20《古代诗歌五首》望岳教学设计

望岳
课题名称
望岳
授课时间
教师姓名
学生年级
七年级
课 时
1
课程标准描述
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
教材内容分析
这首诗扣住“高大”进行描写，前六句写望中所见，直接描写泰山的景物，表现泰山雄奇之美，后两句用众山的“低小”进一步反衬出泰山的“高大”。结句表现出青年诗人远大的志向和广阔的胸怀。
学情分析
学习杜甫诗《望岳》 ，作为七年级学生 要了解杜甫诗歌的发展和“诗史”的特点 ， 借助注释和工具书读懂诗歌大意，然后在诵读中领会诗歌丰富的内涵和精美的语言。
学习目标
1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.体会诗人表达的情感。
3.品析诗歌语言的精妙，感悟诗人高超的写作技巧。
4.背诵并默写。
重点
1.体会诗人表达的情感。
2.品析诗歌语言的精妙，感悟诗人高超的写作技巧。
难点
1.体会诗人表达的情感。
2.品析诗歌语言的精妙，感悟诗人高超的写作技巧。
评价任务
所有的学生能背诵诗歌。百分之九以上的学生能体会诗人表达的情感，品习诗歌的语言和技巧。
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
Ppt展示泰山优美的图片
叙述一下在泰山旅游时所看到的泰山之景。
吸引学生兴趣
思
指导学生朗读诗歌
巡视记录，方法指导
多种形式朗读诗歌
思考导学提纲“深入学习”部分的问题
培养学生诵读古代诗歌和自主学习、发现问题、解决问题的能力。
议
分配任务
深入到各小组，指导学生鉴赏古代诗歌的方法。
质疑、讨论、记录
策划展示方式
学生可能难以解决的问题：分析“钟”和“割”的妙处。
结句对诗歌的情感把握要挖深。
展
组织，简短点评
朗读
小组代表展示自己小组学习成果。
评
精讲诗歌的精妙的语言及高超的写作技巧。
引导学生深入挖掘后两句诗歌的内涵。
笔记
检
堂测设计
对比阅读《望岳》《春望》，结合背景来比较两首诗在情感和风写作格上的不同处。
板书设计
教学反思
检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]
组长（签字）： 检查日期： 年 月 日