课件42张PPT。关键处驻足 细微处慢说————细节描写1、看一看,什么是细节描写3、想一想,怎样选取细节学 习 目 标2、读一读,细节描写的作用4:学一学,怎样刻画细节他是谁?找一找 (2)身穿黑衣服的他
慢慢地在大街上走着。(3)身穿黑衣服、
戴着墨镜的他慢慢地
在大街上走着,
不时地左右观看。(1)他在大街上走着。(5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤,立刻又恢复了常态。细节描写(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大
街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终
瞄着行人的口袋和背包。1、看一看,什么是细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中,为文章的主题思想与人物形象服务。细节描写
的分类人物细节描写:景物细节描写:生活细节描写:外貌(肖像、服饰)、
语言、动作、
神态、心理自然环境、社会环境、动物、静物情节、事件的细节描写(场面描写:是事件发生过程中人物活动的画面描写)2、读一读,细节描写的作用细节描写的作用1、细节描写,能够传神的刻画出人物形象,给人以逼真形象之感。
2、细节描写,可以成功传达出人物的内心世界,让人物血肉丰满,栩栩如生。
3、细节描写,能够充实文章内容,深化了文章的主题。
4、细节描写,可以提高读者的阅读兴趣。成功的细节描写,能使读者如闻其声,如见其形,如临其境,感同身受,震人心魄,令人过目不忘,回味无穷,增强文章的形象性、生动性、真实性。 《孔乙己》原文:“他身材很高大,苍老的脸上时常还夹些伤痕,白胡子。穿的虽然是长衫,可是很脏,像是好久没有洗补。” 《孔乙己》改文:“他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”原稿:《背影》
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰难地穿过铁道。 修改稿:《背影》
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 3、想一想,怎样选取细节犀利哥鸟叔 描述2:白白的小脸,油油的分头,跟牛犊子舔了似的,一双小耗子眉配一双小耗子眼,小鼻子,薄嘴唇,小嘴儿一歪:“哎呀妈呀,这是为什么呢?”摇曳着身姿, 斜挎着环保布袋。走路、说话总带一个语气助词HO? 尽管梳着分头,带着红色发卡,穿着苏格兰格子的偏腿裙裤,但他却说:“我可是纯爷们。”除了逗贫,他的高音也了得, 刘欢、张雨生、阿宝、刀郎,他都能模仿得惟妙惟肖。
抓住俏皮的“口头禅”这个典型特征来写。描述1:他是个明星,非常搞笑,他的每个小品我都看
过,我的朋友们也都喜欢他。他模仿力很强,特别是
模仿别的明星唱歌,唱得特别像。 1、具有独特典型生动性
2、紧扣中心主题,服务人物形象
3、有触动点,真切感人选取细节的原则4、学一学,怎样刻画细节刻画细节的方法关键处驻足细微处说慢方法一:定格画面放大特写抓住动情点,定格画面,细致刻画
并抒发感情,让感情和画面融合。1、那时已是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
2、那时已是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。方法二:慢镜回放细述过程就是情景回放,拉长心理时长,将环境、
人物的神态、动作变化、语言慢写细描。1、我眼盯着羽毛球,用力一挥,就把球打了回去。
2、我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球,手握球拍,连连向后退,眼看球就落在我头顶上方一尺左右了,我猛得跳起,用力一挥,只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下,然后掉转头,朝妈妈飞过去。 可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。…… ( 细化动作、延长过程)方法三:调动各种感觉器官1、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来,被卷起的雪花有的落在伞上,有的落在人脸上。
2、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来,被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬,有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶,还有的飘在脸上,感觉湿润润、冰凉凉……方法四:锤炼修饰美化文字就是锤炼词语(如动词、形容词等),
巧妙运用各种修辞,加入联想想象等,
美化文字,增强感染力。1、六月洗了手,擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已经变成了小面仔,一个小面仔正在娘的手里转着,只两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗叫绝,觉得娘的手实在是神奇。
2、六月洗了手,擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔,队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾,一圈,又一圈,一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝,觉得娘的手实在是神奇。
可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小草的交谈!方法五:类比联想,添其内涵 初中语文老师讲课有一个习惯性动作,讲着讲着,他就会将眼睛向上看,令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们,开始望向天花板,仿佛在那里,寻找着精神的栖息地,构建着一个新世界,于是我们也随着老师的目光,追索着他描述的世界,走过万水千山,看遍诗词赋文,阅尽风流人物,……生活中不是缺少美,缺少的是发现美的眼睛。
----罗丹 通告
考生请出示准考证
非考生禁止入校
xxx中学xx中学考点请以“照片里的故事”为题,
运用细节描写,
写下令你独特的感悟。