现代汉语词性及句子成分 课件 (共55张PPT)

课件55张PPT。语法专题（一）
——现代汉语的词性及句子成分学会句子成分的重大意义1.便于修改病句，理解长句。
2.是理解文言文中的词类活用、特殊句式等的前提。
横柯上蔽 马之千里者
不能名其一处也 不戚戚于贫贱
3.利于在作文中告别大白话，写出典雅、优美、出类拔萃的句子。词从词性的角度分
词实词名词 动词 形容词
数词 量词 代词虚词副词 介词 连词
叹词 助词 拟声词（一）名词：表示人或事物名称的词。1、人事名词：如，人 学生 鲁迅 《离骚》 政治 文化
2、时间名词：如，春天 上午 星期天 母亲节 刚才
3、处所名词：如，上海 中国 远处 周围 里屋 郊区
4、方位名词：如，上 下 左 右 前 里 外 旁 内 东 西判断方法：
1、能受数量词修饰。两个城市 一些学生 一点儿水
2、不受副词“不”修饰。名词的语法功能：经常作主语、宾语练习 请把在这段文字中的名词找出来。
当国歌 国旗一起升起来的时候，我从一个山村 孩子纯朴的敬礼 里，我从一个老华侨湿润的凝视 里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。 ：表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。（二）动词1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行 开始
2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心
3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使 叫 让 派 请求 禁止
4、能愿动词（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应 应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ）
5、趋向动词 如，来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来
6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的 “为”等。动词的判断方法：
1、不能受“很” 修饰（除能愿和心理活动动词外）
2、标志： “着”“了”“过”
3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。动词的语法功能：
1、常作谓语或谓语中心语
2、大部分能带宾语
练习请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。 请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要 升。
（三）形容词：表示性质、状态的词。1、一般形容词：能充当谓、定等多种句子成分。
如，大 小 快 慢 好 坏 清楚 干净 漂亮 绿油油
2、非谓语形容词：不能充当谓语。如，男 正 副 金 银 中等 恶性 彩色 万能 唯一 人造 单方面判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰（少数本身就表示程度“雪白、完美”等）
2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。 如，小小（的） 高高大大语法功能： 能修饰名词，充当定语，能作谓语。练习请把在这段文字中的形容词找出来。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 请把在这段文字中的形容词找出来。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 （四）数词：表示数目的词。有基数 序数 分数 小数 倍数 概数等。
如，一 二 三 两 十 千 半 零 第一 初四 三分之一 零点三 三十左右 上万 五六百 五成 一倍语法功能：
经常和量词组成数量词。(五)量词：表示计量单位的词。1、物量词：表人或事物的单位。
如，个 位 根 本 片 双 串 寸 公里 两 斤 平方 吨 点儿 些
2、动量词：表动作行为的单位。
如，次 回 遍 下 遭 番语法功能：
主要同数词组成数量词。练习请把在这段文字中的数量词找出来。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。 请把在这段文字中的数量词找出来。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。 （六）代词：是起代替、指示作用的词。1、人称代词：对人或事物起称代作用。
如，你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您
2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。
如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他
3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。
如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么 可以代替名、动、形 、数和副，还可代替短语和句子。练习请把下面文字中的代词找出来。
?? “是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。请把下面文字中的代词找出来。
? “是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。虚词（一）副词：是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。1、表程度 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略
2、表范围 都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统
3、表时间 已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来
4、表频率 又 再 再三 还 屡次 重新
5、表状态 大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然
6、表语气 难道 究竟 简直 可 却 幸而 也许 其实 索性
7、表肯定、否定 必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语。练习请把在这段文字中的副词找出来。
雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。 请把在这段文字中的副词找出来。
雅颂中也 很有一些挺出色的篇 章，一般说来艺术价值的确 极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。 （二）介词：用在名词或名词性短语前，组成“介词短语”作附加成分。1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到
2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着
3、表排除：除 除了
4、表对象、范围： 对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被
