第一章第一节物态讲学稿
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文档简介
南方中学八年级物理讲学稿
班级______ 姓名___________
课型：新授 执笔：陈剑峰 审核： （09年8月 日）
【学习内容】：（第一章第1节） 物 态
【学习目标】：
（1）知识与技能
①能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
②知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
③能举例说明三种物态的基本特征。
（2）过程与方法
①通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。
②通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
③通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题的方法。
（3）情感、态度与价值观
①通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，感受用辩证唯物主义观点看待问题。
②通过参与数学活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
【学习重难点】：物质存在状态、特征及变化
【学习过程】：
一．学前准备
1、自然界中水有哪些“化身”？
2、酒精灯使用时有哪些注意点？
3、通常情况下物质有哪三种状态？
_______________________________________________________________________
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预习笔记:
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二．新课学习
任务一：物质存在的状态
观察一组图片：晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机
思考讨论：这三幅图有什么联系？作为一组图片我们希望对比什么？由此可以得出什么结论？
情景二：物体分类比赛
第一组：（男生做）
矿泉水 光盘 酒精 氧气袋 牛奶 肥皂
铁钉 薯条 气球中的氢气 铅球 醋 哈出的“白气”
第二组：（女生做）
洗发液 抹布 食盐 食用油 水壶冒“白气” 气垫床里的“空气“
冰棍 篮球 轮胎 救生圈中的“空气” 钥匙 打火机里的“气”
问题：1、将所有物质进行分类，并指出分类的依据
2、固、液、气的不同特征是什么？
任务二：物态变化
实验：化冰（用酒精灯加热烧杯中的冰块）
提示：认真观察，注意安全，正确使用酒精灯
问题：化冰实验说明了什么？
提示：实验的现象是 ，条件是 。
得到的结论是 。
举例交流：列举生活中的物态变化的事例。
任务三：解释物质三态的特征和发生物态变化的原因：
观看图片模拟，建立微观模型的概念，通过自学课本讨论交流完成任务。
1、物质由 组成。
2、分子间存在相互作用的 力和 力。
3、分子间有一定的 。
4、分子在永不停息地做无规则运动。
问题：1、当物质处于固态、液态、气态时，分子间的距离及分子的运动情况如何？
2、当物体的温度升高时，分子运动的剧然程度及分子间的距离会发生如何变化。
三、巩固练习：课后1、2题
四、系统总结
李节课学到的知识主要有哪些？知识间存在哪些联系？
五、课后反思
学习本节课，你的收获是什么？有哪些成功的做法，存在什么样的问题，你准备如何解决？哪些同学的表现值得学习。
【快乐套餐】
练一练，你会了吗？
1、由实验发现水有三种状态，固态（填“有”或“没有”） 固定的形状、 固定的体积；液态 固定的形状、 固定的体积；气态 固定的形状、 固定的体积。
3、实验时发现冰逐渐 ，水逐渐 ，最后冰全部变成水；再对水加热，发现水逐渐 ，变成 到空气中去了。
4、下列属于液态的是（ ）
A、冰 B、铁钉 C、树木 D、啤酒
5、下列现象中，属于物态变化的是（ ）
A、钢块轧制钢板 B、木头制成课桌 C、冰糕化成糖水 D、生米煮成熟饭
试一试，能力提升。
1、某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态。下图所示甲、乙、丙三种情景分别对应的是：
A．固态、液态、气态 B．气态、固态、液态
c．固态、气态、液态 D．液态、气态、固态
2、某容器中盛有氧气,为了用实验用去一半,则你认为容器中剩下的氧气所处的状态是下图中的（黑点表示氧气分子）
动一动，中考链接
（2005年宁波）冰、水、水蒸气的物质成分相同，请你猜测一下它们为什么会有不同的状态？
猜想一： 猜想二：
猜想三：
A B C D
每到隆冬时节,北国江城千里冰封,万里雪飘,垂柳苍松凝霜挂雪，戴玉披银，晶莹剔透，仰望松树枝头，宛如玉菊怒放，雪莲盛开，正是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。此时，树上的冰霜、地面的积雪、空中的水雾构成了一幅幅美丽的画卷，这些霜、雪、雾都是水的不同形态。那么物质为什么存在不同的状态呢？
