写作怎样选材教学设计

怎样选材
课题名称
怎样选材
授课时间
教师姓名

学生年级
七年级
课时
3课时
课程标准描述
写作教学应抓住取材、立意、构思起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
考试大纲描述
能在规定时间写出不少于600字的作文，且能正确地选材，为中心服务。
教材内容分析
选材是作文的一项重要基本功。叙述一件事情，选材很重要。材料是文章的血肉，要使文章写得丰满，就得精心选择有代表性的、能够表达中心思想的材料。
学情分析
现在的学生在写作中常常存在选材不当无法突出中心的问题，主要在于不会选择材料。引导学生正确选材，并且能够灵活自由、恰如其分地使用，应是本课的教学重点。
学习目标
1.通过回顾经典课文，思考材料与中心关系的活动，让学生明确材料与中心的关系。
2.通过选材训练和写作实践，引导学生体验选材在写作中的重要性。
重点
了解选材的基本方法。
难点
掌握选材的一般技巧和方法。
评价任务
基础感知，从学过的文章入手，引导学生了解选材的基本方法。
深入学习，训练学生正确选材，突出中心。
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。
问：这其中有什么道理呢？
学生思考、回答，教师补充完善：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编制。
激趣导入，引出课题
思
出示本节课学习任务。
巡视，做好学情记录
完成导学提纲上的学习任务
引导学生把握选材方法
议
参与学生议论，掌握学情。
以小组为单位讨论基础感知部分问题。
小组内分享深入学习的学习成果。
确定展示方式及发言代表人。
让学生学会笔记关键词。
展
教师根据学生的展示做好引导与记录
学生按小组进行学习效果的展示，并进行质疑。
了解学生学习情况
评
简评本课前阶段各小组学习情况。
2.小结正确选材的方法。
整理笔记
知识点概括
检
请以“留在心灵深处的感动”为题，写一篇记叙文。
堂测设计
当堂检测
板书设计
怎样选材
围绕中心
熟悉 真实
新颖 典型 生动
教学反思
检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]
组长（签字）：检查日期： 年 月 日