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语文s版语文五年级下册
第30课 童年乐趣 1课时教学设计
课题 《童年乐趣》 单元 第六单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 一、知识与技能1.认识“嗡、勉”2个生字，积累“好不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。2.默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。3.感知作者叙述故事和刻画人物的方法。二、过程与方法感知作者叙述故事和刻画人物的方法。三、情感态度和价值观感受克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，感受文学名著的魅力。
重点 了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
难点 进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、结合资料，导入新课 1.同学们，你们都有哪些童年乐趣呢？（预设：观察小蚂蚁搬家；和爸爸妈妈到田野里去放风筝、捉昆虫。）今天，老师给你们介绍一部世界名著——《约翰克利斯朵夫》。主人公约翰克利斯朵夫是个像贝多芬式一样从小就有音乐天赋的人物，一生非常坎坷，虽然处处碰壁，但始终坚强不屈。最后，终于成为著名的音乐大师。这部名著的作者是法国著名作家罗曼罗兰。2.作者简介：罗曼罗兰（1866～1944），法国作家、音乐评论家。《约翰克利斯朵夫》使他成为法国现代最重要的作家之一。主要作品有《甘地传》、《欣悦妁灵魂》等。今天，我们一起到课文中看一看作者罗曼罗兰笔下的音乐大师童年的乐趣是什么呢？（板书课题：30.《童年乐趣》）学生齐读课题。让我们一起走进课文。 学生打开记忆，说说自己的童年趣事。齐读课题。 引导学生练习说话，增强学生兴趣，让学生有吸引力，同时，内容与本课有关。
讲授新课 二、初读课文，整体感知1．（1）自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。（2）师范读，纠正字音。2.出示带音生字及词语：嗡（嗡嗡） 勉（勉强） 颤动 震荡 咿咿呀呀 惘然出神 一本正经 独出心裁 结结巴巴 学生自由读生字。开火车读生字，集体纠正。同桌相互检查读生字。去音读生字。3.词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。4.理解相关词语： 呜咽：伤心哽泣的声音。惘然：心情迷惘的样子。独出心裁：想出的办法与众不同。害臊：就是害羞，不好意思。一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。5.学习多音字：咽： yè（呜咽）yān（咽喉） yàn（咽下） ；恶： wù（可恶）ě（恶心）è（凶恶）；血： xiě（鸡血）xuè（血液）6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文主要讲了什么，用简单的话概括出来？（课文主要记叙了“克里斯朵夫作品第一号”诞生的过程。六岁的克里斯朵夫哼唱自己的乐曲，演自己的音乐喜剧，这些都被有心的祖父谱写成了乐谱。）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起去感受这个故事。三、精读领悟 1.整体了解。 课文按照什么顺序叙述故事的？（时间的顺序）找出表示时间顺序的词语？（一天晚上、有一天、几天之后、过了一星期） 3.学习第一部分。指名读第1-3段。师生评价。读完这一部分，你认为克里斯朵夫童年的乐趣是什么？（音乐）从哪些句子中体会到的？（句子一：对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，……世界上一切都是音乐。句子二：他所见所感，全部化为音乐。）A.“对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐……”这里的“一切”指的是什么？（“只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐”）B.你能模拟出各种东西的声音来吗？C.从这里你能感受到克里斯朵夫是个怎样的孩子吗？（对音乐有敏锐的感受能力）（3）A.第三自然段的中心句是什么？（像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。）B.分角色表演克里斯朵夫在不同场景哼歌的样子。C.这时候的克里斯朵夫是个怎样的孩子？（天真、活泼、快乐、幸福的孩子。）过渡：从这里我们已经感受到克里斯朵夫对音乐的热爱，下面我们就通过具体事例去看一看。4.学习第二、三部分。（1）指名读第4-8段。师生评价。（2）这一部分作者列举了哪两个例子去写克里斯朵夫？（哼自己的曲子；演自己的音乐喜剧。） （3）句子分析。句子一：有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。