一、我们怎样听见声音1教案（沪粤版八年级）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
我们怎样听见声音
课 题 1、我们怎样听见声音
备课日期 前学期的电脑备课 上课日期 月 日
教学目标 1、指导学生通过观察和实验认识声音是由物体振动产生的。2、培养学生的观察实验能力和逻辑思维能力。
教学准备 鼓、锣、小提琴、口琴、音叉、小玻璃瓶、不锈钢长尺(也可用：废旧的钢锯条)、碟子、水、泡沫小球(适量)、系泡沫小球的线。
教学过程设计
教学内容 师生活动 备注
导入新课学习新课1、引导学生探究物体发出声音时，有什么现象发生 1、提问：(1)城市的马路上白天车水马龙，喧闹无比；到了深夜则人歇物停，一片宁静。说说看，为什么人们用“车水马龙”来形容“喧闹”，而“人歇物停”就叫“宁静”了呢 你们对“喧闹”与“宁：静”的感觉有什么不同 (让学生充分发表自己的见解)(2)大家再说说看，鼓、锣、小提琴、口琴、瓶子等物体，你不动它，它能自己发出声音吗 怎样做就能使它们发出声音呢 2、分组实验。(学生对物体分别进行敲、打、吹、拨……这些都是对物体施加了一定的力)3、学生汇报实验结果。4、总结：任何物体在静止的状态下，都不能自行发出声音。当给它们一定的作用力时就能发出声音。这是为什么呢 (板书课题)(1)指导学生边实验边观察“当物体发出声音时，你会看到什么现象 ”①把用线系着的小泡沫球靠近发声的锣面。②看发音的琴弦。(这两个实验方法可叫学生参照课文自己设计)③(可再加—：个“鼓的实验”，过程简单直观)在发声的鼓面上撒些小泡沫球。让学生细心观察物体发声时发生了什么现象。(2)分组实验。(3)汇报实验结果。(教师适时引导学生用“振动”这个词描述物体发声的特征)
教学过程设计
教学内容 师生活动 备注
2、研究当物体停止振动，还能听到声音吗 3、认识声音是由物体振动产生的。 (4)师生总结：在实验中我们观察到：物体发声时的共同特征是物体都在“振动”。(1)谈话：刚才的实验我们发现“声音是由物体振动产生的”，如果让物体停止振动会怎样呢 下面大家就设法使鼓、锣、小提琴发声时的振动立即停止，看还能不能再听到声音。为什么 (2)分组实验。(让学生自行设计实验)(3)汇报实验结果。(4)师生总结：只要物体产生振动，就能发出声音。振动停止了，声音也就停止了。实验证明：声音是由物体振动产生的。(1)谈话：为了体现科学实验的严密性，我们要用更多不同类的物体进行实验来证明“声音是由物体振动产生的”。(2)引导学生根据课本第4页实践1图中的一组照片自己设计实验，并观察实验结果。(3)分组实验。(其中关于“尺”的实验，可增加一个尺子露出的一端长与短不同的对比实验。让学生了解“振幅”与“频率”及频率的高低对声音音调高低的影响)(4)师生总结：通过以上多次实验证明，声音是由物体振动产生的。
课后感受 学生都能了解声音是由于物体的振动而产生的。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网