第10课 小猫拜访好朋友 教学设计
文档属性
| 名称 | 第10课 小猫拜访好朋友 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-06-23 08:12:30 | ||
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文档简介
课题：第10课??小猫拜访好朋友
教学目标：
【知识与技能】
【1】了解角色的概念，会给角色重命名，会调整角色的大小和位置。
【2】了解“外观”和“动作”模块中常见的指令，知道“事件”指令的作用。
【3】掌握指令的拖动、组合和删除。
【4】掌握简单的顺序结构脚本的编写方法。
【过程与方法】
【1】通过对小猫行走路线的规划，初步认识程序语言与生活语言的内在关系。
【2】通过对指令参数的修改和程序的运行，初步认识程序调试的作用。
【情感态度与价值观】
【1】初步培养学生对学习程序语言的兴趣。
【2】通过对程序的运行和调试，体验编写脚本的乐趣。
教学重点：
【1】对角色进行重命名和大小调整。
【2】利用“外观”、“动作”模块中的常见指令，编写简单的顺序结构脚本。
【3】指令的拖动、组合和删除等操作。
教学难点：
【1】编写简单的顺序结构脚本。
【2】理解生活语言与程序语言的区别与联系。
课????时：1课时
教学过程：
环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一
布置场景
导入新课
1．教师：同学们，上节课我们初步认识了Scratch，学会了和小猫玩游戏。今天老师又为大家带来了什么新的游戏呢？请一位同学上来。
指导学生运行Scratch，并打开“小猫拜访好朋友”文件。
2．提问：看到这个场景，你能不能开动脑筋，为场景中的小猫和小狗编一个小故事？
3．组织学生分享小故事。
4．结合学生分享的故事，明确本节课的主题，并板书课题。
1．回顾上节课学过的打开文件的方法，打开文件。
2．思考问题，小组合作编写小故事。
3．分享小故事。
以新游戏的导语开头，激发学生的探索兴趣和学习欲望。
培养学生的想象力，同时为后面的故事情节做准备。
二
打开场景
修改角色
【任务一】角色重命名
1．指导学生打开“小猫拜访好朋友”文件并提问：观察打开后的舞台效果，说一说小猫叫什么名字。
2．在学生回答后，教师明确Scratch中的默认角色小猫的原名是英文“cat”，可以给它重新命名。
3．布置任务一：阅读教材，为小猫设置中文名字。
4．总结命名方法并指出：为角色取一个有意义的名字是一个好习惯。
【任务二】修改角色属性
5．提问：要完成刚才讨论的剧情，应该先怎么做？
小猫刚开始应该在什么位置呢?
组织讨论小猫的初始位置和大小。
总结：（1）小猫的大小和小狗不协调;（2）小猫开始时应该在自己家的旁边。
6．布置任务二：阅读教材，自主修改小猫的位置和大小。
7．找一个学生上台演示拖动小猫并调整大小的过程，再总结方法。
1．打开“小猫拜访好朋友”文件。
2．回答小猫的名字。
3．阅读教材后，自主为角色重命名。
以提问的方式引导学生对角色进行初始化。
?
角色命名是一种习惯，教师要适时加以引导和培养。
三
自主探究
搭建脚本
【任务三】分析小猫的动作
1．如果你是小猫，要到小狗家拜访，会有哪些动作？
布置任务三：两人一组，试着模拟一下。
2．教师在学生的汇报基础上总结小猫的动作。
（1）调整方向。
（2）移动位置。
（3）设置方向。
（4）完成对话。
任务四：拖动指令到脚本区。
【任务四】拖动指令到脚本区
3．提问：要实施上面的这些动作，需要用到哪些指令？
布置任务四：在动作模块区找到所需的指令。
4．明确要用到的指令：
移动10步
向左旋转30度
面向90方向
说?hello2秒
【任务五】按照活动过程，完成脚本的编写
5．教师：找到这些指令后，就可以根据预定的动作方案完成程序的编写。
布置任务五：阅读教材，自主完成脚本编写。
教师巡视指导。
【任务六】程序调试与保存
6．引出“事件“模块，教师演示，将指令拖到脚本区的最前面。
布置任务六：执行并另存程序。
教师巡视，指导学生将程序文件另存。
1．分析动作，回答问题。
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2．汇报讨论结果。
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3．思考问题，尝试找到这些指令。
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4．找到所需指令。
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5．自主完成脚本的编写。
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6．拖动命令到脚本区，完成脚 本编写，调试并另存文件。
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分析小猫的动作是编写脚本的重要一步，通过提出问题，讨论和模拟，强化脚本中的思维结构。
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明确指令，避免为编写脚本而盲目拖动指令。
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“事件”模块的使用不是本节的重点，没有放在教学的第一步，而是放在整个脚本编写后进行，有利于学生对“执行”指令的理解。
四
巩固练习
自我提升
布置任务：
1．继续完善“小猫拜访好朋友 ”的程序，编辑脚本，帮助小猫回到自己的家。
2．打开“和朋友打招呼”程序，和同伴讨论并设计“小猫与好朋友打招呼”的故事。
3．指导学生用Scratch软件完成“和朋友打招呼”程序。
1．根据要求完成“练习一”。
2．和同伴讨论“和朋友打招呼”的故事情节。
3．尝试完成“和朋友打招呼”程序。
巩固所学知识。
培养学生的语言组织能力以及编写故事的想象力。
五
交流分享
归纳总结
1．组织学生交流作品的完成情况。