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班级______ 姓名___________
课型：新授 执笔：陈剑峰 审核： （09年8月 日）
【学习内容】：（第一章第1节） 物 态
【学习目标】：
（1）知识与技能
①能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
②知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
③能举例说明三种物态的基本特征。
（2）过程与方法
①通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。
②通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
③通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题的方法。
（3）情感、态度与价值观
①通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，感受用辩证唯物主义观点看待问题。
②通过参与数学活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
【学习重难点】：物质存在状态、特征及变化
【学习过程】：
一．学前准备
1、自然界中水有哪些“化身”？
2、酒精灯使用时有哪些注意点？
3、通常情况下物质有哪三种状态？
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预习笔记:
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二．新课学习
任务一：物质存在的状态
观察一组图片：晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机
思考讨论：这三幅图有什么联系？作为一组图片我们希望对比什么？由此可以得出什么结论？
情景二：物体分类比赛
第一组：（男生做）
矿泉水 光盘 酒精 氧气袋 牛奶 肥皂
铁钉 薯条 气球中的氢气 铅球 醋 哈出的“白气”
第二组：（女生做）
洗发液 抹布 食盐 食用油 水壶冒“白气” 气垫床里的“空气“
冰棍 篮球 轮胎 救生圈中的“空气” 钥匙 打火机里的“气”
问题：1、将所有物质进行分类，并指出分类的依据
2、固、液、气的不同特征是什么？
任务二：物态变化
实验：化冰（用酒精灯加热烧杯中的冰块）
提示：认真观察，注意安全，正确使用酒精灯
问题：化冰实验说明了什么？
提示：实验的现象是 ，条件是 。
得到的结论是 。
举例交流：列举生活中的物态变化的事例。
任务三：解释物质三态的特征和发生物态变化的原因：
观看图片模拟，建立微观模型的概念，通过自学课本讨论交流完成任务。
1、物质由 组成。
2、分子间存在相互作用的 力和 力。
3、分子间有一定的 。
4、分子在永不停息地做无规则运动。
问题：1、当物质处于固态、液态、气态时，分子间的距离及分子的运动情况如何？
2、当物体的温度升高时，分子运动的剧然程度及分子间的距离会发生如何变化。
三、巩固练习：课后1、2题
四、系统总结
李节课学到的知识主要有哪些？知识间存在哪些联系？
五、课后反思
学习本节课，你的收获是什么？有哪些成功的做法，存在什么样的问题，你准备如何解决？哪些同学的表现值得学习。
【快乐套餐】
练一练，你会了吗？
1、由实验发现水有三种状态，固态（填“有”或“没有”） 固定的形状、 固定的体积；液态 固定的形状、 固定的体积；气态 固定的形状、 固定的体积。
3、实验时发现冰逐渐 ，水逐渐 ，最后冰全部变成水；再对水加热，发现水逐渐 ，变成 到空气中去了。
4、下列属于液态的是（ ）
A、冰 B、铁钉 C、树木 D、啤酒
5、下列现象中，属于物态变化的是（ ）
A、钢块轧制钢板 B、木头制成课桌 C、冰糕化成糖水 D、生米煮成熟饭
试一试，能力提升。
1、某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态。下图所示甲、乙、丙三种情景分别对应的是：
A．固态、液态、气态 B．气态、固态、液态
c．固态、气态、液态 D．液态、气态、固态
2、某容器中盛有氧气,为了用实验用去一半,则你认为容器中剩下的氧气所处的状态是下图中的（黑点表示氧气分子）
动一动，中考链接
（2005年宁波）冰、水、水蒸气的物质成分相同，请你猜测一下它们为什么会有不同的状态？
猜想一： 猜想二：
猜想三：
A B C D
每到隆冬时节,北国江城千里冰封,万里雪飘,垂柳苍松凝霜挂雪，戴玉披银，晶莹剔透，仰望松树枝头，宛如玉菊怒放，雪莲盛开，正是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。此时，树上的冰霜、地面的积雪、空中的水雾构成了一幅幅美丽的画卷，这些霜、雪、雾都是水的不同形态。那么物质为什么存在不同的状态呢？
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