5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用
6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由 语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。
介宾短语主要作状语。练习请把在这段文字中的介词找出来。
我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。 请把在这段文字中的介词找出来。
我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。 有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。怎么区别？　　 A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。 如：明天我在学校等你。 明天我在家。 他在看书。
B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。 如：他给我买了一本书。 他给了我一本书。　　 　　别拿我开玩笑。 他手里拿着一本书。
C.介词不能重叠，动词一般可以。　　　　 如：我比你高一点儿。 我们比比。　　　介词与动词的区别（三）连词：用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。1、连接词或短语：和 跟 同 与 及 以及
2、连接分句：不但 不论 因为 由于 宁可 不过 否则 可见 于是
3、连接词、句子：并 并且 而 以及 或者 或是语法特点：
1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配合使用。 如，尚且…何况… 只有…才…
2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。A．连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。 如：我和弟弟都去过。
B．连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。 如：我和弟弟都喜欢语文。
C．连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。 如：我将努力和弟弟改变对立关系。
D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。 如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。 　　 　　　　　 　　　　　　 　　　　“和、跟、与、同”连词与介词区别练习请把在这段文字中的连词找出来。
作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。 请把在这段文字中的连词找出来。
作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。 （四）助词：附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用。1、结构助词：的 地 得 所 似的
A、作为某种结构的标志。
“的”是定中结构的标志。如，我的书
“地”是状中结构的标志。 如：慢慢地走
“得”是中补结构的标志。如，跑得很快 洗得干净
B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。
“的”附在实词后形成名词性短语。如，红的 个儿高的 想的
“所”附在动词前形成名词性短语。如，所见 所闻 所述
“似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的 木头似的
2、动态助词：着 了 过
3、语气助词：吗 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛练习请把在这段文字中的助词找出来。
看过《三国演义》吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？ 请把在这段文字中的助词找出来。
看过《三国演义》吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？ （五）叹词：表示感叹或应答呼唤的词。1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼
2、表应答呼唤：喂 哦 唔语法特点：
1、独立性最强，能单独成句；
2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）练习请把在这段文字中的叹词找出来。
“ 哎呀，你丢钱啦！”
“唔，是叫我吗？”
“嘿，不是你还有谁呀。傻帽！”
“哦！谢谢！”请把在这段文字中的叹词找出来。
“ 哎呀，你丢钱啦！”
“唔，是叫我吗？”
“嘿，不是你还有谁呀。傻帽！”
“哦！谢谢！”（六）拟声词：摹拟事物声音的词。如：啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦
叽里咕噜 咣语法特点：
单独成句或单独充当独立成分。1、名、动兼类：工作 编辑 发明 病 关系
2、名、形兼类：标准 困难 科学 意外 民主
3、动、形兼类：开阔 严肃 坚定 温暖 孤立兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。如：把住质量关（动） 开了一朵花（名词） 把书拿来（介） 花了很多钱。（动 ） 拿把菜刀来（量） 成了一个大花脸。（形）☆如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。 句子的组成部分：
中心词部分包括主语、谓语、宾语、
修饰语部分包括定语、状语、补语六种。句子的成分 句子的组成部分：
中心词部分包括主语、谓语、宾语、
修饰语部分包括定语、状语、补语六种。句子的成分 主语：
1、定义：
主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：
A、经常由名词、代词、名词性词语或短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 在烟雾弥漫、热气蒸腾中，主人白莉苹的美丽俊俏的笑脸和灵活的黑亮的眼睛是特别引人注意的目标。 ⑴五月十日是他们的结婚纪念日。
(2)我昨天迟到了。
（3）回家的感觉 又不知不觉涌上心头。
（4）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。请指出下面句子的主语谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。⑴鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑵明天星期日。
⑶满天乌云顿时消散了。
⑷战士们英勇顽强。
⑸小王今年十六岁。
⑹什么书他都看。
（7）我们的友谊比山高比海深。
谓语是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。宾语台上坐着贵宾
走了个张飞，来了个李逵。
我准备去一趟广州
他每天读英语
大家喜欢游泳。
门口有一群看热闹的。
马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级
