《河中石兽》课件(共30张PPT)

课件30张PPT。河中石兽
导入新知 一根木头掉落到流动的水里，你会去上游还是下游寻找？ 那么，一块巨石掉落到激流里，你又准备去哪里寻找呢？ 今天，我们就随纪昀的《河中石兽》一文，去寻找这个答案吧。整体感知1、根据你听到的朗读，为下面句中加点字注音。整体感知2、根据你听到的朗读，为下面句子划分朗读节奏。（1）阅 / 十余岁，僧 / 募金 / 重修，求石兽 / 于水中。
（2）尔辈 / 不能究 / 物理，是 / 非木杮，岂能为 / 暴涨 / 携之去。
（3）其 / 反激之力，必于 / 石下迎水处 / 啮沙为坎穴。
（4）然则 / 天下之事，但知其一，不知其二者 / 多矣，可 / 据理臆断欤？走近作者字晓岚（1724—1805)，晚年自号白云，清代学者清代学者、文学家
翰林院编修、侍读学士《阅微草堂笔记》《四库全书》
文化史上的“万里长城”作品链接词语积累 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中， 竟不可得。靠近岸边倒塌一齐兼词，于此，在那里。经过募集寻找最终 沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的正门倒塌在了河水里，门前的两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年，僧人们募集金钱重新修建寺庙，并在河中寻找石兽，到底还是没有找到。词语积累以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。认为划(船)倒塌 僧人们认为石兽顺着水流漂到下游。于是划着几只小船，拖着铁钯，往下游寻找了十多里，没有石兽的任何踪迹。通"耙"踪影寺僧寻找石狮末果。词语积累 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？讲学问的人这件事你们这里有“不懂”之意探究事物的规律这怎么 一位讲学问的人在寺庙里教书，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？被洪水带走词语积累乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。这是特点埋没应该是这石头的特点坚硬沉重，沙的特点松软浮动，石头埋没在沙中，越沉越深罢了。顺流而下去寻找两只石兽，不是很疯狂的吗？”大家都信服的认为这话是精当确切的言论。越来越罢了讲学家的高谈阔论。顺流而下疯癫信服是词语积累一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，凡是应该因为 一个巡河的老士兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是丢失在河里的大石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的特点坚硬沉重，沙的特点松软浮动，水流不能冲走石头，（但是）水流反冲的力量，一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙石形成坑洞。冲走反冲冲刷寻找坑洞词语积累渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”到了翻转如此越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次向前翻转，转来转去不停止，于是石兽石头反而逆流而上了。到下游寻找石兽，固然疯狂；在原地深处寻找它们，不是更癫狂的吗？”又停止逆流而上固然更加词语积累如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？按照说法果然僧人们依照老士兵的话去做，果然在上游的几里外找到了石兽。天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的情况太多了，可以根据某个道理就去主观判断吗？那么只老河兵的正确分析。其中的另一方面主观裁决吗能假字（1）不亦颠乎（“颠”同“癫”，精神失常）
（2）曳铁钯（“钯”通"耙"，耕地工具）（1）不亦颠乎（“颠”同“癫”，精神失常）
（2）曳铁钯（“钯”通"耙"，耕地工具）词类活用①棹数小舟（名词用作动词，这里指划船）
②岂能为暴涨携之去（动词用作形容词,这里指突然）古今异义①一寺临河干(古义：河岸；今义：河水干枯)
②尔辈不能究物理(古义：事物的道理、规律；今义：一门学科)
③盖石性坚重(古义：发语词；今义：有遮蔽作用的器物)一词多义（1）之：
①闻之笑曰(代词，代指到下游寻石兽寻了十余里这件事)
②岂能为暴涨携之去(代词，代石兽)
③一老河兵闻之(代词，代讲学家的议论)
④其反激之力(助词，相当于“的”)
一词多义（2）为：
①岂能为暴涨携之去(介词，被)
②众服为确论(动词，认为)
③必于石下迎水处啮沙为坎穴(动词，成为)
（3）如：
①如是再啮(副词，像)
②如其言(介词，按照)文言句式深层探究1、文章讲了一个什么故事？深层探究 2、文中共有几人提出了寻找石狮子的方法？谁的才是正确的？为什么？深层探究 3、从他们三人的言行中，你能看出他们什么样的性格特征？深层探究4、这个故事告诉了我们一个什么道理？写法探究1、本文语言简洁明白，寥寥数笔，就勾勒出事件轮廓（寻石狮，重修庙门）。
2、善于使用语言描写，揭示人物性格特征。讲学家和老河兵两个人，着墨不多，但人物形象却很鲜明。着墨不多，但人物形象却很鲜明。叙事简洁对话描写寥寥数笔，就勾勒出事件轮廓拓展延伸 俗话说：“没有调查，就没有发言权”，要经过实践，才能获得真的知识。有很多实践出真的知的名言或者俗语，请你搜集一些，与同学们分享。巩固提升1、解释下列句子中加点的词语：
⑴阅十余岁，僧募金重修（ ）
⑵棹数小舟，曳铁钯（ ）
⑶湮于沙上（ ）
⑷必于石下迎水处啮沙为坎穴（ ）
⑸然则天下之事，但知其一（ ）经历 划(船) 埋没 冲刷 仅仅巩固提升2、下面句子中“之”字的用法有错的一项是（ ）
A．闻之笑曰(代词，代指到下游寻石兽寻了十余里这件事)
B．岂能为暴涨携之去(结构助词，无义)
C．一老河兵闻之(代词，代讲学家的议论)
D．其反激之力(助词，相当于“的”)B巩固提升3、翻译下列句子。
⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
译：你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？
⑵必于石下迎水处啮沙为坎穴。
译：一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙石形成坑洞。巩固提升4、下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。
C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。D课堂小结 在生活中，我们要学会多动手，少动嘴，书本上的东西说得再好都是别人的，不一定适合你，只有通过自己动手获得的东西才是真实的。同学们，请做一个行动的巨人吧。课后板书