（从“转、跺、仰、挺”这些动词让我们明白了抓人物动作描写表现人物的写法。感受到孩子陶醉在音乐中自得其乐的样子，感受到他对音乐的热爱。）句子二：他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。（这是对人物神态的描写，还是表现出他对音乐的热爱。）（4）师小结：因为对音乐有兴趣，才成就了克里斯朵夫成为了音乐家，兴趣真是最好的老师啊。你觉得除了克里斯朵夫对音乐有兴趣外，文中还有谁对他的成功很关键？（赏识他的祖父）（5）找出几个描写祖父行为动作的句子，并说说原因。A.老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫……（祖父一发现有好的创作，不管在干什么都会停下来认真倾听。）B.祖父不作声了，似乎不理他了。（联系上文，可以得知祖父其实正在回忆克里斯朵夫哼的曲调。）C.他特地让房门半开着。正当他用一只脚站着打个转身的时候，看见祖父在半开的门里探着头对他望着。（这些都说明祖父时刻在关注着克里斯朵夫。）D.老人一句话也不说，走过来，拥抱他。（无声的拥抱，让克里斯朵夫获得了勇气和信心。）过渡：那么，当他看到他的第一部作品又是如何？接下来，我们继续学习第四部分。5.学习第四部分。（1）指名分角色读9-23段对话，师生评价。（2）找出克利斯朵夫作品第一号的内容是什么？（童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲）（3）句子一：他看到自己的名字，美丽的题目，大本的乐谱，他的作品！……他只能结结巴巴地接着说：“噢！祖父！祖父！……”交流：此时的他心情如何？（既惊讶、高兴又激动）句子二：克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。（“扑、钻”表现了克利斯朵夫对祖父的感激之情，“脸红”写出了他内心的兴奋。）（4）有感情地朗读本段。（5）拓展延伸。如果你是小克利斯朵夫，你想对祖父说些什么呢？（示例：谢谢您，祖父！因为有了您的关注我才更加的自信，因为有了您的关注我才更加的快乐。我爱您！） 5.课堂小结：本文通过讲述克利斯朵夫童年时创作的“克利斯朵夫作品第一号”的故事，赞扬了他极强的音乐天赋和对音乐的热爱之情。 自读预习。联系上下文或查字典理解词语。互相交流分段及段意；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。学生倾听朗读，评价读书。就自己找出的词、句，在小组里互相讨论，并练习朗读。 按教师提出的要求逐个找句子进行分析。 锻炼学生自学能力。理解好词语是学好语文的基础。锻炼学生朗读和倾听、评价的能力。
课堂小结 四、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）感受到了克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事。明白了兴趣是最好的老师。 （2）感知了作者叙述故事和刻画人物的方法。 2.选字填空。 嗡 翁 免 勉 A.蜜蜂（ 嗡 ）（ 嗡 ）叫。 B.一位老渔（ 翁 ）。 C.（ 免 ）费参观。 D.相互（ 勉 ）励。六、作业布置1.有感情地朗读课文。2.抄写自己喜欢的词语或句子。 回顾总结收获。 让学生学会概括总结。
板书 童年乐趣 一天晚上有一天几天之后过了一星期
抓住人物
动作、神态
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《童年趣事》练习
一、联系上下文理解词语。
惘然：______________________________________________
独出心裁：______________________________________________
一本正经：__________________________________________
莫名其妙：__________________________________________
二、辨字组词。
臊（ ） 跺（ ） 嗓（ ） 裁（ ）
操（ ） 躲（ ） 搡（ ） 栽（ ）
三、填上合适的词语。
（ ）的星辰 （ ）的光
（ ）的东西 （ ）的人声
四、根据拼音填字，组成词语。
wù 可( ) ( )解 ( )必 觉( )
miǎn ( )励 ( )强 ( )怀 ( )费
bì 隔( ) 隐( ) 手( ) 躲( )
五、把下列词语补充完整。
不知（ ）（ ） 一蹦（ ）（ ） 无（ ）不（ ）
惘然（ ）（ ） （ ）（ ）正经 （ ）（ ）致志
六、按原文填空。
只要是颤动的、（ ）、（ ）东西，大太阳的夏天，（ ）夜里，（ ）的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶的人声，家里（ ），咿咿呀呀的门，夜里在脉管里（ ）——世界上一切都是（ ）；只要去听就是了。
七、按要求改写句子。
1.谁说生活中的一切都不是音乐呢？（改为陈述句）
_________________________________________________________
2.他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。（用加点的词语造句）
