《故都的秋》公开课课件（共33张PPT）

课件33张PPT。一叶落而知天下秋。
——《太平御览》
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
------李商隐
碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。
------范仲淹
秋风吹不尽，总是玉关情。
------李白
沁园春 · 长沙
独立寒秋
湘江北去 橘子洲头
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透 百舸争流
鹰击长空 鱼翔浅底
万类霜天竞自由
天净沙 · 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家 古道西风瘦马
夕阳西下
断肠人在天涯郁达夫笔下的秋是怎样一种景象？“秋”景如何？“秋”意怎样？下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》郁达夫故都的秋学习目标 1、 联系写作背景，鉴赏五幅秋景图，体会作者在秋景中所寄托的感情。
2、了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。



关于作者 郁达夫（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家，散文家。代表作小说《沉沦》，《春风沉醉的晚上》，散文《故都的秋》，《北平的四季》等。他的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。 ? 解题从标题看，文章关注的重点是什么？秋什么地方的秋？故都 从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？ 第一段：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”（他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！）
最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！）情感：向往、迷恋、眷恋向往热爱眷念 同学们思考，郁达夫笔下，“故都的秋”的主要特点是什么？ 　　可是啊，北国的秋，特别地
来得清，来得静，来得悲凉。　思考: 文章的标题为《故都的秋》，却也写了南国的秋，“南国之秋”的主要特点是什么？（勾画关键词）
慢 润 淡
尝不透，赏玩不到十足
色彩不浓，回味不永为什么要写南国之秋？ 作者借南国的秋的温、润、慢，通过对比突出了北国之秋的清、静、悲凉，这是南国之秋所无法比拟的，从而表现了作者对它的向往和眷恋之情。
真正写故都秋的在什么地方？３到１１段秋院图秋槐图秋蝉图秋雨图秋果图 秋景图 勾划出描绘秋色的词，它们传达出作者怎么的情绪？【秋色】
青天（蓝绿）　
蓝朵（蓝色）　
秋草（枯黄） 　
树影（黑色）　
灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）
青布单衣
枣树（淡绿微黄） 冷色（冷色调给人以冷清、萧瑟、落寞之感。） 故都的秋声，主要有哪些声音呢？对这些声音的描写，在文中起了什么作用？
秋声
鸽飞声、钟 鸣 声、扫 地 声、蝉鸣声、虫 鸣 声、风雨声、问答声。
1以动（声）衬静， 以声音反衬了故都的寂静。
【秋声】
鸽飞声、扫地声、蝉鸣声、虫鸣声、风雨声、问答声。
色冷色调 声冷清
静谧
悲凉青天（碧绿）
蓝朵（蓝色）
秋草（枯黄色） 树影（黑色）
灰沉沉的天
青布
枣树（淡绿微黄）鸽飞声 蝉声
风雨声 人声（反衬）静物小院、破屋、老槐、落蕊、秋蝉、秋雨、陈旧
破败2018-9-281 缘景入情 探究情因 思考：
作者为什么会喜欢“清、静、悲凉”的秋景？
思考角度点拨：
1.作家人生经历
2.时代特点
3.作家审美偏向 缘景入情 探究情因 与作家的个人经历、所处时代、文艺追求有关。
第一，跟作家个人气质的抑郁善感有关。
作者生于乱世，一生命运坎坷。幼年（三岁）父亲去世，家境贫寒，留学日本十年，备受歧视；生活的经历，多多少少会折射到文学作品中来，因而作者的心境是悲凉的。缘景入情 探究情因 第二，跟当时的时代环境有关。
1933 年至 1936 年间，他一方面受白色恐怖的威胁，一方面对革命非常失望，这导致他思想苦闷，逃避现实。他从上海迁居杭州，“退到隐逸恬适的山水之间”。
第三，还跟作家的审美追求有关。
在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。 王国维说过“一切景语皆情语”。本文作者根据自己的情感需求选择了景物，反过来，透过这些景物我们也能感受到作者内心的“悲凉”。这种将“情”与“景”和谐统一的写作手法，叫做“以情驭景，以景显情”。缘景入情 探究情因实战演练 雨过至城中苏家（15年天津卷）
宋 黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
注 此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
列举景物：
分析氛围：
抒发情感：紫烟笼城 雨过日丽 红花沾衣 葱翠柳色清新、明丽、欢快雨后天晴访友喜悦之情；忙中偷闲的快乐触摸高考：抓描写景物的修饰性词语。 (注意画面的色调)
葛溪驿（07年四川卷）
王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 列举景物：
分析氛围：
抒发情感：触摸高考：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等衰残、凄凉的秋景筛选景物时，注意景物本身的特点病中孤身在外的旅愁乡思以及烦乱心境。牛刀小试能力提升 阮 郎 归 （14年新课标卷）
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。
词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
喜外弟卢纶见宿（09年江西卷）
司空曙
静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲。
注：这首诗是唐代诗人司空曙因表弟卢纶到家拜访有感而作。
①见宿：留下住宿 。②分（fèn）：情谊。
③蔡家亲：表亲。
前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。答案一：
奠定了词的情感基调，以哀景托哀情。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
答案二：
（1） 以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现 。
（2） 诗人选取寒雨、黄叶、昏灯、白头人等典型意象，为我们描绘了一幅悲苦凄凉的画面，生动形象地传达出作者因宦途坎坷、家境清寒而产生的悲凉之情。