第11课 小狗参观猫咪屋 教学设计

课题：第11课??小狗参观猫咪屋
教学目标：
【知识与技能】
【1】从背景库中导入背景以及重命名背景。
【2】会从角色库中导入新的角色。
【3】掌握切换背景指令模块的用法。
【过程与方法】
【1】掌握用Scratch制作小故事的一般方法。
【2】掌握为不同角色编写脚本的方法。
【情感态度与价值观】
【1】培养规划意识，养成做事情有条重的好习惯。
【2】进一步增强对信息技术的兴趣，感受信息技术和学科整合的乐趣。
教学重点：
【1】从背景库中导入背景、角色库中导入角色的方法。
【2】学会使用更换背景的指令。
教学难点：
【1】规划小故事。
【2】不同角色之间脚本的执行顺序。
课????时：1课时
教学过程：
环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一
创设情境
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设计故事
1．教师：上节课我们学习了编写脚本让小猫拜访好朋友的家，可是故事中一直都是小猫在说话，能不能给它添加一个朋友，再更换不同的背景呢？请同学们先欣赏一个小故事。注意观察故事中有几个角色，几个场景，对话的顺序是什么。
2．播放事先制作好的英语小故事视频。
3．教师：在这个故事中两个角色互相对话，并且随着故事的发展，背景也从学校门前变换到小猫家里。你还记得它们的对话顺序吗？请两位同学来模仿一下。
4．教师：你们模仿的真老好，今天我们就一起用Scratch软件制作小狗参观猫咪屋这个小故事（板书课题）
1．观看视频并思考问题。
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2．回答问题。
3．学生模仿表演对话。
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创设情境，激发学生的学习兴趣。
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让学生分析故事，对要制作的故事有比较清晰的认识。培养学生制作前先分析、规划和设计的意识。
二
自主探究
导入背景
1．教师：在制作故事之前，先要导入故事的背景图。请同学们打开教材，参照教材上阶段框一的步骤，完成导入学校背景的操作。
2．教师巡视指导。
3．请一名学生演示导入背景的方法，重点指出“新建背景”区域按钮的功能。
4．导入背景的名称默认为“背景1”，为了在脚本中能清晰明了地调用这个背景，我们要将它重命名为有意义的名字。在添加不同背景和角色时都要重命名，可以使脚本更容易理解。演示重命名的方法。
5．教师：请你们继续学习教材阶段框一的步骤3，完成导入小猫家背景的任务，并重命名。
教师巡视指导。
1．自学，完成导入学校背景任务。
2．一名学生演示，其余学生观看。
3．学生听讲观看教师演示，然后操作。
4．自学教材完成任务。
????自主探究，完成操作。教师适时给予指导，降低学生的学习难度。
三
旧知迁移
添加角色
1．教师：背景导入完成后，我们还需要给小故事添加一个新的角色。和导入背景的方法类似，打开角色库，找到角色“小狗”并添加。可以参考教材阶段框二的步骤1完成操作。
2．教师巡视指导。
3．教师：上节课我们已经学过如何调整角色的大小，你还记得吗？请你试着将小狗拖动到合适的位置，并调整它的大小。
4．教师：小狗和小猫的位置都定好了，但是总感觉有点不对劲，是哪里呢？
原来是需要将小狗调转方向，我们可以右击小狗角色，选择属性，找到旋转模式和方向，请你试着调整一下。
5．教师：哪位同学能说说你的发现，哪种旋转模式可以让小狗调转方向？另外两种旋转模式各有什么作用呢？
1．回忆导入背景的操作，完成任务。
2．学生操作，调整小狗大小和位置。
3．尝试调整小狗的方向。
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4．说说自己的发现，互相补充。
????从旧知迁移到新知，能有效帮助学生完成本任务。结合教师的提醒以及学生的讨论和演示，培养学生的学习能力。
四
编写脚本
测试程序
1．教师：舞台背景和角色都布置好了，现在可以编写脚本了。这里有两个角色，需要分别为它们编写脚本。先单击角色小猫，拖动开始事件指令。接着设置故事初始背景，这里要用到新的指令。在“外观”中找到【将背景切换为背景1】，将背景设置为“学校”。教师边演示边讲解。
2．教师：小猫在学校门口遇见了好朋友小狗，小猫会说什么呢？找学生回答。
3．说完这句话后，小猫能不能接着就说第二句话？为什么？应该怎么办？（等待3秒）
请你试着完成后续的对话脚本。
4．教师：小猫的脚本已经完成，现在开始进行小狗的脚本制作。单击角色“小狗”，也要先设置开始事件。小狗能不能一开始就说话？需要怎样？（等待小猫说完后再说，所以要等待3秒）
在什么时候将场景切换到小猫家呢？用什么指令切换呢？请你试着完成小的脚本。
教师巡视指导。
请完成的同学展示自己的脚本程序，并演示运行情况。教师进行点评。
提醒学生要测试脚本，看看对话是否同时出现，顺序是否有错误，根据运行情况对程序进行修改。你也可以根据自己的想象，进一步加工这个小故事，让它更有趣。
5．展示学生完善后的作品，充分鼓励并点评。
1．学生观看教师演示，模仿操作。
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2．学生回答。
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3．学生思考并回答。
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4．学生完成小猫脚本。
5．学生思考并回答，完成小狗脚本。
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6．学生展示自己的作品，并根据教师的点评进行修改。
7．学生测试并完善程序。
通过引导学生分析，让学生理解程序的执行流程。
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学生通过模仿、看书、讨论、请教老师等多种学习方法完成任务，获得成功。
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教师运用点评等方法对学生操作中需要注意的问题进行讲解，进一步加深学生的理解。慢慢渗透面向对象的思想和程序调试设计的基本方法。
五
归纳总结
评价提升
1．师生交流讨论：通过本课的学习，你们了解了什么？学会了什么？
2．布置任务：完成教材中的“评一评“，对本节课的学习效果做自我评价。
1．学生进行小结和汇报。
2．学生完成教材中的“评一评“。
　　帮助学生回顾和总结本课知识内容，进一步梳理和完善知识结构。