第3课 课外留影巧美化 教学设计

课题：第3课??课外留影巧美化
教学目标：
【知识与技能】
1．学会对背景进行虚化。
2．学会抠图。
3．掌握更换背景的方法。
【过程与方法】
1．通过对照片背景虚化操作，掌握数码暗房里特效的使用。
2．通过对照片的抠图操作，掌握照片抠图的方法与技巧。
3．通过替换照片的背景，掌握更换图像背景的方法与技巧。
【情感态度与价值观】
1．培养学生分析数码照片存在的问题，使用软件美化照片的能力。
2．培养学生审美能力和与人分享的能力。
教学重点：
1．学会虚化照片背景。
2．掌握自动抠图的方法。
3．掌握替换照片背景方法。
教学难点：
1．虚化背景时保留区域的选择。
2．自动抠图时主体的选择。
3．替换背景时主体与背景协调一致的调整。
课时：1课时
教学过程：
环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一
观看照片
激发兴趣
1．观看照片。
教师：同学们，我们在学校已经度过了五年的快乐生活，大家还记得第一次佩戴红领巾时激动的心情吗？还记得运动会上同学们的奋力拼搏吗？还记得春游时的开心时刻吗？这些美好瞬间老师都用相机记录下来了，下面就让我们通过这一张张回忆我们丰富多彩的课外活动吧！
用课件展示：
播放“丰富多彩的课外活动”照片。
2．引导分析。
这些照片都是孩子们平时学习生活的照片，能激起孩子们的共鸣，老师可以在这些照片中设置几张不完美的照片，比如：照片中人物过小或位置偏离中心；背景杂乱，主题不明显；等等。
通过对比，让学生发现照片中存在的问题。
欣赏照片。
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学生分析。
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激发学生学习兴趣。
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从学生实际生活出发，同学们在照片中都能看到自己，从而激发学生的学习兴趣。
二
分析照片
导入新知
1．分析照片。
老师引导学生分析照片，找出存在问题的照片。
2．板书
（1）主体不突出。
（2）人物太小或过大。
（3）光线太暗。
3．导入新知。
同学们已经找到照片的问题，你们有什么好办法解决吗？对，可以请“光影魔术手”来帮助我们修改不足之处。
4．板书：课外留影巧美化
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????让学生自己发现照片中的问题，从而激发学生的学习兴趣。
三
对比教学
学习新知
1．对比照片。
请同学们看没修改和修改后的照片，对比哪张照片效果好，更完美。
教师：修改后的照片更好，把不好的背景虚化后主题更加明确了，人物更加突出了。
2．虚化背景。
教师：我们可以把的背景虚化，这样就可以更加突出照片中的主要人物了。
教师演示如何虚化背景：
找到照片-选择特效-设置对焦参数-选择照片主体-完成虚化-保存作品。
3．学生操作。
任务1：选择需要修改的照片，利用“对焦魔术棒”修改背景。
4．小结交流。
选择两个小组修改后的照片进行讲解，教师引导学生对比分析，可以请学生演示如何虚化背景。
听老师分析如何对照片背景进行虚化。
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学生自己操作如何对照片背景进行虚化。
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师生小结。
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通过老师分析照片，引导学生学习新知。
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学生通过教师讲解感受新知，再自己动手将新知运用到实际操作中，学以致用。
四
对比教学
探究新知
1．再次对比。
教师请学生看修改前和更换背景后的照片，对比照片效果。
2．更换背景。
通过对比学生发现更换背景后的照片人物更加突出，同时也增加了趣味性。
教师演示如何更换背景：
打开照片-选择抠图工具-选择保留区-替换背景-调整图片大小-调整图片角度-保存图片。
3．学生操作。
任务2：选择需要修改的照片，利用“自动抠图”工具，为照片更换合适的背景。
4．小结交流。
请完成的同学自己讲解是如何更换照片背景图片的。
教师注意指导学生讲解。
学生通过教师再次分析照片，讲解如何更换背景，自己动手操作。
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师生小结。
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布置校园环境。
????通过引导、分析让学生进一步学习了如何利用“抠图”功能对照片的背景进行更换。
五
对比分析
总结新知
1．教师用课件展示学生修改前和修改后的照片，引导学生分析是如何利用“对焦魔术棒”和“自动抠图”修改照片的。
2．板书：
（虚化背景）
找到照片-选择特效-设置对焦参数-选择照片主体-完成虚化-保存作品。
（更换背景）
打开照片-选择抠图工具-选择保留区-替换背景-调整图片大小-调整图片角度-保存图片。
学生展示自己修改前和修改后的照片，并且讲解是如何进行修改的。
????本环节通过学生分析自己作品来总结本节课的新知。
六
巩固练习
拓展新知
1．完成课后“做一做”：打开“课外活动”文件，进行背景虚化。
2．教师：马上要进行班级评比了，为美化教室，我们班准备买一盆盆景放到图书角柜上，你们能为老师先制作一张效果图吗？
要求：将“盆景”图片添加到“图书角”照片中的书柜上。
课后完成练习。
????课后练习与我们的实际生活紧密相连，使学生明白信息技术是为生活服务的。