解放事业服务的手段。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~有的动词常带两个宾语叫双宾语一个指人，靠近动词，称近宾语。一个指物，在近宾语之后，称远宾语。如:①他曾经赠给我一个核舟②他给了我战胜困难的勇气③他想起了妈妈的嘱托：坚持下去定语附加在主语和宾语前面，用来修饰或限制主语、宾语的词组。各种词组和结构都可以充当定语。 “的”是定语的标志。⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（金黄）的珍珠。
⑵（三杯）美洒敬亲人。
⑶雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白
中隐青）的（单瓣）梅花。
⑷（中国）的历史有（自己）的特点。状语是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志，介词短语常作状语。状语的语义类型可以分为限定性状语和描写性状语两类。　　①限定性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、范围、对象、数量等意义。例如：　　昨天下午我专门来过一趟。（时间）　　他在阅览室查阅资料。（处所）　　我十分郑重地点点头。（程度）　　老师昨天因故没有来上课。（否定）　　按照市场行情及时进行价格调整。（方式）　　通过投票选举，他担任了公司总经理。（手段）　　我替他还清了所有的债务。（对象）　　大家一个接一个地给他提问题。（数量） 我们都来了（范围）。　　②描写性状语:描写动作状态或人物情态，主要由形容性词语来充当。也可叫情态状语。例如：　　他脸色阴沉地走出考场。　　她两条胳膊静静地垂着，又高兴又紧张地望着他。　　那位男子非常热情地领我们进了他家的里屋。多层状语的一般次序：
何时+何地+副词+形容词+介宾短语
同学们[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。
补语我的心事，绷得<像调紧的弦>。
这个活累得<他汗流浃背>。
这个同学跑得<相当快>。
她的衣服染<红>了。补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。即在后面修饰中心词。“得”是补语的标志。句子成分划分方法：主语：一般由名词、代词充当
谓语：一般由动词、形容词充当
宾语：一般由名词、代词充当定语：用在主语、宾语前面，起限定作用
状语：用在谓语前面，起修饰作用
补语：用在谓语后面，起补充作用（前）
（中）
（后）例如：
1、全班同学[都]做<完>了语法 作业。﹋﹋（ ）（ ）位置口诀：主、谓、宾，定、状、补，
主干、枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必在主宾前，谓前为状谓后补。
（“的”定、“地”状、“得”后补）
如何划分句子成分？第一步：先从中分出主语部分与谓语部分；第三步：分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。第二步：再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语；石拱桥〔在世界桥梁史上〕出現得〈比较早〉石拱桥 在世界桥梁史上出现得比较早。‖石拱桥 在世界桥梁史上出现得比较早。‖‖我 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。我 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。我 〔把一盘热腾腾的菜〕捧上 〈饭桌〉 。第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。‖‖‖复习一遍我家的猫最怕陌生人。我家的猫 最怕陌生人。我家的猫 最怕陌生人。‖‖‖（我家）的猫 [最]怕陌生人。祖父正在找五十年前的照片。祖父 正在找五十年前的照片。祖父 正在找五十年前的照片。祖父 [正在]找（五十年前）的照片。‖‖‖ 所有单句，不论它的结构多么复杂，如果把它逐层压缩，就会越来越简单，最后剩下的那个成分就是 句子的主干。换句话说， “主干”就是把句子中所有的定语、状语、补语都剔除掉，只剩下主语、谓语和宾语。 1. ［近十几年来］(新中国)(发行)的(各种各样)的邮票//［又］［大大］地丰富了(这个)(艺术)宝库。主干：邮票// ----丰富了-----艺术宝库。请找出主干: 1. 近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又 大大地丰富了这个艺术宝库。长句变短句短句变长句找句子主干应注意：第一，找主干的方法主要适用于长句。第二，找主干也要留下一些必不可少的词语 第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来请找出主干:1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生
存下来。5、那时候，他们根本没有注意人与人之间的 错综复杂的阶级关系。1、我—［应该］感谢—灯光。答案：2、日华和月华——出现。3、天空——布满了。4、蟹——生存。5、他们—［没有］注意—关系。练习划分句子成分：
1.船长已经不耐烦我父亲的那番话。
2.经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海附近的山坡上。 3.一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。 4.这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。 5.闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
6.会变色的花很多。
7.一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习各门功课。
8.统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
1、船长已经不耐烦我父亲的那番话。
2、经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海附近的山坡上。船长‖[已经]不耐烦（我父亲的）（那番）话。[经过多少世纪的风雨]，她‖[仍然]立在（死海附近的）山坡上。3、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。
4、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。
5、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。 （一杯冒着热气的）茶‖放在（我左手的）桌角上了。（这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的）精神‖鼓舞了我。（闰土的）心里‖有（无穷无尽的希奇的）事。 6.会变色的花很多。
7.一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习各门功课。
8.统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（会变色的）花[很]多。[一大早]，(勤奋的)同学们[就安静地][坐在教室里][认真地]复习(各门)功课。(统筹)方法，是(一种安排工作进程的)(数学)方法。