9阿长与山海经教学设计

《阿长与山海经》
课题名称
《阿长与山海经》
授课时间
教师姓名

学生年级
七
课时
第1课时
课程标准描述
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
考试大纲描述
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
学情分析
本年级共10个班，学生个体之间存在一定的差异，不同学生的语文水平也存在差异。因此在实际授课过程中，要针对不同班级与不同的学生的情况灵活调整授课内容。
学习目标
整体感知课文，梳理落实字词，梳理主要事件，概括人物性格
重点
梳理主要事件，概括人物性格特点
难点
梳理主要事件，概括人物性格特点
评价任务
1.所有学生书上应有有圈点批注的笔记。
2.所有学生能理清文章结构，能脱离笔记说出人物长妈妈的主要事迹。
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
谈话导入：
1、说起鲁迅，我想大家应该都不陌生吧！谁来说说你了解的鲁迅？（生发言）
2、在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文——《阿长与山海经》。以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。让我们一起走进文本，认识这位拥有特别“神力”的长妈妈
学生思考并阅读导学提纲上的背景资料
思
要求学生完成“导学提纲”上的学习任务：（具体见导学提纲）
巡视记录好学情
阅读“导学提纲”中“知识链接”部分内容，重点地方圈点笔记。
学生默读课文，完成“导学提纲”上“基础感知”和“深入学习”这两部分的内容的学习任务。
1.借助字典和预习自行解决生字词
2.略读全文，梳理和总结每一部分的主要内容。
3 概括事件，总结人物性格
议
分配讨论任务，
指导小组长组织全组成员讨论。
巡视记录好学情
1.重点讨论“深入学习”中的两个问题，交流自己的意见，提出疑惑。
解疑答难
展
鼓励指导学生积极展示其学习成果
分组派代表进行展示
对学习效果进行检验
评
对“思、议、展”三个环节的学情简要点评。
梳理文章结构及写作顺序 。
快速作笔记
完成对课文结构的梳理，整体感知文本
板书设计
教学反思
检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]
组长（签字）： 检查日期： 年 月 日