__________________________________________________________
八、课外阅读
童年趣事
童年在我的印象中已经（A．摸 B．模）糊不清了。但有一件事，我至今都没有忘记，我一想起来就大笑不止。
那时我刚上二年级。有一次，老师布置我们回去写一篇介绍学校风景的作文。可回到家，我的脑子里却是一片空白，尽管苦思冥想，仍然下不了笔，那时的我可从来就没有留心观察过周围的事物呀，该怎么办呢？
我正苦（A．脑 B．恼）着，忽然想起了小时候妈妈常说的一句话：李白醉酒诗百篇。于是，我灵机一动，想：李白只要一喝醉了酒，就可以写出一百篇诗来，可谓诗兴大发；要是我也喝醉了，岂不是能灵感大发，文章挥笔而出？
说干就干，幼稚的我当时还满怀信心地以为自己掌握了写文章的（A．绝 B．诀）窍呢。我来到酒柜前，抓起一瓶白酒就哗哗地往下咽。“哇，好辣呀！”我不禁叫起来，可为了写出好文章，我只好迫不得已强撑着灌下去，嘴里不时念叨着：“良药苦口，良药苦口。”
过了好一会儿，我才满足地回到房间，可才刚进门，我便感到两腿发软双眼模糊，转眼便是一片（A．膝 B．漆）黑——我睡着了。
等我醒来，已经是晚上了。我躺在床上，妈妈正照料着我，她对今天的事一脸疑惑，忙询问我，我这才想起傍晚的事，发现自己脑子里仍是空白一片，我顿时失望透顶，再不相信什么“李白醉酒诗百篇”了。我把刚才发生的事原原本本地告诉了妈妈，可她并没有大笑不止，而是（A．严肃 B．严谨）地对我说：“写文章靠的是平时的积累和对事物的观察。”这下我明白了，原来写作的诀窍就是观察呀。这是我第一次从写文章中明白道理。
（1）在文中的括号中划去不当的字词。
（2）联系上下文读下面的句子，回答问题。
“要是我也喝醉了，岂不是能灵感大发，文章挥笔而出？”
①这是一句（ ）。
（A．设问句 B．疑问句 C．反问句 D．感叹句）
②改为陈述句：____________________________________
③文中的“我”为什么会这样想？
_________________________________________________
（3）文中的“我”明白了什么道理？
《童年乐趣》答案
一、联系上下文理解词语。
惘然：心情迷惘的样子。
独出心裁：想出的办法与众不同。
一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。
莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。
解析：本题主要考察了本课中重点词语的解释。注意结合原文去理解。
二、辨字组词。
害臊 跺脚 嗓子 裁剪
做操 躲开 推搡 栽树
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)字形相近，读音不同，如“ 裁和栽”。
(2)字形相近，读音相同，如“ 嗓和搡”。
(3)字形相近，偏旁不同，如“ 臊和操”。
三、填上合适的词语。
闪烁的星辰 流动的光
跳动的东西 可爱的人声
解析：这几个词语在原文中都有，也可以用其他的填法，如明亮的星辰。
四、根据拼音填字，组成词语。
恶 误 务 悟
勉 勉 缅 免
壁 蔽 臂 避
解析：同音字一定要注意。
五、把下列词语补充完整。
不知不觉 一蹦一跳 无所不在
惘然出身 一本正经 专心致志
解析：词语搭配要靠平时多读积累，培养语感，课文中这样的词语还有不少，如：毫不厌倦等。
六、按课文填空。
震荡的 跳动的 刮风的 流动 听惯的声响 奔流的血 音乐
解析：课文中重要词语和表示修饰的词语容易考到，平时多注意。
七、把下列句子改为陈述句。
1.谁都知道生活中的一切都是音乐。
2.看着小强一本正经的样子，我忍不住笑了。
解析：反问句改陈述句，一是要去掉问句里的“吗、难道、焉”等疑问语气词；二是要把问句里的否（肯）定词改为肯（否）定词；最后要把标点改为句号。“一本正经”比喻庄重、严肃。常带有讽刺意味。也作“一板正经”“正经八百”。
八、课外阅读。
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童年乐趣
语文s版 五年级下
导入新知
观察小蚂蚁搬家；
和爸爸妈妈到田野里去放风筝、捉昆虫。
同学们，你们都有哪些童年乐趣呢？
导入新知
世界名著——《约翰克利斯朵夫》。主人公约翰克利斯朵夫是个像贝多芬式一样从小就有音乐天赋的人物，一生非常坎坷，虽然处处碰壁，但始终坚强不屈。最后，终于成为著名的音乐大师。这部名著的作者是法国著名作家罗曼罗兰。
导入新知
罗曼罗兰（1866～1944），法国作家、音乐评论家。《约翰克利斯朵夫》使他成为法国现代最重要的作家之一。主要作品有《甘地传》、《欣悦妁灵魂》等。
作者简介
新知讲解
自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
新知讲解
wēng
miǎn
嗡（嗡嗡） 勉（勉强） 颤动 震荡 咿咿呀呀
惘然出神 一本正经 独出心裁 结结巴巴
字词梳理
新知讲解
呜咽：
伤心哽泣的声音。
独出心裁：
想出的办法与众不同。
茫然：
心情迷惘的样子。
新知讲解
