声音、醋、酱油、纸箱、蒙眼布等
七、教学过程
（一）动态图片展示，问题情景激发兴趣，导入课题
1.观察打火锅情景动态图：
师：假如你在用餐，你会看到饭菜的的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉馒头的温热，在用餐你还会听到锅里翻滚沸腾的声音。你能说出用餐时要用到我们身体的那几个感觉器官吗？
生：眼睛、鼻子、舌头、手指、耳朵 师：那么你知道各种感觉器官可能会出现哪些毛病呢？出现了毛病，对我们的生活会造成哪些影响呢？
生：眼睛失明，就什么都看不见——盲人、瞎子。
生：耳朵失聪，就不能享受美妙的声音世界——聋子 。
生：味觉出现问题，就会食不知味。
师：那就让我们一起来了解它们的作用和学会保护好它们吧。
（二）依次学习探究五种感觉器官的作用 1.眼睛的作用和保护
师：示谜语请生比一比，猜一猜“两间小屋左右分，要到睡觉才关门，小屋能把万物收，难放一粒小灰尘。”（展示有五种感官图片提示）——眼睛
师：眼睛可以使我们看到物体，引导观察各种花的颜色。
生：通过观察说出各种花的颜色：蓝色、红色、粉色、黄色..
师：顺势引导孩子再观察番茄和辣椒的颜色、形状和大小进一步深刻认识，择生回答
师：“孩子你回答的很准确，我们就是用眼睛观察的，眼睛是我们的五种感官之一，那么我们在使用眼睛的时候应该怎么保护好它呢？”
2. 鼻子的作用和保护
师：示谜语请生猜一猜“左一孔，右一孔，是香是臭我也懂”
生：鼻子，使我们闻到气味
师：出示几常见食物请生根据生活经验说出表达它们的气味
活动二：蒙眼睛闻一闻 师拿出两个矿泉水瓶，这里有两样调料，标签包装纸都被撕掉了，颜色看上去都是一样的，如果是你，你能通过鼻子的神奇功能把它们区分开来呢？
生:“用鼻子闻一闻，然后把标签贴上”
师：请同学们来闻一闻告诉老师哪一个是醋哪一瓶是酱油，说一说你是怎么判断的。
3. 舌头的作用和保护
师：同学们的鼻子都非常灵敏，一下子就根据鼻子闻到醋和酱油气味的不同了，把它们区分开来了，除了鼻子我们还可以用哪一个感觉器官来辨别这两种调料呢？
生：用嘴巴舌头舔一舔，舌头可以使我们尝到不同的味道。
活动三：蒙眼睛尝一尝
蒙上眼睛，用消毒棉签沾取些许调料请生说出食物名称
师：现在老师再出示几样食物，请你们说一说它们尝起来的味道如何？柠檬、辣椒、苦瓜、棒棒糖、酸菜、盐
生：根据自身经验发表说法
师：我们的鼻子和舌头都是非常重要的器官，生活中请不要吃用发霉和有毒的东西！未知的物品也不要随便闻或尝！
4. 耳朵的作用和保护
师：圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到大不见面。——耳朵
师：耳朵使我们听到美妙的声音，那我们应该怎么去保护好耳朵呢？
生：不要用尖东西扎耳朵！洗头洗澡把耳朵水擦干净！
师：遇到巨大声响的时候应该怎们做呢？
生：捂住耳朵，闭上嘴巴
活动三：师播放声音请同学们仔细聆听说出听到了什么声音 小鸟叫、蜜蜂、汽车、枪声、铃声、求护车等
5. 手（皮肤）的作用和保护
师：猜一猜“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。”
生：手
师：出示图片进一步说明手可以形成感觉是因为表面的皮肤可以感受烫、热、温、冷、刺、压等感觉，
生：判断生活中用手去触碰可能会有危险的东西（插头、开水、带电、锋利的）
师：知道生了解手（皮肤）受伤，开水烫伤应该怎么做？
活动四：靠手摸出指定物品（铅笔、直尺、橡皮、三角板、乒乓球等）
6.延伸拓展：除了眼睛、鼻子、耳朵、舌头、手（皮肤）这些感觉器官，人体的器官还有哪些呢？师简单介绍肺、心脏、肝脏、胃、大脑等重要器官. 师主要引导在观察物体时感官系统是相互配合相互合作的，我们要保护好每一个感官系统。
小结：通过本节课我们了解了我们有五个感官系统，在观察物体时我们可以眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、用手摸，互相配合，这五个感官系统对我们来说是非常重要的，我们要保护他们。
师：本次活动要结束了同学们你们有什么收获？