Module 1 Getting to know each other Unit 2 My summer holiday 第三课时教学设计

Unit2 My summer holiday第3课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2011年版）六上Module1 Unit2
【主 题】Learn the sounds
【课 时】第3课时
一、教学目标(Teaching aims)
帮助学生复习字母e、a和字母组合ea在单词中的发音。
通过学习任务（Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
语音：e, a, ea
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频。
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
播放Sing a song的录音。出示图片，引入 Sing a song 的内容。
T: (point to the girl in the picture) Who was she? What did she do over the bridge?
提问激发学生兴趣后，再次播放Sing a song的录音，引导学生欣赏歌曲。接着出示图片和文字，请学生再听，边听边模仿跟唱。
2. 说段活动。在黑板上写几个单词，请学生根据黑板上的单词来造句。每个单词只能用一遍，要求句子与句子之间有联系，教师先起头造第一句，学生每说一句，教师快速写在黑板上。造句完成后请全体学生默读，找找是否有需要修改的地方。
单词：visit, go, is，do, watch, ride
T: Last Sunday, I visited my grandmother in the countryside.
S1: I did my homework in the morning.
S2: I rode my bicycle in the afternoon.
…
接着，可以让学生说单词，单词增加到十个，然后请学生一起来造句写段，发挥学生的想象力，激发学生思维。
While-task procedures
小组调查。每组第一位同学手拿表格和纸，
采访小组成员。
S1: What did you do during the summer holiday?
S2: I went to the beach during the summer holiday.
S3: I went to Shanghai during the summer holiday.
Name
Activity
S2’s name
went to the beach
S3’name
went to Shanghai
采访完毕后统计每组最受欢迎的三项活动。
2. 全班交流。各组派代表交流最受欢迎的前三项暑假活动，在听的过程中，其他小组派一位成员将活动名称写在黑板上，写正确的小组得一分。教师根据学生黑板上的记录，统计最受班级欢迎的前三项暑期活动。
3. 出示Learn the sounds里面的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。
e, a, ea —/e/
a—/?/
然后，播放Learn the sounds的录音，请学生跟录音朗读单词。
播放Listen and circle的录音，请学生完成练习，然后核对答案。
Post-task activities
1.朗读单词。出示符合e、a及字母组合ea的发音规律的单词，请学生根据读音规则直接拼读。
/e/
1) pen red hen yes west
2) any many
3) head breakfast
/?/
1) fan fat chat dad mad
2) black travel happen?
2. 请学生看《练习册》Task的第一部分，在方框中贴一张自己旅游时的照片，并记录拍照时的时间、地点和活动情况。然后根据第一部分的提示问题和同学问答，了解彼此旅游的情况。
S1: How was your holiday?
S2: It was wonderful. I went to Qingdao.
S1: What did you do there?
S2: I went to the beach. I swam in the sea. 最后，让学生根据问答了解的信息，记录一个同学的旅游情况。请个别学生朗读他们完成的短文。
【板书设计】
Unit2 My summer holiday
e, a, ea