2．组织学生总结本节课的知识点。
1．和同伴交流心得体会。
2．回顾并总结知识点。
????通过交流心得，进一步激发学生学习Scratch兴趣。
教学目标：
【知识与技能】
【1】了解角色的概念，会给角色重命名，会调整角色的大小和位置。
【2】了解“外观”和“动作”模块中常见的指令，知道“事件”指令的作用。
【3】掌握指令的拖动、组合和删除。
【4】掌握简单的顺序结构脚本的编写方法。
【过程与方法】
【1】通过对小猫行走路线的规划，初步认识程序语言与生活语言的内在关系。
【2】通过对指令参数的修改和程序的运行，初步认识程序调试的作用。
【情感态度与价值观】
【1】初步培养学生对学习程序语言的兴趣。
【2】通过对程序的运行和调试，体验编写脚本的乐趣。
教学重点：
【1】对角色进行重命名和大小调整。
【2】利用“外观”、“动作”模块中的常见指令，编写简单的顺序结构脚本。
【3】指令的拖动、组合和删除等操作。
教学难点：
【1】编写简单的顺序结构脚本。
【2】理解生活语言与程序语言的区别与联系。
课????时：1课时
教学过程：
环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一
布置场景
导入新课
1．教师：同学们，上节课我们初步认识了Scratch，学会了和小猫玩游戏。今天老师又为大家带来了什么新的游戏呢？请一位同学上来。
指导学生运行Scratch，并打开“小猫拜访好朋友”文件。
2．提问：看到这个场景，你能不能开动脑筋，为场景中的小猫和小狗编一个小故事？
3．组织学生分享小故事。
4．结合学生分享的故事，明确本节课的主题，并板书课题。
1．回顾上节课学过的打开文件的方法，打开文件。
2．思考问题，小组合作编写小故事。
3．分享小故事。
以新游戏的导语开头，激发学生的探索兴趣和学习欲望。
培养学生的想象力，同时为后面的故事情节做准备。
二
打开场景
修改角色
【任务一】角色重命名
1．指导学生打开“小猫拜访好朋友”文件并提问：观察打开后的舞台效果，说一说小猫叫什么名字。
2．在学生回答后，教师明确Scratch中的默认角色小猫的原名是英文“cat”，可以给它重新命名。
3．布置任务一：阅读教材，为小猫设置中文名字。
4．总结命名方法并指出：为角色取一个有意义的名字是一个好习惯。
【任务二】修改角色属性
5．提问：要完成刚才讨论的剧情，应该先怎么做？
小猫刚开始应该在什么位置呢?
组织讨论小猫的初始位置和大小。
总结：（1）小猫的大小和小狗不协调;（2）小猫开始时应该在自己家的旁边。
6．布置任务二：阅读教材，自主修改小猫的位置和大小。
7．找一个学生上台演示拖动小猫并调整大小的过程，再总结方法。
1．打开“小猫拜访好朋友”文件。
2．回答小猫的名字。
3．阅读教材后，自主为角色重命名。
以提问的方式引导学生对角色进行初始化。
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角色命名是一种习惯，教师要适时加以引导和培养。
三
自主探究
搭建脚本
【任务三】分析小猫的动作
1．如果你是小猫，要到小狗家拜访，会有哪些动作？
布置任务三：两人一组，试着模拟一下。
2．教师在学生的汇报基础上总结小猫的动作。
（1）调整方向。
（2）移动位置。
（3）设置方向。
（4）完成对话。
任务四：拖动指令到脚本区。
【任务四】拖动指令到脚本区
3．提问：要实施上面的这些动作，需要用到哪些指令？
布置任务四：在动作模块区找到所需的指令。
4．明确要用到的指令：
移动10步
向左旋转30度
面向90方向
说?hello2秒
【任务五】按照活动过程，完成脚本的编写
5．教师：找到这些指令后，就可以根据预定的动作方案完成程序的编写。
布置任务五：阅读教材，自主完成脚本编写。
教师巡视指导。
【任务六】程序调试与保存
6．引出“事件“模块，教师演示，将指令拖到脚本区的最前面。
布置任务六：执行并另存程序。
教师巡视，指导学生将程序文件另存。
1．分析动作，回答问题。
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2．汇报讨论结果。
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3．思考问题，尝试找到这些指令。
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4．找到所需指令。
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5．自主完成脚本的编写。
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6．拖动命令到脚本区，完成脚 本编写，调试并另存文件。
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分析小猫的动作是编写脚本的重要一步，通过提出问题，讨论和模拟，强化脚本中的思维结构。
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明确指令，避免为编写脚本而盲目拖动指令。
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“事件”模块的使用不是本节的重点，没有放在教学的第一步，而是放在整个脚本编写后进行，有利于学生对“执行”指令的理解。
四
巩固练习
自我提升
布置任务：
1．继续完善“小猫拜访好朋友 ”的程序，编辑脚本，帮助小猫回到自己的家。
2．打开“和朋友打招呼”程序，和同伴讨论并设计“小猫与好朋友打招呼”的故事。
3．指导学生用Scratch软件完成“和朋友打招呼”程序。
1．根据要求完成“练习一”。
2．和同伴讨论“和朋友打招呼”的故事情节。
3．尝试完成“和朋友打招呼”程序。
巩固所学知识。
培养学生的语言组织能力以及编写故事的想象力。
五
交流分享
归纳总结
1．组织学生交流作品的完成情况。
2．组织学生总结本节课的知识点。
1．和同伴交流心得体会。
2．回顾并总结知识点。
????通过交流心得，进一步激发学生学习Scratch兴趣。