害臊：
就是害羞，不好意思。
莫名其妙：
说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。
一本正经：
形容态度庄重严肃，郑重其事。
新知讲解
yè 呜咽
yān 咽喉
咽
多音字
yàn 咽下
新知讲解
wù 可恶
ě 恶心
恶
多音字
è 凶恶
新知讲解
xiě 鸡血
xuè 血液
血
多音字
新知讲解
这篇课文主要讲了什么，用简单的话概括出来？
课文主要记叙了“克里斯朵夫作品第一号”诞生的过程。六岁的克里斯朵夫哼唱自己的乐曲，演自己的音乐喜剧，这些都被有心的祖父谱写成了乐谱。
新知讲解
课文按照什么顺序叙述故事的？
整体了解
一天晚上、
有一天、
几天之后、
过了一星期
表示时间顺序的词语？
时间顺序
新知讲解
有一天：哼自己的曲子。
4-7
1-3
一天晚上：决心写乐曲。
按照时间发展的顺序把课文分为四部分？
8
几天之后：演自己的音乐喜剧。
过了一星期：曲子被做成乐谱 。
9-23
新知讲解
读完这一部分，你认为克里斯朵夫童年的乐趣是什么？
音乐
第一部分
新知讲解
从哪些句子中体会到的？
句子一：对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，……世界上一切都是音乐。
句子二：他所见所感，全部化为音乐。
新知讲解
“对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐……”这里的“一切”指的是什么？
“只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐”
对音乐有敏锐的感受能力
新知讲解
第三自然段的中心句是什么？
像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。
这时候的克里斯朵夫是个怎样的孩子
天真、活泼、快乐、幸福的孩子。
新知讲解
这一部分作者列举了哪两个例子去写克里斯朵夫？
哼自己的曲子；
演自己的音乐喜剧
第二、三部分
新知讲解
句子一：有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。
从“转、跺、仰、挺”这些动词让我们明白了抓人物动作描写表现人物的写法。感受到孩子陶醉在音乐中自得其乐的样子，感受到他对音乐的热爱。
新知讲解
他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。
这是对人物神态的描写，还是表现出他对音乐的热爱。
新知讲解
你觉得除了克里斯朵夫对音乐有兴趣外，文中还有谁对他的成功很关键？
赏识他的祖父
新知讲解
找出几个描写祖父行为动作的句子，并说说原因？
句子一：老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫……
祖父一发现有好的创作，不管在干什么都会停下来认真倾听。
新知讲解
祖父不作声了，似乎不理他了。
句子二：
祖父其实正在回忆克里斯朵夫哼的曲调。
他特地让房门半开着。正当他用一只脚站着打个转身的时候，看见祖父在半开的门里探着头对他望着。
句子三：
这些都说明祖父时刻在关注着克里斯朵夫
新知讲解
句子四：老人一句话也不说，走过来，拥抱他。
无声的拥抱，让克里斯朵夫获得了勇气和信心。
新知讲解
找出克利斯朵夫作品第一号的内容是什么？
童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲
新知讲解
句子一：他看到自己的名字，美丽的题目，大本的乐谱，他的作品！……他只能结结巴巴地接着说：“噢！祖父！祖父！……”
此时的他心情如何？
既惊讶、高兴又激动
新知讲解
句子二：克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了
“扑、钻”表现了克利斯朵夫对祖父的感激之情，“脸红”写出了他内心的兴奋。
新知讲解
拓展延伸
如果你是小克利斯朵夫，你想对祖父说些什么呢？
示例：谢谢您，祖父！因为有了您的关注我才更加的自信，因为有了您的关注我才更加的快乐。我爱您！
新知讲解
课堂小结
本文通过讲述克利斯朵夫童年时创作的“克利斯朵夫作品第一号”的故事，赞扬了他极强的音乐天赋和对音乐的热爱之情。
课堂小结
1
2
感受到了克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事。明白了兴趣是最好的老师。
感知了作者叙述故事和刻画人物的方法。
学完本课收获多多
巩固提升
1.写出下列词语的反义词。
好不厌倦—（ ）
专心致志—（ ）
一本正经—（ ）
十分迷恋
吊儿郎当
三心二意
巩固提升
2.选字填空。
嗡 翁 免 勉
A.蜜蜂（ ）（ ）叫。
B.一位老渔（ ）。
C.（ ）费参观。
D.相互（ ）励。
嗡
翁
免
勉
嗡
作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.抄写自己喜欢的词语或句子。
板书设计
童年乐趣
一天晚上
有一天
几天之后
过了一星期
抓住人物
动作、神态
谢谢
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