Unit 5 Dinner’s ready PA Let’s talk 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 Dinner’s ready PA Let’s talk 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-24 09:05:33 | ||
图片预览
文档简介
Unit5 第2课时教学设计
【内容来源】人教PEP四年级上册 Unit5
【主 题】Dinner’s ready
【课 时】第2课时：A. Let’s talk A. Let’s survey B. Let’s sing
一、教学目标
1. 能听、说单词“dinner”和“ready”，并能了解单词“dinner”的含义。
2. 能理解、会说句子“What’s for dinner?”，“What would you like for dinner?” “Some fish and vegetables, please.”，“Dinner’s ready.”并能在实际情景中灵活运用。
3. 能用句型“What would you like for dinner?”，“I’d like some ...”做调查。
4. 能在趣味操练中巩固所学单词和句型。
二、教学重难点
重点
“A. Let’s talk”部分对话的学习。
难点
句型“What would you like?”在实际情景中的应用。
三、教学准备
教师准备教学过程中所需的教学音频、图片、教学课件等。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语练习。
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
2. 教师先出示下面的口令，然后师生一起边读口令边做相应的动作。
Let’s have some fish.
Let’s have some chicken.
Let’s have some noodles.
Step 2: Preview
1. 猜一猜。
教师遮住图片的一部分，让学生根据看到的部分猜测是哪种食物。
2. 用句型“What would you like for lunch?”进行提问，引导学生用句型“I’d like …”回答。
Step 3: Presentation
A. Let’s talk.
1. 教师在黑板上画一个时钟，时针指向7，然后说：“Wow! It’s 7：00 p. m. It’s time for dinner. I’m hungry! (做出很饿的样子) I’d like some rice and vegetables. What would you like for dinner?”引出新句型“What would you like?”，“I’d like …”。
2. 一位学生回答完之后，让学生同桌合作，用句型“What would you like for dinner?”，“I’d like some ...”进行操练。
3. 教师通过图片导入课文：“Look at these pictures. Who are they? What are they talking about?”
4. 教师让学生看教学课件，并提问：“What would Mike like for dinner? What would Mike’s father like for dinner?”
5. 教师让学生听对话录音，指名说说句子“Dinner’s ready.”，“I’m hungry.”，“What would you like for dinner?”的意思，教师补充。
6. 学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
7. 学生三人一组分角色表演对话。
Step 4: Practice
A. Let’s survey.
1. 教师请两位学生站起来示范读本部分的对话。
2. 让学生在四人小组内调查其他人想要的食物，完成调查表。
3. 让学生就调查的结果进行对话，询问彼此正餐想吃些什么东西。
Step 5: Extension
B. Let’s sing.
1. 教师在黑板上用简笔画画出一张盘子的图片，介绍说：“Look at the picture on the blackboard. It’s a dish.”然后教师接着说：“I like eating fish. I put the fish on the dish.”教师边说边在盘子上画出一条鱼的简笔画形象，帮助学生知道盘子里可以盛放食物。
2. 教师播放歌曲“What would you like?”，全班学生一起小声跟唱歌曲。
3. 教师再次播放歌曲录音，全班学生一起大声唱歌曲，然后让学生分组比赛唱歌曲。
4. 改编歌曲：让学生用所学的表示食物的单词做替换练习，然后根据歌曲的曲调一起唱改编后的歌。
Step 6: Homework
对几位同学做一个早餐调查报告。
课后巩固作业
单项选择
( B )1. —What____ you like for dinner?
—I'd like fish.?
A. do B. would C. are
( A )2. What’s____ dinner
A. for B. to C. in
( C )3. —What would you like for lunch?
—____.?
A. I like bread? B. Help yourself C. I’d like some bread
【板书设计】
Unit5
The Second Period
What’s for dinner?
What would you like for dinner?
I’d like some soup and bread, please.
Dinner’s ready.
【教学反思】
【内容来源】人教PEP四年级上册 Unit5
【主 题】Dinner’s ready
【课 时】第2课时：A. Let’s talk A. Let’s survey B. Let’s sing
一、教学目标
1. 能听、说单词“dinner”和“ready”，并能了解单词“dinner”的含义。
2. 能理解、会说句子“What’s for dinner?”，“What would you like for dinner?” “Some fish and vegetables, please.”，“Dinner’s ready.”并能在实际情景中灵活运用。
3. 能用句型“What would you like for dinner?”，“I’d like some ...”做调查。
4. 能在趣味操练中巩固所学单词和句型。
二、教学重难点
重点
“A. Let’s talk”部分对话的学习。
难点
句型“What would you like?”在实际情景中的应用。
三、教学准备
教师准备教学过程中所需的教学音频、图片、教学课件等。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语练习。
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
2. 教师先出示下面的口令，然后师生一起边读口令边做相应的动作。
Let’s have some fish.
Let’s have some chicken.
Let’s have some noodles.
Step 2: Preview
1. 猜一猜。
教师遮住图片的一部分，让学生根据看到的部分猜测是哪种食物。
2. 用句型“What would you like for lunch?”进行提问，引导学生用句型“I’d like …”回答。
Step 3: Presentation
A. Let’s talk.
1. 教师在黑板上画一个时钟，时针指向7，然后说：“Wow! It’s 7：00 p. m. It’s time for dinner. I’m hungry! (做出很饿的样子) I’d like some rice and vegetables. What would you like for dinner?”引出新句型“What would you like?”，“I’d like …”。
2. 一位学生回答完之后，让学生同桌合作，用句型“What would you like for dinner?”，“I’d like some ...”进行操练。
3. 教师通过图片导入课文：“Look at these pictures. Who are they? What are they talking about?”
4. 教师让学生看教学课件，并提问：“What would Mike like for dinner? What would Mike’s father like for dinner?”
5. 教师让学生听对话录音，指名说说句子“Dinner’s ready.”，“I’m hungry.”，“What would you like for dinner?”的意思，教师补充。
6. 学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
7. 学生三人一组分角色表演对话。
Step 4: Practice
A. Let’s survey.
1. 教师请两位学生站起来示范读本部分的对话。
2. 让学生在四人小组内调查其他人想要的食物，完成调查表。
3. 让学生就调查的结果进行对话，询问彼此正餐想吃些什么东西。
Step 5: Extension
B. Let’s sing.
1. 教师在黑板上用简笔画画出一张盘子的图片，介绍说：“Look at the picture on the blackboard. It’s a dish.”然后教师接着说：“I like eating fish. I put the fish on the dish.”教师边说边在盘子上画出一条鱼的简笔画形象，帮助学生知道盘子里可以盛放食物。
2. 教师播放歌曲“What would you like?”，全班学生一起小声跟唱歌曲。
3. 教师再次播放歌曲录音，全班学生一起大声唱歌曲，然后让学生分组比赛唱歌曲。
4. 改编歌曲：让学生用所学的表示食物的单词做替换练习，然后根据歌曲的曲调一起唱改编后的歌。
Step 6: Homework
对几位同学做一个早餐调查报告。
课后巩固作业
单项选择
( B )1. —What____ you like for dinner?
—I'd like fish.?
A. do B. would C. are
( A )2. What’s____ dinner
A. for B. to C. in
( C )3. —What would you like for lunch?
—____.?
A. I like bread? B. Help yourself C. I’d like some bread
【板书设计】
Unit5
The Second Period
What’s for dinner?
What would you like for dinner?
I’d like some soup and bread, please.
Dinner’s ready.
【教学反思】