迟到课件 (共19张PPT)
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课件19张PPT。林海音迟到 同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？
俗话说“人非圣贤，孰能无过。”著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。整体感知自读要求：
1.自读课文，注意读准字音，读顺句子。
2.读完后想一想，应该怎样给文章分段？ 围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，可把全文整理为五段。
第一段（第1自然段）：总写父亲很疼“我”，但也很严厉。引出下文。
第二段（第2—5自然段）：“我”有赖床的习惯，恰逢今天下雨，干脆不起来了。
第三段（第6—13自然段）：父亲严厉地惩处了“我”。
第四段（第14—18自然段）：上课的时候，父亲给“我”送来了零钱和花夹袄，“我”感受到了父亲默默的爱。
第五段（第19自然段）：从此以后，“我”成了到校最早的学生。字词学习罚站 棉袄 掸土 撩起
白薯 簪子 发愁 懒惰细节分析 从哪儿可以看出父亲打“我”很狠？请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。
“爸气急了……我挨打了！”
通过打的动作、声音的词语：拖起来、抄起、倒转来拿、一抡、咻咻，可以看出父亲打得非常用力，打得很狠。 父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读下面这段话。
“我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。” 父亲为什么要出手打“我”呢？读一读第2、3自然段，看看能不能找到答案。
以前小海音就天天迟到，今天因为下雨，竟然不想上学，要逃学了，这些表现让父亲忍无可忍。 读第4—10自然段，思考：父亲为什么会狠狠地打“我”？
吓了一跳——说明太晚了，太不像话了。
硬着头皮——明明知道自己错了，可还在找借口。
居然没挪动——知道一个字的命令可怕，还不挪动。 小海音挨打了，她委屈，她生气、她不解，那么她究竟该不该挨打呢？请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈你们的观点。不该打
——这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边，那罚站的滋味可不好受呀。
——同学们的眼光会一个个向你投过来，小海音会多么害羞呀，这是多么难为情的事啊。
——爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。
——还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着一点也不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。该打
——每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？该打。
——妈妈都催促过了，还赖在床上，该打。
——爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，她竟然连挪都不挪一下，该打。 父亲狠狠地打了小海音，后来却赶到学校来给她送东西，这又是为什么呢？找出课文中描写父亲给“我”送东西的段落读一读。思考：父亲打了“我”，为什么还来送东西？
下着雨，怕“我”冻着；没吃早饭，怕“我”饿着，所以父亲给“我”送夹袄和铜板。 当父亲听着“我”痛苦的哭号，当父亲想起“我”红肿着的伤痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父亲，带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，可见到“我”了，却什么也没说，只是默默地看着“我”穿上夹袄，轻轻地给“我”两个铜板。这就是父爱，无言的父爱，如山的父爱，深沉的父爱。
此时此刻，那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、不服的小海音，面对着父亲，可能会说些什么呢？总结升华 因为小海音读懂了父亲这份厚重的爱，所以她才会有了从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化。然而改变的又何止是这些呢？由此改变的还有小海音的未来的人生。
学完课文，用一句话谈谈你的感受，来表达你此刻的心情。 读了这篇文章后，老师还有一个强烈的感受，那就是面对错误，要勇于改正自己的错误，不能找借口给自己的错误进行辩解和推脱，也不能去指责别人帮助你的方式。在学习生活中，我们每个人都要认真、冷静地去看待错误，虚心地接受和认真地改正错误，把缺点变为优点，这才是最重要的。课后作业 1.阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。
2.写一件自己和父亲之间的事。再见
俗话说“人非圣贤，孰能无过。”著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。整体感知自读要求：
1.自读课文，注意读准字音，读顺句子。
2.读完后想一想，应该怎样给文章分段？ 围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，可把全文整理为五段。
第一段（第1自然段）：总写父亲很疼“我”，但也很严厉。引出下文。
第二段（第2—5自然段）：“我”有赖床的习惯，恰逢今天下雨，干脆不起来了。
第三段（第6—13自然段）：父亲严厉地惩处了“我”。
第四段（第14—18自然段）：上课的时候，父亲给“我”送来了零钱和花夹袄，“我”感受到了父亲默默的爱。
第五段（第19自然段）：从此以后，“我”成了到校最早的学生。字词学习罚站 棉袄 掸土 撩起
白薯 簪子 发愁 懒惰细节分析 从哪儿可以看出父亲打“我”很狠？请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。
“爸气急了……我挨打了！”
通过打的动作、声音的词语：拖起来、抄起、倒转来拿、一抡、咻咻，可以看出父亲打得非常用力，打得很狠。 父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读下面这段话。
“我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。” 父亲为什么要出手打“我”呢？读一读第2、3自然段，看看能不能找到答案。
以前小海音就天天迟到，今天因为下雨，竟然不想上学，要逃学了，这些表现让父亲忍无可忍。 读第4—10自然段，思考：父亲为什么会狠狠地打“我”？
吓了一跳——说明太晚了，太不像话了。
硬着头皮——明明知道自己错了，可还在找借口。
居然没挪动——知道一个字的命令可怕，还不挪动。 小海音挨打了，她委屈，她生气、她不解，那么她究竟该不该挨打呢？请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈你们的观点。不该打
——这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边，那罚站的滋味可不好受呀。
——同学们的眼光会一个个向你投过来，小海音会多么害羞呀，这是多么难为情的事啊。
——爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。
——还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着一点也不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。该打
——每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？该打。
——妈妈都催促过了，还赖在床上，该打。
——爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，她竟然连挪都不挪一下，该打。 父亲狠狠地打了小海音，后来却赶到学校来给她送东西，这又是为什么呢？找出课文中描写父亲给“我”送东西的段落读一读。思考：父亲打了“我”，为什么还来送东西？
下着雨，怕“我”冻着；没吃早饭，怕“我”饿着，所以父亲给“我”送夹袄和铜板。 当父亲听着“我”痛苦的哭号，当父亲想起“我”红肿着的伤痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父亲，带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，可见到“我”了，却什么也没说，只是默默地看着“我”穿上夹袄，轻轻地给“我”两个铜板。这就是父爱，无言的父爱，如山的父爱，深沉的父爱。
此时此刻，那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、不服的小海音，面对着父亲，可能会说些什么呢？总结升华 因为小海音读懂了父亲这份厚重的爱，所以她才会有了从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化。然而改变的又何止是这些呢？由此改变的还有小海音的未来的人生。
学完课文，用一句话谈谈你的感受，来表达你此刻的心情。 读了这篇文章后，老师还有一个强烈的感受，那就是面对错误，要勇于改正自己的错误，不能找借口给自己的错误进行辩解和推脱，也不能去指责别人帮助你的方式。在学习生活中，我们每个人都要认真、冷静地去看待错误，虚心地接受和认真地改正错误，把缺点变为优点，这才是最重要的。课后作业 1.阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。
2.写一件自己和父亲之间的事。再见