《说和做——记闻一多先生言行片段》
课题名称
《说和做——记闻一多先生言行片段》
授课时间
教师姓名
学生年级
七
课时
第1课时
课程标准描述
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
考试大纲描述
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教材内容分析
学情分析
本年级共10个班，学生个体之间存在一定的差异，不同学生的语文水平也存在差异。因此在实际授课过程中，要针对不同班级与不同的学生的情况灵活调整授课内容。
学习目标
1.了解作者及其文学常识；
2.了解闻一多先生，学习其治学严谨、热爱国家、言行一致的高尚人格。
3.理清文章脉络，学习本文结构严谨、选材精当的技法；
重点
1.了解闻一多先生，学习其治学严谨、热爱国家、言行一致的高尚人格。
2.理清文章脉络，学习本文结构严谨、选材精当的技法；
难点
1.了解闻一多先生，学习其治学严谨、热爱国家、言行一致的高尚人格。
2.理清文章脉络，学习本文结构严谨、选材精当的技法；
评价任务
1．所有学生书上应有有圈点批注的笔记
2．所有学生能理清文章结构，能脱离笔记说出闻先生的主要事件和其品格
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
介绍臧克家、闻一多及两者的关系。
朗诵臧克家的诗歌《有的人》
思
要求学生完成“导学提纲”上的学习任务：（具体见导学提纲）
巡视记录好学情
阅读“导学提纲”中“知识链接”部分内容，重点地方圈点笔记。
学生默读课文，完成“导学提纲”上“基础感知”和“深入学习”这两部分的内容的学习任务。
生字词注音转移到课文中。
段落划分及段落大意转移到课文中。
1.哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？
2.这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？
3 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？
4. “一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度
议
分配讨论任务，
指导小组长组织全组成员讨论。
巡视记录好学情
1.重点讨论“深入学习”中2、3、4题，交流自己的意见，提出疑惑。
解疑答难
展
鼓励指导学生积极展示其学习成果
分组派代表进行展示
对学习效果进行检验
评
对“思、议、展”三个环节的学情简要点评。
本文结构严谨、选材精当的技法。
快速作笔记
整体感知文本，完成对课文结构的梳理，能感受闻先生作为学者方面的人格魅力。
检
要求完成课堂检测
完成并回答
堂清
堂测设计
用简练的语言概括闻先生学者形象。
明确：先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。
板书设计
教学反思
检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]
组长（签字）： 检查日期： 年 月 日
《说和做——记闻一多先生言行片段》
课题名称
《说和做——记闻一多先生言行片段》
授课时间
教师姓名
学生年级
七
课时
第2课时
课程标准描述
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
考试大纲描述
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教材内容分析
学情分析
本年级共10个班，学生个体之间存在一定的差异，不同学生的语文水平也存在差异。因此在实际授课过程中，要针对不同班级与不同的学生的情况灵活调整授课内容。
学习目标
1.了解作者及其文学常识；
2.了解闻一多先生，学习其治学严谨、热爱国家、言行一致的高尚人格。
3.理清文章脉络，学习本文结构严谨、选材精当的技法；
重点
1.了解闻一多先生，学习其治学严谨、热爱国家、言行一致的高尚人格。
2.理清文章脉络，学习本文结构严谨、选材精当的技法；
难点
1.了解闻一多先生，学习其治学严谨、热爱国家、言行一致的高尚人格。
2.理清文章脉络，学习本文结构严谨、选材精当的技法；
评价任务
1．所有学生书上应有有圈点批注的笔记
2．所有学生能理清文章结构，能脱离笔记说出闻先生的主要事件和其品格
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
引导学生复习回顾第一课内容，给予点评。
复习回顾第一课内容
1．文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做”，各写了闻一多先生“说和做”的什么特点？
2. 写闻一多先生作为学者部分例举了哪些事例？详略怎样安排？
思
要求学生完成“导学提纲”上的学习任务：（具体见导学提纲）
巡视记录好学情
阅读“导学提纲”中“知识链接”部分内容，重点地方圈点笔记。
学生默读课文，完成“导学提纲”上“基础感知”和“深入学习”这两部分的内容的学习任务。
1.文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？
2.闻一多先生说了，是怎么说的？说的目的是什么？
3.闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？表现了闻先生什么精神
4. 揣摩并体会文中优美语句的表达效果
议
分配讨论任务，
指导小组长组织全组成员讨论。
巡视记录好学情
1.重点讨论“深入学习”中题目，交流自己的意见，提出疑惑。
解疑答难
展
鼓励指导学生积极展示其学习成果
分组派代表进行展示
对学习效果进行检验
评
对“思、议、展”三个环节的学情简要点评。
文中优美句子赏读，人物形象赏评。
快速作笔记
1.能赏评闻先生作为学者方面的人格魅力。
2.能准确体会文中优美语句的表达效果。
检
要求完成课堂检测
完成并回答
堂清
堂测设计
朗读“知识链接”部分的闻一多先生的三首诗歌，进一步理解闻一多精神，给先生写几句颁奖词。
板书设计
教学反思
检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]
组长（签字）： 检查日期： 年 月 日
